馬秀瓊（山西工程技術學院）

■ 引言

在我國，建立財務共享服務中心并提供財務共享服務，已經成為未來企業(yè)集團發(fā)展的必然趨勢。隨著財務共享服務中心的逐步普及，我國的實務界面臨財務集中、財務核算的流程化和標準化、財務運營成本的降低以及財務管控能力的增強等一系列的財務管理變革，進而導致傳統(tǒng)的會計人才無法滿足實踐的需要，高校會計專業(yè)實踐教學受到了影響。因此，本文針對財務共享環(huán)境下高校會計專業(yè)實踐教學進行研究，首先分析了財務共享在當今時代的重要意義，之后給出了我國高校會計專業(yè)實踐教學中存在的問題，并且給出了具體的改進策略。

■ 財務共享在當今時代的重要意義

首先，財務共享實現了財務核算的流程化和標準化，提高了服務質量及效率。與傳統(tǒng)的財務管理模式相比，財務共享服務中心將原來分散在不同業(yè)務單位的相同業(yè)務集中在一起，通過資源整合，最終實現財務共享。在財務共享模式下，只有實現了財務核算的流程化和標準化，才可以在強大的信息系統(tǒng)支持下將大量的重復性和分散的分子公司業(yè)務集中到財務共享服務中心統(tǒng)一處理。因此，財務共享服務中心通過實現財務核算的流程化和標準化，進而可以提高服務質量及效率。

其次，降低了公司財務運營成本。在財務共享模式下，一方面，通過對業(yè)務流程進行重構，財務共享服務中心精簡和優(yōu)化了組織結構設計，實現了財務核算的流程化和標準化管理，提高了服務質量和工作效率，進而降低了財務核算人員的需求數量；另一方面，在標準化管理的基礎上，通過對財務核算程序的分類和細化，實現了專業(yè)化分工，進而降低了對從事該項工作的員工技能和知識的要求。這兩個方面都有助于通過降低員工的雇傭成本來直接降低公司的運營成本。

再者，強化了企業(yè)集團的財務管控能力，有助于加速實現公司的戰(zhàn)略目標。企業(yè)規(guī)模的擴大增加了組織結構的復雜性，降低了組織決策的效率，進而很難對外部環(huán)境的變化做出及時、有效地反饋。然而，在財務共享模式下，財務共享服務中心的財務集中核算方式可以很好地解決這些問題，通過財務業(yè)務的一體化管理、集成網絡財務系統(tǒng)以及決策支持系統(tǒng)等，可以隨時通過數據庫調動相關財務與業(yè)務信息，如實現財務核算和資金管理的電子化，進而實現對企業(yè)集團整體的財務管控。

■ 財務共享環(huán)境下高校會計實踐教學中存在的問題

（一）學校需要對會計專業(yè)教學內容與方案進行調整

在財務共享環(huán)境下，高校需要對會計專業(yè)的教學內容和教學方案進行調整，這是因為當前大多數高校其所采用的會計教學內容，與財務共享環(huán)境下的財務需求背道而馳，相對過于繁瑣。教學內容過于陳舊，因此對于學生的學習需求而言，難以得到滿足。高校需要變革其教學內容，與此同時，高校還應當調整其教學方案，以便于幫助學生快速地適應財務共享模式的工作環(huán)境，幫助學生扎實積累與財務共享相關的流程和基礎知識理論。

（二）學生缺少財務工作實踐經驗

我國大多數的高校會計專業(yè)學生缺少財務相關的工作經驗，因此對于其所學習的理論知識運用程度不高，因為其缺少工作經驗，所以導致其在未來工作的時候會面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，雖然市場對于應屆畢業(yè)生的工作經驗需求并不高，但是如果高校能夠重視對學生實踐經驗的培養(yǎng)，有效地幫助學生提升其市場競爭能力水平，以便于學生尋找到更優(yōu)質的工作。

（三）學生的信息化素養(yǎng)有待提升

高校還需要努力提升學生的信息化素養(yǎng)水平，這是因為在財務共享環(huán)境下，各大企業(yè)都在運用會計信息系統(tǒng)進行辦公，如果學生的信息化素養(yǎng)水平不足，就難以熟練地運用會計信息系統(tǒng)。在財務共享模式下，財務工作日益簡化，學生為了能夠有效提升其工作效率，以便于跟上企業(yè)的節(jié)奏，按照企業(yè)高層管理人員所要求的日期遞交財務分析報告等，就需要學生努力地提升企業(yè)工作效率。計算機和人工智能技術能夠幫助學生提升工作效率，同時還能夠提升工作的準確率，減少在工作中的失誤，因此學生應當提升其信息化素質，尤其是與財務相關的信息化素養(yǎng)能力。

