施昌海 余婷婷 王威

摘 要：堅(jiān)持“三全育人”是新時(shí)代高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，需要通過行之有效的重要抓手落實(shí)落細(xì)。信陽學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際，組織動(dòng)員全校教師共同擔(dān)任學(xué)生德育導(dǎo)師、講授德育課程，并通過一系列制度措施保證課程質(zhì)量，打造了廣大學(xué)生喜聞樂見的“全員德育導(dǎo)師課”。這門覆蓋全校大一新生的課程自2015年開設(shè)以來，通過不斷改進(jìn)和完善，在學(xué)?！叭恕惫ぷ髦腥找姘l(fā)揮著重要作用，縮短了學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)期，推進(jìn)了黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：三全育人;德育導(dǎo)師;小班授課;制度保障

習(xí)近平總書記指出，“高校立身之本在于立德樹人”“必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才”。這一重要論斷為新時(shí)代高?！叭恕惫ぷ髦该髁酥匾较颍峁┝诵袆?dòng)指南。近年，信陽學(xué)院緊密結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，在推進(jìn)“三全育人”工作過程中，精心推出“全員德育導(dǎo)師制”育人工程，組織全校教師共同擔(dān)任學(xué)生德育導(dǎo)師，打造了深受師生歡迎的“全員德育導(dǎo)師課”，實(shí)現(xiàn)了思想理論教育與實(shí)踐活動(dòng)錘煉的有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生的思想政治工作由輔導(dǎo)員的“獨(dú)角戲”變?yōu)槿＝處煹摹按蠛铣?，加?qiáng)了全校師生之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，激活了新時(shí)代學(xué)校思想政治工作的“一池春水”，產(chǎn)生了良好的育人效果?！吨袊?guó)教育報(bào)》、人民網(wǎng)、大河網(wǎng)、河南省教育廳網(wǎng)站等多家主流媒體對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道。學(xué)校由此開展的新型育人模式研究，也獲得了全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度教育部重點(diǎn)課題立項(xiàng)支持。

一、“全員德育導(dǎo)師課”的基本特點(diǎn)

（一）全員參與、全面覆蓋

全校所有教師，包括所有專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和管理干部，都要擔(dān)任德育導(dǎo)師，講授德育課程，其中，當(dāng)年新進(jìn)教師和管理干部有一年的見習(xí)期。全校所有大一新生，包括普通本科生和專科生，都要參加本門課程學(xué)習(xí)，接受教育指導(dǎo)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2017—2019年，信陽學(xué)院“全員德育導(dǎo)師課”授課教師人數(shù)及聽課學(xué)生人數(shù)呈逐年上升趨勢(shì)。

（二）內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)

“全員德育導(dǎo)師課”授課內(nèi)容突出黨的創(chuàng)新理論宣講和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，同時(shí)兼顧時(shí)事政治教育，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色基因傳承，以及心理健康輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)、生活指導(dǎo)等，緊密結(jié)合形勢(shì)發(fā)展變化和學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。

（三）形式多樣、生動(dòng)活潑

“全員德育導(dǎo)師課”既可以采取專題宣講、主題班會(huì)、座談?dòng)懻摰刃问?，也可以以參觀考察、情景教育等實(shí)踐活動(dòng)的形式呈現(xiàn)。無論何種形式，都是以教師為主導(dǎo)，進(jìn)行闡釋和引導(dǎo);以學(xué)生為主體，參與探討與交流。授課教師做到因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、以理服人、以文化人。

（四）小班教學(xué)、便于交流

“全員德育導(dǎo)師制”育人工程中，每名導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)2個(gè)宿舍，共計(jì)10名左右學(xué)生，以此形成一個(gè)小型授課班。師生在進(jìn)行研討交流時(shí)，所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的心聲，提出相應(yīng)的意見和建議，增進(jìn)師生間、學(xué)生間的了解和感情。

（五）周期適度、富有規(guī)律

“全員德育導(dǎo)師課”以每學(xué)年為一個(gè)周期，除了寒、暑假，每月安排一次課程，每次2個(gè)課時(shí)。授課主題和提綱由學(xué)校根據(jù)課程基本內(nèi)容、形勢(shì)任務(wù)變化和教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行統(tǒng)籌安排，作為教師授課的基本遵循。

