陳衛(wèi)紅 黨毅

摘? 要：2021年中國共產黨成立100周年，在這特殊的時期下展開對高校中共黨史學科建設的探究具有鮮明的時代特色和實際意義。中共黨史作為高校政治類主體學科，建設過程中需要明確學科定位，著力推進中共黨史與馬克思主義等其他學科的有機融合，完善黨史人才培養(yǎng)體系。中共黨史的學科建設要深入挖掘黨史教育教學因素，堅持歷史與現實相結合的科學認知方式，著力構建一個以中國特色社會主義為基礎的新型學科平臺。

關鍵詞：新時期;中共黨史;高校學科建設;定位與整合

中圖分類號：D239-4;G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）10-000-02

中國共產黨成立至今已經有百年歷史，從1921年嘉興南湖的艱難初創(chuàng)到引領中華人民共和國成立，從落后的計劃經濟到成長為世界第二大經濟體，中國共產黨為新中國的發(fā)展作出了不可磨滅的巨大貢獻。高校中共黨史學科的建設，是對中共歷史的肯定，也是黨關于人才培養(yǎng)的重要途徑。中共黨史是一門極具中共特色的政治類主要學科，以中國共產黨的歷史進程為研究線路[1]，以中共歷史上的關鍵時期、重大問題、經驗教訓、自身建設等為主要研究對象，具有極強的理論意義和實踐意義。

一、新時期下中共黨史學科建設的要求

隨著全球化的發(fā)展，世界格局越來越復雜多變，在這形勢嚴峻的時期，中國共產黨的執(zhí)政能力正面臨著巨大挑戰(zhàn)。中共黨史的學習和發(fā)展是應對時代挑戰(zhàn)的有效方式之一，黨史學科要為培養(yǎng)更多黨政專業(yè)人才做好充足準備。中共黨史學科的建設發(fā)展要以習近平新時代中國特色社會主義思想為著重點，堅持以新中國視角對馬克思主義和毛澤東思想進行解釋和成果創(chuàng)新。并且，要充分體現黨的領導性和發(fā)展性。自改革開放以來，在中國共產黨的領導下，國家在經濟、社會、民生等多個方面取得了重大成就。黨史學科的建設，必須秉承全面開放的態(tài)度，對現代化的黨建工作、黨的重大決策進行充分解讀，實現歷史與現實結合的學科建設要求。

二、中共黨史學科的建設定位

（一）學科地位和研究對象

中共黨史學科的建設定位一是要體現學科的主體性，即政治學一級學科;二是要體現內容的主體性，即對中國共產黨歷史的研究。中共黨史學科是具有中國特色的學科，它擁有專一的研究對象，但是又同時兼具學科交叉的多元性，在具體的學習過程中，要堅持以中共黨史為主體研究對象，對黨的歷史時間線和交叉學科內容等多方面內容進行科學合理的學習。中共黨史學科從學科門類來看，屬于法學門類下的政治學一級學科[2]。從中國共產黨地位來看，中共黨史學科成為一級學科是對中國共產黨領導地位的充分肯定;從社會發(fā)展價值來看，中國共產黨開辟了新中國，帶領新中國成長為世界第二大經濟體，具有極其重要的作用。因此對中國共產黨的歷史展開充分研究，才能讓社會讓人民充分理解中國共產黨領導的優(yōu)越性，進一步理解中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

（二）中共黨史學科建設的作用

一級學科地位的確立，有利于中共黨史學科充分發(fā)揮以史為鑒的重要作用。作為中國唯一的執(zhí)政黨，中國共產黨的歷史是與人民息息相關的。只有對黨史進行充分學習，才能汲取黨的先進思想，客觀評價歷史人物和事件，對統(tǒng)一全黨思想有著非比尋常的意義。學習黨史是“不忘初心”的體現，中國共產黨自成立起就是以為人民謀幸福為首要使命，帶領中華民族實現偉大復興[3]。中共黨史學科作為一級學科，在高校教學活動中有著光明的發(fā)展前景?，F代社會黨史人才的欠缺，導致黨史研究與新時代發(fā)展要求不匹配。調整為一級學科以后，高校對中共黨史學科有了更多的資源傾斜，也會更有計劃地開展相關二級學科，完善黨史學科的課程體系。在高校招生方面，一級學科具有更大招生規(guī)模、更充足的經費劃撥等有助于黨史人才培養(yǎng)的措施。黨史專業(yè)學生的增加，為黨史研究工作注入了新的活力，為黨政工作儲備了更多生力軍。

（三）中共黨史學科建設的新時代意義

新時代下中共黨史學科有著構建中共特色社會主義哲學體系的重要作用。對中共黨史的研究，有利于人們對中共十五大“兩個一百年”奮斗目標產生充分的信心和積極性，對習近平總書記提出的“中國夢”有著更深層次的含義理解。中國共產黨的每一個重大決策，都是對黨的歷史的借鑒和創(chuàng)新;黨的每一個偉大構想是符合國情和科技水平的正確導向[4]。中共黨史學科的建設有利于培養(yǎng)更多理性的社會人士。由于互聯網技術的不斷發(fā)展，部分自媒體放大了歷史虛無主義思潮，通過各個網絡渠道扭曲否認正確的黨史，對青少年思想造成了嚴重影響，讓青少年對中共國產黨產生了錯誤的認識。中共黨史學科的建設，從根本上對黨史人才進行培養(yǎng)，讓更多學生深入對黨的認識，正確傳播黨的理念和堅定黨的領導，在黨史的學習和普及過程中正本清源，用科學存在的歷史依據來抵制歷史虛無主義對青少年的思想荼毒。

