程 穎 劉靜竹

（長春工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 吉林 長春 130000）

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，“重視學(xué)生的思想教育工作，抓牢抓實(shí)新媒體渠道?！盵1]新媒體時(shí)代的到來，使人們能接收到更為豐富的信息，與此同時(shí)，信息的良莠不齊、魚龍混雜及負(fù)面信息的傳播，也給學(xué)生思想帶來一定的沖擊。[2]

一、新媒體的概念綜述

美國學(xué)者戈?duì)柕埋R克最先提出“新媒體”概念，他認(rèn)為：“新媒體是基于圖像傳輸、電波等技術(shù)的電視、電影等媒介形態(tài)，并確立新媒體與傳統(tǒng)印刷媒介不同。”[3]信息技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了手機(jī)、數(shù)字電視、因特網(wǎng)等全新的新媒體，眾多學(xué)者對新媒體的概念做了闡述。我國熊澄宇教授認(rèn)為：新媒體是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上利用信息技術(shù)發(fā)揮傳播功能的媒介；宮承波教授認(rèn)為：新媒體是利用數(shù)字通信技術(shù)，以無線互聯(lián)網(wǎng)為渠道，以電腦、手機(jī)等為終端，為用戶提供信息服務(wù)的一種方式和手段的總和。[4]總的來說，新媒體是以數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作支撐并能為客戶提供信息、服務(wù)的一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的媒介形式。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

根據(jù)2020年CNNIC中國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告顯示：2020年我國的網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)90359萬人，其中互聯(lián)網(wǎng)的普及率達(dá)64.5%。在中國網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查中，占比較大的是20-29歲、30-39歲的網(wǎng)民，分別為21.5%和20.8%。[5]其中10—19歲的網(wǎng)民占比為19.3%。為了解新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，筆者在問卷星網(wǎng)站上投放針對高校學(xué)生的200份問卷調(diào)查和高校教師思政教育的200份調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見表1和表2。

表1 新媒體時(shí)代高校學(xué)生思想政治教育調(diào)查

表2 新媒體時(shí)代高校思政教育調(diào)查

從表1新媒體時(shí)代高校學(xué)生思想政治教育的調(diào)查研究中能夠發(fā)現(xiàn)一系列的問題，如有36.2%的學(xué)生超過了4小時(shí)；有44%的大學(xué)生主要用新媒體來社交娛樂；有64%的學(xué)生無法準(zhǔn)確分辨新媒體信息；有44%的學(xué)生認(rèn)為新媒體時(shí)代思想更為理性開放；有51%的學(xué)生認(rèn)為新媒體時(shí)代自己的價(jià)值觀逐漸功利化，道德水準(zhǔn)也有所下降；有32%的學(xué)生認(rèn)為新媒體對學(xué)習(xí)有幫助。

從表2新媒體時(shí)代對高校思想政治教育的調(diào)查中可知，新媒體時(shí)代給高校思政帶來一定的挑戰(zhàn)，主要情況如下：有49.6%的學(xué)校設(shè)置了思政主題板塊，但未充分利用；有43%的教師偶爾使用新媒體教學(xué)；有34%的教師并未在課下對學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通；有34%的教師認(rèn)為教育權(quán)威性受到影響；有51%的教師認(rèn)為傳統(tǒng)思政教育受到?jīng)_擊；還有部分教師認(rèn)為高校輿論導(dǎo)向和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不嚴(yán)格等。

三、借助新媒體傳輸思想政治教育內(nèi)容

（一）新媒體融合高校思政教育內(nèi)容

新媒體時(shí)代，高校需要借助新媒體傳輸思想政治教育的內(nèi)容，以新媒體為載體推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)汲取思政知識。

1.“新媒體+權(quán)威內(nèi)容”

從表1第2題可知，主動(dòng)運(yùn)用新媒體了解時(shí)政熱點(diǎn)的學(xué)生只占19.8%，這說明學(xué)生對權(quán)威、科學(xué)的思政熱點(diǎn)還不夠了解。高?？梢岳盟槠臅r(shí)間主動(dòng)搜集、整理權(quán)威、真實(shí)且具有時(shí)效性的時(shí)政熱點(diǎn)，促使學(xué)生及時(shí)了解國際新聞，加深學(xué)生對思政的認(rèn)知。

2.“新媒體資源+思政教育”

從表2第5題和第6題可知，新媒體的運(yùn)用給高校的思政教育帶來一定的沖擊與挑戰(zhàn)，教師不再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和老舊的思政教育內(nèi)容，而是充分利用豐富的新媒體資源拓展思政教育。如學(xué)校或教師可利用新媒體結(jié)合“國慶節(jié)”“建黨節(jié)”“五四青年節(jié)”等節(jié)日向?qū)W生傳遞主流意識形態(tài)內(nèi)容；借助新媒體挖掘豐富的紅色資源和傳統(tǒng)文化資源，并及時(shí)快速地傳播出去；利用新媒體展開體驗(yàn)式、自助式的思政教育服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)思想和情感。