二、“全員德育導(dǎo)師課”的主要任務(wù)

（一）學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論，提高學(xué)生政治理論素養(yǎng)

組織學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和踐行以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主要內(nèi)容的黨的創(chuàng)新理論，是高校立德樹人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任時(shí)代新人的首要任務(wù)，需要貫徹于學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程?！叭珕T德育導(dǎo)師課”的特點(diǎn)，決定了其具有實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)的便利條件，能夠引導(dǎo)學(xué)生將黨的創(chuàng)新理論內(nèi)化于心、外化于行。

（二）進(jìn)行思想引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)樹立“三觀”

大學(xué)學(xué)習(xí)階段，是青年學(xué)生樹立和鞏固正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，需要倍加重視和精心指導(dǎo)?！叭珕T德育導(dǎo)師課”能夠通過一系列理論和實(shí)踐課程，特別是黨的創(chuàng)新理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶和價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生思想上積極轉(zhuǎn)變，樹立和鞏固正確的“三觀”。

（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生加快成長(zhǎng)成才

相對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，高等教育具有不同的特點(diǎn)和規(guī)律。大一新生面對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，往往會(huì)充滿新奇感，既十分向往，又心存忐忑，容易偏離正確的發(fā)展航向。因而，學(xué)校和教師應(yīng)及時(shí)對(duì)他們加以指導(dǎo)和幫助，使其少走彎路，盡快步入健康的成長(zhǎng)成才軌道。

（四）輔導(dǎo)心理健康，提升學(xué)生心理健康素質(zhì)

心理健康問題一直是困擾大學(xué)生的頑瘴痼疾。隨著時(shí)代快速發(fā)展和學(xué)習(xí)生活節(jié)奏加快，這一問題在當(dāng)代大學(xué)生中愈發(fā)凸顯，對(duì)其身心健康造成嚴(yán)重危害。一些大學(xué)生甚至因此付出了生命代價(jià)，給家人和親友帶來無盡的痛苦，使家庭、學(xué)校和國(guó)家蒙受嚴(yán)重?fù)p失。“全員德育導(dǎo)師課”擁有便利條件開展學(xué)生心理健康教育，能夠?qū)W(xué)生的心理問題做到早發(fā)現(xiàn)、早輔導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展提供重要保障。信陽學(xué)院大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心2018—2020年對(duì)當(dāng)年的入學(xué)新生進(jìn)行了心理普查，結(jié)果顯示，心理問題學(xué)生的數(shù)量呈下降趨勢(shì)。

（五）增進(jìn)師生交流，改進(jìn)教育教學(xué)和管理工作

“全員德育導(dǎo)師課”為增進(jìn)師生交流提供了重要平臺(tái)，創(chuàng)造了有利條件。師生在課前、課中和課后都能進(jìn)行有效溝通，將自己的所見所聞、所思所想、所期所盼，通過適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。其中涉及教育教學(xué)和管理工作的有關(guān)問題，如果屬于導(dǎo)師本人工作領(lǐng)域管轄范疇，當(dāng)即就有可能得到解決;屬于他人的一些較為復(fù)雜的問題，也能通過一定渠道反饋到有關(guān)方面，從而對(duì)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)和管理工作產(chǎn)生積極影響。

三、“全員德育導(dǎo)師課”運(yùn)行機(jī)制

（一）堅(jiān)持思想發(fā)動(dòng)與制度保障并舉

韓愈“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的為師之道，千百年來影響著一代又一代為師之人，加之黨和國(guó)家長(zhǎng)期倡導(dǎo)廣大教師教書育人、立德樹人，因而在學(xué)校推行“全員德育導(dǎo)師課”具有深厚的思想基礎(chǔ)，只要學(xué)校提出要求、進(jìn)行動(dòng)員，廣大教師都會(huì)積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)。與此同時(shí)，學(xué)校必須做出相應(yīng)的制度性安排，通過召開專門會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，出臺(tái)相應(yīng)文件，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確主管部門，建立課程講授內(nèi)容與形式、檢查與交流、考核與獎(jiǎng)懲等方面的規(guī)章制度，以保證全校上下對(duì)開設(shè)這門課程的意義和作用認(rèn)識(shí)充分到位，授課條件和質(zhì)量擁有可靠保障。

