張曉宇

【摘? ? 要】家長應(yīng)該從小開始培養(yǎng)學(xué)生自覺承擔家務(wù)勞動的意識，促使他們在做家務(wù)的過程中找到勞動的樂趣以及體味勞動的艱辛。家庭勞動對培養(yǎng)小學(xué)生的感恩之心和尊重他人勞動的意識有重大意義?；诖?，本篇文先分析了家庭勞動對小學(xué)生良好品德塑造的重要性，然后又基于小學(xué)生的發(fā)展特點，提出了家長應(yīng)學(xué)會放手、堅持培養(yǎng)孩子的良好生活習慣、與學(xué)校攜手，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識等塑造小學(xué)生良好品德的實踐措施，以期促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家庭勞動;小學(xué)生;良好品德;重要性

中圖分類號：G626? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）26-0042-02

The Importance and Practical Measures of Family Labor to Shape Pupils' good Morals

（Nanguan School， Shandan County， Zhangye City， Gansu Province， China） ZHANG Xiaoyu

【Abstract】Parents should cultivate students' awareness of consciously taking on housework from an early age， and encourage them to find the joy of work and the hardships of work in the process of doing housework. Family work is of great significance for cultivating primary school students sense of gratitude and respect for the work of others. Based on this， this article first analyzes the importance of family labor in shaping the good character of primary school students， and then based on the development characteristics of primary school students， it is proposed that parents should learn to let go， insist on cultivating childrens good living habits， and work hand in hand with school to cultivate Practical measures to shape the good moral character of primary school students， such as students labor awareness， in order to promote the all-round development of primary school students.

【Keywords】Family labor; Elementary school students; Good character; Importance

一、家庭勞動對小學(xué)生良好品德塑造的重要性

（一）勞動能培養(yǎng)小學(xué)生陽光樂觀的性格

高爾基曾說過：“世界上最美好的禮物，都是我們?nèi)祟惪侩p手、靠勞動創(chuàng)造出來的?！蔽覀兠總€人身邊都有這樣的例子，整天無所事事的人心情低落、憂郁寡言，相反而每天都很忙碌生活的人則是朝氣蓬勃、精神煥發(fā)。這就證明——快樂的產(chǎn)生離不開勞動。勞動可以幫助小學(xué)生從焦慮的學(xué)習狀態(tài)中轉(zhuǎn)移出來，在運動中保持愉悅的心情。當小學(xué)生通過自己的勞動創(chuàng)造出整潔的校園環(huán)境和生活環(huán)境，他們就會感受到強烈的成就感，這種樂觀的態(tài)度將會一直陪伴小學(xué)生成長。

（二）勞動讓小學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神

蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家曾說過：“不要過分溺愛孩子與不讓他們勞動，更不要擔心他們的雙手磨出老繭，而是應(yīng)當讓小學(xué)生知道，面包需要靠雙手去爭取。”不管是教師還是父母都希望自己的孩子具備自強不息以及吃苦耐勞的精神，因此家長在家庭教育中引導(dǎo)孩子進行勞動，既鍛煉了他們的肢體能力，又培養(yǎng)了其堅忍的意志以及吃苦耐勞的精神。

（三）家務(wù)勞動能促使小學(xué)生珍惜勞動成果

當小學(xué)生在生活中親身經(jīng)歷了勞動的過程后，才能感受到勞動的不易，更加珍惜勞動成果。如，當家長引導(dǎo)孩子學(xué)會了自己洗衣服后，他們在玩耍時就會下意識避免弄臟衣服;當小學(xué)生花了很長時間獨自整理房間后，他們在今后就會自覺地把房間的原物歸位，保持房間的整潔。因此，家長應(yīng)該大膽放手，讓小學(xué)生在家做一些力所能及的事情，他們只有親身體驗了勞動過程，才會更加珍惜自己的勞動成果。

