摘要：生活處處有信息帶來的驚喜與問題，我們很享受信息的便利，同時(shí)也在擔(dān)憂信息存在的危險(xiǎn)。為了維護(hù)國家信息不被侵?jǐn)_，我們百姓隱私得以保護(hù)。我國教育部開設(shè)了新型的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，為我國信息行業(yè)培養(yǎng)更多的人才。對(duì)于新型專業(yè)存在的問題及處理策略，筆者將一一講述。

關(guān)鍵詞：信息;計(jì)算科學(xué);建設(shè)

現(xiàn)如今，我們處于信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們已經(jīng)離不開信息了，隨時(shí)隨地，我們可以享用信息帶來的方便，在家就可以吃大餐，可以購物，可以了解全球各個(gè)方面的知識(shí)等。我們出門可以不帶任何東西，除了手機(jī)。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而成的新型專業(yè)，可以說是不管在現(xiàn)在還是未來，都是非常收到重視的專業(yè)。就我國而言，相比以前信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)建設(shè)，我國教育部更加增加與完善了許多專業(yè)缺少的學(xué)識(shí)，不斷在強(qiáng)化我國教育部對(duì)信息領(lǐng)域的研究與發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展是現(xiàn)今以及未來世界一種強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)，為了在信息這塊領(lǐng)域能夠取得良好的效果，加強(qiáng)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的投入，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

一、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀

從我們進(jìn)入信息化的時(shí)代開始，我國就不斷的進(jìn)行信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的發(fā)展，為我國培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的人才。設(shè)立信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，順應(yīng)現(xiàn)下時(shí)代的一種發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)反應(yīng)了我國對(duì)信息的重視。信息與計(jì)算科學(xué)這個(gè)專業(yè)，有些學(xué)校還處在嘗試和完善的階段，有些學(xué)校是近幾年開設(shè)的一種專業(yè)，是應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而興起的專業(yè)。我國在信息技術(shù)發(fā)展這方面來說，還處于不斷嘗試和完善的過程中，在其信息與計(jì)算科學(xué)教育行業(yè)還存在一些不足：

1.沒有專業(yè)特色

有些學(xué)校的信息與計(jì)算機(jī)專業(yè)還沒有形成自己的專業(yè)特點(diǎn)，他們將單獨(dú)的計(jì)算科學(xué)專業(yè)或應(yīng)用軟件型專業(yè)作為主要的人才培養(yǎng)教育，沒有很好的和同學(xué)們講述信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)與其計(jì)算機(jī)和應(yīng)用軟件專業(yè)的相似與不同之處。同學(xué)們不明白自己學(xué)習(xí)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)將來可以運(yùn)用到什么地方，除了與軟件設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)編程相關(guān)外，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)具有怎樣的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樾畔⑴c計(jì)算科學(xué)專業(yè)與其計(jì)算機(jī)和軟件工程專業(yè)有相似之處，學(xué)校重視計(jì)算機(jī)和軟件工程專業(yè)的投入。對(duì)于新開設(shè)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，由于還沒有找到合適的方式進(jìn)行教育而不知所措，易會(huì)造成同學(xué)們認(rèn)為教育部不重視這個(gè)專業(yè)的現(xiàn)象。

2.就業(yè)方向不明

這是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中最關(guān)心的事情。由于同學(xué)們所以新開專業(yè)的不了解，加上其有和計(jì)算機(jī)、應(yīng)用軟件專業(yè)相似，找計(jì)算機(jī)方面的工作無法跟計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，找軟件工程方面的工作無法和軟件工程的同學(xué)相比。不知道這個(gè)新型的專業(yè)未來找工作該如何選擇，造成就業(yè)不明的問題。

3.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

新設(shè)立不久的專業(yè)，學(xué)校一般還沒有什么經(jīng)驗(yàn)教育。想將信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)運(yùn)用到實(shí)踐中該如何安排還沒有找到合適的實(shí)踐領(lǐng)域。同學(xué)們和老師們都處于嘗試階段，怎么能很好的參與實(shí)踐呢？