26歲的李斯，是楚國一個(gè)看守糧倉的小文書。糧囤附近有草葦圍住的糞坑。李斯如廁時(shí)，見到枯瘦瑟縮又沾了糞的小耗子，他想：人生如鼠啊，不在倉就在廁。他不禁長嘆：“一輩子有無出息，全看為自己找一個(gè)什么位置。”

新媒體能實(shí)現(xiàn)“新媒體+思政+教育”的融合，及時(shí)、迅速地向?qū)W生傳遞權(quán)威、海量、新穎的思政教育內(nèi)容和資源，潛移默化地影響高校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

（二）新媒體融合高校思政教育隊(duì)伍和宣傳陣地

從表2的第5題和第6題可知，34%的教師認(rèn)為學(xué)校思政網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不嚴(yán)，15%的教師認(rèn)為高校輿論導(dǎo)向無法及時(shí)控制。新媒體時(shí)代，高校需要牢牢抓住新媒體陣地，推動(dòng)高校教育工作者主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體知識技能，進(jìn)而牢牢把握住輿論話語權(quán)，不斷夯實(shí)高校的思政教育。

1.打造高校新媒體思政教育隊(duì)伍

組建一支有能力、有思想、有新媒體技能的思政教育隊(duì)伍，這支隊(duì)伍的人員構(gòu)成可為思政教師、輔導(dǎo)員、黨政干部等。組建隊(duì)伍后，學(xué)校需要強(qiáng)化培訓(xùn)力度，強(qiáng)化隊(duì)伍的新媒體素養(yǎng)和技能，引導(dǎo)思政教育隊(duì)伍熟練運(yùn)用新媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

2.建設(shè)高校思政新媒體宣傳陣地

（1）“新媒體+高校班級+思政”宣傳。高校大多以班級為單位進(jìn)行管理，可創(chuàng)新高校班級新媒體宣傳陣地，通過組織具有公信力、思想覺悟高的班干部或同學(xué)來擔(dān)任管理者。管理人員時(shí)刻關(guān)注高校QQ群、微信群等，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供具有時(shí)效性的熱點(diǎn)新聞。

（三）新媒體融合思政教育方式

從表1第6題和第7題可知，51%的學(xué)生認(rèn)為新媒體對學(xué)習(xí)幫助不大；從表2第5題可知，26%的教師認(rèn)為傳統(tǒng)思政教育受到?jīng)_擊。在新媒體時(shí)代，高校需要結(jié)合新媒體創(chuàng)新思政教育形式，促進(jìn)學(xué)生對思政的認(rèn)知和了解，進(jìn)而優(yōu)化高校學(xué)生的思想三觀。

1.“新媒體+思政課程”

新媒體時(shí)代，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，豐富了線上課程資源。學(xué)?？梢越柚秸n、微課、翻轉(zhuǎn)課堂廣泛性和覆蓋面廣的優(yōu)勢，主動(dòng)推行一系列思政教育短視頻和課程，打破傳統(tǒng)思政課堂的限制，實(shí)行隨時(shí)隨地思政交流和思政教育。

2.“新媒體+思政課堂”

傳統(tǒng)課堂局限性較大，借助新媒體實(shí)行線上思政課堂，可適時(shí)應(yīng)用專題思政、案例思政分析、思政探究教學(xué)等多種方式，方便師生隨時(shí)就思政教育內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)和提問，促進(jìn)師生間的思政交流和思政的及時(shí)傳播。

3.“新媒體+線下思政教育”

高?？梢詣?chuàng)建思政學(xué)習(xí)分享平臺，在平臺上設(shè)置“網(wǎng)上黨?！薄皶r(shí)政熱點(diǎn)”“黨的政策方針路線”等板塊。相關(guān)負(fù)責(zé)人可在線下展開思政教育講座、直播，不斷擴(kuò)大高校思政教育的影響范圍，使高校學(xué)生能隨時(shí)隨地受到良好思政教育的感染和學(xué)習(xí)。

4.“新媒體+思政App”

高校可以創(chuàng)建符合本校特色的思政App，依靠微博、微信、抖音、豆瓣等新媒體的影響力，創(chuàng)設(shè)思政QQ群、微信思政公眾號、微博官方號、抖音官方號等。學(xué)校還可創(chuàng)設(shè)“校訊通”“校政App”等，校訊通是以學(xué)生的“校園網(wǎng)+手機(jī)+校園資訊+思政信息”為主，通過綁定學(xué)生的手機(jī)號和學(xué)籍號，及時(shí)、迅速地將校園信息以短信的方式傳遞到學(xué)生的手機(jī)中，使學(xué)生第一時(shí)間了解校園最新信息。校政App即“學(xué)校+思政”，是為滿足本校特征和學(xué)生需求而研發(fā)的App交流平臺，與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺類似，打開平臺即推送最新思政熱點(diǎn)，并擁有“新思想”“要聞”“黨史”“學(xué)校介紹”“論壇交流”等多個(gè)板塊，供學(xué)生了解時(shí)事。

四、結(jié)語

新媒體時(shí)代，高校思想政治教育面臨諸多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高校需要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合新媒體特征充分發(fā)揮優(yōu)勢作用。高校要利用新媒體把握高校思政教育主渠道，潛移默化地影響高校學(xué)生的思想和三觀，以此弘揚(yáng)高校思政正能量，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。