二、家庭勞動對塑造小學(xué)生良好品德的實踐措施

（一）家長應(yīng)該學(xué)會放手

有這樣一個故事，一位母親對自己的孩子非常溺愛，導(dǎo)致孩子在16歲以前都習慣于衣來伸手飯來張口。當家里的親朋好友對這位母親說：“孩子已經(jīng)逐漸長大成人，你應(yīng)該讓他多動動手，幫你們做一些力所能及的事情?！边@位母親卻回答說：“他還小，什么都不會呀？等長大了就自然會做了?！边@個孩子經(jīng)過母親細心的照料下，無憂無慮地到了16歲，卻只學(xué)會了啃老。因此，為避免這種情況發(fā)生，父母就要學(xué)會適當放手，從小事中培養(yǎng)孩子的獨立能力。如，在面臨孩子摔倒時，家長應(yīng)避免直接扶孩子，而應(yīng)當鼓勵孩子堅強地爬起來，只有經(jīng)歷了“摸爬滾打”，小學(xué)生才會懂得保護自己。又如，家長可以有意識地讓小學(xué)生從小養(yǎng)成做家務(wù)的習慣，做一些力所能及的事情，給予他們適當?shù)墓膭?。比如，在孩子剛剛上一年級的時候，家長就可以讓他們學(xué)會自己整理書包，穿校服等;二年級的時候就可以讓他們收拾自己的房間，整理書桌等;在孩子再大一點時，家長就可以鼓勵他們幫家人做一些洗碗、擦地的事情等。即使小學(xué)生的家務(wù)勞動做得不好，家長也不應(yīng)該苛責，而應(yīng)鼓勵他們下一次會更好，多一點耐心與愛心，為孩子未來的發(fā)展奠基。

（二）堅持良好生活習慣的培養(yǎng)

部分家庭為了讓小學(xué)生參與勞動，常常會使用獎勵零花錢的方式作為條件，比如收拾桌子一元錢、洗碗兩元錢等。事實上，這個方法存在弊端，容易給孩子帶來錯誤的思想觀念，讓孩子以為勞動的目的是回報，養(yǎng)成不正確的金錢觀念。因此，比起物質(zhì)鼓勵，家長采用口頭鼓勵的方法給予勞動中的孩子以肯定，激發(fā)他們的勞動積極性。例如，家長可以在社交平臺展示孩子的勞動成果;在家中設(shè)置“勞動光榮墻”，張貼孩子的勞動成果對比圖，激發(fā)孩子的勞動成就感;家長還可以在親朋好友來做客的時候，向他們介紹自己孩子的勞動成果。以上的做法對激發(fā)小學(xué)生的勞動積極性具有重大意義，小學(xué)生一旦得到肯定，他們就會長期堅持下去。此外，家長可以和小學(xué)生一起觀看有關(guān)農(nóng)耕的公益片等，在潛移默化中引導(dǎo)小學(xué)生認識到勞動的重要性。另外，家長在日常生活中也可以鼓勵孩子與自己一起勞動，營造良好的家庭勞動氛圍，激發(fā)他們堅持的動力。

（三）家校聯(lián)合，共同培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識

在勞動教育這一點上，雖然家庭有著非常重要的主導(dǎo)地位，但是，學(xué)校也可以科學(xué)合理地與家長聯(lián)手，鞏固小學(xué)生的良好勞動習慣。教師應(yīng)及時了解學(xué)生在家中的勞動情況，對熱愛勞動的小學(xué)生給予更多的表揚與肯定。比如，在班級中創(chuàng)設(shè)“家務(wù)小能手”的榮譽稱號，讓那些不愛動手的小學(xué)生以他們?yōu)榘駱?還可以在班級中進行比賽，教師與家長做評委，通過“掃地”“拖地”“整理物品”等項目選舉出“家務(wù)小能手”，前幾名的小學(xué)生可以獲得小禮物，以此來激發(fā)他們對勞動的興趣。根據(jù)以上內(nèi)容的分析與研究，教師和家長可以結(jié)合學(xué)生的實際情況進行科學(xué)合理的指導(dǎo)，保持充足的耐心與愛心來激勵他們參與勞動，促使小學(xué)生逐漸愛上勞動，并通過勞動獲得的快樂。

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作者簡介：張曉宇（1986.11-），女，漢族，甘肅山丹人，本科，教師，研究方向：班主任工作管理。

（責編? 張? ?欣）