（二）堅(jiān)持奉獻(xiàn)為先與肯定激勵(lì)并舉

“全員德育導(dǎo)師課”是一種新型育人課程，上好這門課，需要廣大教師付出辛勤努力，傾注大量心血。學(xué)校在大力倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，努力完成授課任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)措施，對(duì)教師的付出和奉獻(xiàn)給予充分肯定和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。信陽學(xué)院從推行“全員德育導(dǎo)師課”以來，就一直堅(jiān)持奉獻(xiàn)為先與肯定激勵(lì)并舉，既動(dòng)員廣大教師無私奉獻(xiàn)、自覺履行育人職責(zé)，又通過發(fā)放課時(shí)酬金、評(píng)選先進(jìn)個(gè)人等方式，肯定教師的付出和奉獻(xiàn)，激勵(lì)教師奮力打造精品德育課程。近年，學(xué)校共支付此項(xiàng)課時(shí)費(fèi)420余萬元。

（三）堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與教師創(chuàng)新并舉

“全員德育導(dǎo)師課”參與師生數(shù)量大，涉及學(xué)科專業(yè)多，既面臨共同的客觀環(huán)境，又擁有不同的主觀愿望。為了保證課程內(nèi)容豐富新穎，形式規(guī)范靈活，產(chǎn)生應(yīng)有的育人效果，學(xué)校必須注重做好頂層設(shè)計(jì)，做出具有指導(dǎo)性的統(tǒng)一安排，同時(shí)給予教師自主空間，發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。信陽學(xué)院推行“全員德育導(dǎo)師課”以來，始終堅(jiān)持由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭指導(dǎo)、主管部門負(fù)責(zé)，對(duì)每次課程的主題和基本內(nèi)容進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，并制訂講授提綱。在此基礎(chǔ)上，由各位教師結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生思想實(shí)際準(zhǔn)備講授內(nèi)容，選擇講授方式，完成授課目標(biāo)任務(wù)。學(xué)校還專門建立“芳草園”“導(dǎo)師圈”和“學(xué)工君”等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，發(fā)布優(yōu)質(zhì)示范課程信息和師生關(guān)于改進(jìn)課程的意見或建議，不斷豐富和改進(jìn)課程內(nèi)容與授課方式，使本門課程常講常新，保持強(qiáng)大育人魅力。

（四）堅(jiān)持全程育人與重點(diǎn)保證并舉

高校德育工作需要堅(jiān)持不懈、一以貫之，以保證學(xué)生不斷提高思想政治覺悟，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展進(jìn)步。信陽學(xué)院從學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律和學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)出發(fā)，在堅(jiān)持全程育人、扎實(shí)推進(jìn)各年級(jí)學(xué)生德育工作的同時(shí)，重點(diǎn)推行面向大一新生的“全員德育導(dǎo)師課”，使全體新生一入校就感受到來自學(xué)校的熱情歡迎與關(guān)心關(guān)愛，受惠于教師對(duì)自己思想上、政治上和學(xué)習(xí)生活上的全面指導(dǎo)和幫助，順利適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，盡快掌握新的學(xué)習(xí)方法，提高思想理論水平和專業(yè)知識(shí)能力，為全面完成學(xué)業(yè)和全面發(fā)展進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2017—2019年度信陽學(xué)院“全員德育導(dǎo)師課”學(xué)生基本評(píng)價(jià)意見統(tǒng)計(jì)表顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)“全員德育導(dǎo)師制”持積極歡迎態(tài)度，越來越多的學(xué)生在遇到問題或困難時(shí)會(huì)選擇與導(dǎo)師聯(lián)系，認(rèn)為自己從中獲得了成長(zhǎng)和幫助，并希望繼續(xù)上“全員德育導(dǎo)師課”。