4.專業(yè)的資質(zhì)力量不夠

信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的老師很多都是從是計(jì)算機(jī)或軟件工程專業(yè)的老師調(diào)過來的，他們接觸這個(gè)專業(yè)就如同我們學(xué)生的感受一樣，不知如何進(jìn)行教育。有的老師還是根據(jù)其他相似專業(yè)的教育理念進(jìn)行講解，沒有形成這個(gè)專業(yè)獨(dú)有的教育體系，老師講得累，同學(xué)們聽著乏味。沒有形成專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，浪費(fèi)資源，降低老師和同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

二、建設(shè)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的舉措

1.強(qiáng)化知識(shí)和能力

衡量一個(gè)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，是看其知識(shí)和能力的高低。一個(gè)良好的專業(yè)會(huì)收到老師同學(xué)們，以及社會(huì)的一致好評(píng)。我們常在家聽親人說，選什么專業(yè)好，選什么專業(yè)不好，這就是專業(yè)反饋給社會(huì)的評(píng)價(jià)。建設(shè)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)就得強(qiáng)化起基本知識(shí)和適應(yīng)的能力。使得老師們講學(xué)思路更加清晰，同學(xué)們的聽課效率也會(huì)隨著提高。

2.擴(kuò)建知識(shí)領(lǐng)域，重視運(yùn)用能力

教育部門可以開設(shè)許多有關(guān)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的選修課程，有利于幫助同學(xué)們更好的清楚和了解專業(yè)發(fā)展方向和前景。選修課可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，開闊自己的眼界和格局。開設(shè)的選修課需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r結(jié)合起來，教育不脫離實(shí)際。老師和同學(xué)們要根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際。

3.突出特色，分流培養(yǎng)

通過分流教學(xué)模式，突出高效的教學(xué)理念和特色。學(xué)校需要形成自有的專業(yè)特色，才會(huì)成為這個(gè)專業(yè)的辦學(xué)理念。每個(gè)學(xué)校都各有所長(zhǎng)，利于已有的知識(shí)積累和教師資源，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，形成高校獨(dú)有的專業(yè)特色，有利于在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下形成優(yōu)勢(shì)。

4.突出課程重點(diǎn)

所以課程的學(xué)習(xí)要突出其重點(diǎn)和基礎(chǔ)性知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)性知識(shí)的講解不需要使用過多時(shí)間，對(duì)于課程重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師和同學(xué)們需要花費(fèi)的時(shí)間和精力會(huì)更多一些。在大學(xué)里，我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力都是很重要的，不是只有讀書就可以了，我們還需要有自己的實(shí)踐時(shí)間。所以，對(duì)于課程的時(shí)間安排并不是很多，要在有效的時(shí)間學(xué)習(xí)完課程知識(shí)是很難的，我們需就課程重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深究，對(duì)于基礎(chǔ)性的知識(shí)大多是同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的?；A(chǔ)要牢固，重點(diǎn)需掌握，還需將所學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用到實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的人才和專業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。

結(jié)語：

隨著信息科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)現(xiàn)在和未來事關(guān)重要，不容小覷。我們的生活中處處存在信息，處處離不開信息，信息帶來的便大大超出我們的想象。所以，我國開設(shè)了一種新型的專業(yè)—信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)。初開設(shè)工程中固然存在一些不足，但是我們有關(guān)部門負(fù)責(zé)人會(huì)不斷將理論和實(shí)踐相協(xié)調(diào)進(jìn)行教育，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)會(huì)不斷完善自身的不足，形成獨(dú)有特色與優(yōu)勢(shì)的課程。

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作者簡(jiǎn)介：鄧志良（1999.04-），男，漢族，湖南郴州人，海南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)學(xué)生