三、中共黨史學科的有效建設方式

（一）教育教學資源整合

首先要明確中共黨史不是歷史、政治及馬克思主義理論等學科簡單的內容分割和再組成，它是站在時代的背景下對中國共產黨歷史的再研究。中共黨史是一門綜合性較強的科目，需要用歷史學和馬克思主義理論等科學方法作為輔助工具來進行研究。作為具有鮮明特點的一門學科，黨史學科的建設需要充分向學科體系健全的其他學科進行借鑒，在認同彼此存在的差異性下健全學科體系。其次中共黨史學科的建設要借助現有的教育手段，實現多元化多層次的教學模式。由于中國共產黨存在大量歷史資料和紅色博物館，學科建設過程中要充分調動相關方面的黨史資源，讓學生形成親自接觸、親自體驗、親自探究的互動式教育教學方式。對于黨史的學習，不僅可以有教師的課堂講解，還可以根據實際情況請相關歷史的經歷者現場交流，用話語的形式來讓學生形成對黨史的直觀認知。還要借助相關網絡教學平臺，實現互聯網紅色“基因”挖掘，通過網絡上人們對黨史的認知，拓展新型黨史學習方式。再次中共黨史學科的建設，要確保理論和實踐兩條路線的統(tǒng)一性，要鼓勵學生利用現代化技術手段，讓黨史“再現”。教育教學資源要用在刀刃上，充分結合學生的學習興趣點和主觀能動性，體現中共黨史學科的學習是符合時代的，是科學的。

（二）中共黨史人才隊伍培養(yǎng)

雖然在中華人民共和國成立以后，逐漸出現了一批以研究黨史為專業(yè)的人才，但是后來中共黨史學科邊緣化現象嚴重，導致中國現有的專業(yè)黨史人才隊伍缺乏。再加之黨史專業(yè)招收的學生人數少，結果形成了黨史人才青黃不接的現象。因此黨史人才隊伍的建設是中共黨史學科需要解決的重要任務。要保證黨史學科健康發(fā)展，必須要依賴結構合理、專業(yè)素質程度高的人才隊伍。在黨史學科建設過程中，要鼓勵教師跨學科學習黨史，打破學科對黨史研究的界限;要打破學校與學校間的教學壁壘，讓學生在不同高校都可以實現黨史學習，鼓勵黨史研究成果的發(fā)表。黨史人才隊伍的建設是一項長期性工程，要從高校這個基本面入手。一是要擴大招生規(guī)模，相較于其他一級學科，中共黨史堪稱冷門學科，知名度低、學習人數少。高校首先要在招生宣傳中，加強對中共黨史學科的普及，鼓勵學生對黨史專業(yè)的就業(yè)前景、就業(yè)方向進行充分了解，吸引更多高校學生進入黨史學習。其次要為黨史研究課題提供便利性保障，充分呼吁社會各界為黨史研究大開綠色之門。最后加強黨史教師團隊的專業(yè)性，以高水平高質量的教研團隊為學生搭建科學的黨史學習體系。

（三）構建科學的中共黨史學科體系

中共黨史學科體系的構建一定要符合中國特色。黨史學科不是其他學科的“附庸”，目前中共黨史學科體系下內容駁雜，相關學者也有不同見解。筆者認為科學的中共黨史學科體系的構建，一定要以中國共產黨的歷史影響和執(zhí)政地位作為出發(fā)點，調整現有的學科結構。對于二級學科的設立，一定要圍繞中共黨史的發(fā)展路線進行設計，諸如“中國共產黨歷史”“黨的歷史文獻學”“當代中國政治與政黨制度”等二級學科都是具有現實意義的。通過歷代黨史學者的耕耘，黨史學科現已形成以黨史黨建為核心、涵蓋馬克思主義中國化、當代中國史等相關學科在內的“大黨史”學科群。黨史學科體系的構建也需要科學合理的評價指標，它是黨史研究是否具有實際價值的重要參考標準。一是學術界認同，黨史研究要符合學界的主流觀點，獲得學術的普遍認同;二是社會認同，黨史研究要符合廣大黨員和群眾的精神需求，與社會的正確價值觀具有呼應的作用;三是要轉化為黨政資源，為黨的決策提供理論性依據。

四、結語

中國共產黨的歷史是具有極高價值的傳奇史和奮斗史，更是指導人們堅定實現“中國夢”的重要精神來源。中共黨史學科的建設，一是要明確其主體地位，二是要善用資源，從根本上實現從邊緣到主體的學科地位轉變。三是通過對人才隊伍的培養(yǎng)、對教育資源的整合，完成建構中國特色哲學社會科學的遠大目標。

參考文獻：

[1]王冠中.中共黨史研究學科構建的緣起、依據及啟示[J].思想理論教育導刊，2020（10）：63-67.

[2]王炳林.中共黨史學科是否應該成為一級學科？[J].黨史研究與教學，2019（3）：16-23.

[3]張毅.關于中共黨史學科建設問題的思考[J].山西青年，2018（8）：59-60.

[4]張健.中共黨史在高校學科建設中的定位與整合[J].歷史教學（下半月刊），2013（6）：67-70+11.

（責任編輯：張詠梅）