四、全員德育導(dǎo)師課實(shí)踐成果

（一）有效縮短學(xué)生大學(xué)階段適應(yīng)過程

進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)于所有高校新生來說，都是人生的一次重大轉(zhuǎn)折，難免會(huì)產(chǎn)生興奮和激動(dòng)情緒。由于學(xué)校和專業(yè)不同，家庭境況和個(gè)人心態(tài)不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式不同，生活習(xí)慣和規(guī)律不同等，導(dǎo)致他們對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)情況各不相同。學(xué)校常規(guī)性的入學(xué)教育、管理、專業(yè)教學(xué)和輔導(dǎo)，以及班會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)等，能夠解決一些問題，但對(duì)于很多學(xué)生尤其是一些情況特殊的學(xué)生來說，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果相應(yīng)的教育引導(dǎo)工作不到位，很容易使一些學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)難以適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。開設(shè)“全員德育導(dǎo)師課”，教師可以深入學(xué)生中間，全面拉近學(xué)校與學(xué)生的距離，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校和教師的親近感和信任感;導(dǎo)師們也能通過與學(xué)生的密切接觸，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解有關(guān)問題，通過課程講授和課前課后交流等方式，有針對(duì)性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生解開心結(jié)、樹立信心、掌握方法，從而縮短學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)期，成功開啟新的學(xué)習(xí)征程。

（二）有效推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦

堅(jiān)持黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝當(dāng)代大學(xué)生，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任時(shí)代新人的重要保證?！叭珕T德育導(dǎo)師課”緊貼時(shí)事政治和學(xué)生思想實(shí)際，能夠成為學(xué)校思想政治理論課的有效補(bǔ)充，便于組織學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記的最新重要講話精神和中央重要戰(zhàn)略決策部署，并通過有關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)和認(rèn)真踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)真信真用，真正成為黨的創(chuàng)新理論的堅(jiān)定擁護(hù)者和積極踐行者。近年，信陽學(xué)院通過“全員德育導(dǎo)師課”宣講習(xí)近平總書記一系列重要講話精神，組織參觀考察鄂豫皖革命紀(jì)念館等紅色教育基地，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到黨的創(chuàng)新理論的科學(xué)內(nèi)涵和真理力量，加深了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”等重大問題的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了“四個(gè)自信”、增強(qiáng)了“四個(gè)意識(shí)”。在教師的影響和帶動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論熱情高漲，信陽學(xué)院在學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)上的學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持在全省高校前5名。

（三）有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

“全員德育導(dǎo)師課”以黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生追求政治進(jìn)步、提升道德修養(yǎng)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、掌握專業(yè)本領(lǐng)、形成健全人格、提高綜合素質(zhì)起到了重要作用。

近年，學(xué)校學(xué)生注重理論學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏，遞交入黨申請(qǐng)書的人數(shù)以14%的比重逐年增加。校園學(xué)風(fēng)濃厚，隨處可見讀書學(xué)習(xí)的學(xué)子身影;學(xué)校報(bào)考研究生人數(shù)呈逐漸上漲趨勢(shì);刻苦學(xué)習(xí)、誠(chéng)信考試蔚然成風(fēng)，基本杜絕了考場(chǎng)違紀(jì)現(xiàn)象。學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，在國(guó)家、省、市各類競(jìng)賽和評(píng)選活動(dòng)中獲得眾多獎(jiǎng)項(xiàng)，其中多名學(xué)生獲得全國(guó)大學(xué)生之星榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)生文明素養(yǎng)提升，參加社會(huì)志愿服務(wù)、校園清潔美化的熱情顯著提高。學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)人數(shù)從2017年的300余人上升到2019年的1300余人。值得一提的是，在2020年抗擊新冠肺炎疫情和洪澇災(zāi)害中，學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)典型，展現(xiàn)出了新時(shí)代大學(xué)生愛國(guó)愛民、不辭勞苦、樂于奉獻(xiàn)的良好精神風(fēng)貌。學(xué)校多次接到來自地方黨委、政府和有關(guān)單位的感謝信和錦旗。

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責(zé)編：桃 子