■ 財務共享環(huán)境下高校會計實踐教學改進的策略

（一）成立會計專業(yè)教學研究小組

為了能夠有效地變革高校會計教學內容與方案，以適應財務共享環(huán)境下對人才的需求，高?？梢猿闪媽I(yè)教學研究小組，即由本校最優(yōu)秀的教師擔任研究小組的組長，帶領其他會計專業(yè)的教師進行科學研究，以便于在財務共享模式下，學生可以學到所需要學習的先進理論基礎知識。同時，還需要調整課程的結構，需要教研小組尋找出更加高效教學模式，因為在財務共享環(huán)境下，學生需要將理論基礎知識融會貫通在一起進行運用。在過去的傳統(tǒng)會計工作模式下，由多個人員共同進行配合以完成財務工作，但是在現代化的財務共享環(huán)境下，許多崗位的工作融合在一起，需要由同一個人進行完成，這就更加考驗學生的基礎知識水平，如果學生的基礎知識存在漏洞，便難以在財務共享環(huán)境中生存下來。

（二）校企合作模式為學生提供財務工作實踐經驗

為了能夠有效地提升學生的財務工作實踐經驗，尤其是對財務共享環(huán)境下的工作經驗，就需要高校與企業(yè)進行合作，通過實習生的形式為學生提供實習的機會，學生可以利用實習的機會在企業(yè)中了解什么是財務共享工作模式，這有利于學生將理論基礎知識轉化為實踐經驗，同時還能夠幫助學生深入的理解理論基礎知識，對于學生提升學習效率有很大的幫助。學生在校期間就可以積累下來一定的工作經驗，對于其未來就業(yè)也有很大的幫助，學生可以將這份經驗補充到其個人簡歷當中，以便于在面試的時候獲得一定的優(yōu)勢。事實上我國當前的會計市場對于人才的需求而言，財務共享已經成為學生必須要掌握的能力，如果學生不能很好地運用個人的理論基礎知識，結合其實踐經驗，做好財務共享分析工作，就會導致學生的工作效率降低，而財務工作是整個企業(yè)的核心工作，企業(yè)的日常運行管理都需要根據財務數據報告進行調整，以確保公司能夠處于盈利創(chuàng)收的狀態(tài)，學生所擁有的工作經驗越豐富，其能夠應對的財務問題便更多，對公司的經營就越有幫助。

（三）對會計專業(yè)學生進行專業(yè)化的信息化能力提升訓練

高校需要對會計專業(yè)的學生進行專業(yè)化信息能力提升訓練，以幫助學生熟悉會計信息系統(tǒng)，因此高校需要為會計專業(yè)的學生開設專門的課程，以幫助學生在課程上了解會計信息系統(tǒng)，熟練會計信息系統(tǒng)所用的各項功能，并且?guī)椭鷮W生學會運用會計信息系統(tǒng)中的各種功能進行財務運算，從而能夠有效地幫助學生提升工作的效率和準確率。與此同時，在財務共享的環(huán)境下，學生應當具備創(chuàng)新化的能力，能夠對資源進行優(yōu)化整合，能夠對個人手頭所負責的工作進行調整，優(yōu)化工作體系和流程，以提升工作效率。信息化技術能夠有效地幫助學生提升其工作效率，因此學校應該幫助學生掌握最基本的信息化技術，讓學生熟練地使用各種辦公軟件，尤其是對財務數據分析相關的軟件，以便于學生在實際的工作中根據個人的需求選擇合適的軟件提升工作效率，做到財務共享環(huán)境下，實現財務效率提升的目的，幫助企業(yè)創(chuàng)造更多的經濟效益。

■ 結語

財務共享模式實現了財務核算的流程化和標準化，降低了公司財務運營成本，強化了企業(yè)集團的財務管控能力，有助于加速實現公司的戰(zhàn)略目標。在財務共享環(huán)境下，高校需要對其會計專業(yè)的教學工作進行改革，當前其主要面臨的問題包括：學校需要對會計專業(yè)教學內容與方案進行調整，學生缺少財務工作實踐經驗，以及學生的信息化素養(yǎng)有待提升。為了能夠讓高校培養(yǎng)出適應財務共享環(huán)境下的會計人才，高?？梢酝ㄟ^成立會計專業(yè)教學研究小組，校企合作模式為學生提供財務工作實踐經驗，對會計專業(yè)學生進行信息化能力提升訓練，幫助學生提升財務基礎知識，熟悉財務共享模式下的工作運行機制，同時還為學生做好財務共享環(huán)境下的工作準備，提升學生的信息化素養(yǎng)水平，以便于提升工作效率與專業(yè)化水平。