馬力

摘 要：在國家深化教育改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的背景下，全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)成為學(xué)校育人的重點(diǎn)目標(biāo)。文章旨在闡述小課間活動(dòng)的重要性，提出內(nèi)容選擇的方向與實(shí)施的策略，從而改變學(xué)校傳統(tǒng)的課間活動(dòng)模式，進(jìn)一步提高學(xué)生身體、智力水平，促進(jìn)學(xué)校體育工作與未成年人思想道德工作，鞏固學(xué)校文明校園創(chuàng)建成果。

關(guān)鍵詞：小課間;“5S”要素;成就達(dá)成

作為學(xué)校文明校園創(chuàng)建中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在小課間活動(dòng)的內(nèi)容大致可分為兩類：跳繩、跳遠(yuǎn)、跳皮筋、投擲、追逐跑、唱歌、舞蹈、繪畫等項(xiàng)目為體藝生活類;古詩詞朗讀、鋼筆字、課外閱讀等內(nèi)容為文化知識(shí)類。在素質(zhì)教育得到推行的今天，既要最大限度地釋放孩子天性，又要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，那么，在基于安全工作的基礎(chǔ)上，如何精準(zhǔn)設(shè)置小課間的活動(dòng)內(nèi)容顯得尤為重要。

一、小課間活動(dòng)內(nèi)容的選擇方向概述

核心素養(yǎng)引領(lǐng)下小課間發(fā)展必須考慮以下“5S”要素：

（一）safe（安全的）

學(xué)校的一切活動(dòng)必須將安全擺在第一位，小課間活動(dòng)更離不開安全。其內(nèi)容設(shè)置的目的在于鍛煉孩子們的體魄，緩解腦力學(xué)習(xí)的疲勞，在設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容時(shí)必須將其形式、方法、活動(dòng)范圍、安全防范措施等因素全部考慮在內(nèi)，避免發(fā)生安全事故。

（二）simple（簡(jiǎn)單的）

由于小課間時(shí)間短，僅有十分鐘，再排除學(xué)生解決生理、學(xué)業(yè)問題等不確定因素的時(shí)間，通?；顒?dòng)時(shí)間僅有七至八分鐘，在內(nèi)容的設(shè)置上不能過于復(fù)雜，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、模仿、比賽的難度不宜過大，應(yīng)簡(jiǎn)單易懂。孩子們應(yīng)能夠通過直觀的示范或者簡(jiǎn)單的語言表述了解活動(dòng)內(nèi)容，并且能夠充分達(dá)到活動(dòng)效果。若是內(nèi)容過于復(fù)雜，則活動(dòng)有可能因?yàn)榉侵饔^因素導(dǎo)致被中斷或者中止。

（三）suitable（恰當(dāng)?shù)模?/p>

因?qū)W生的年齡段、場(chǎng)地器材等各有不同，在設(shè)計(jì)小課間活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)合理根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)組織活動(dòng)。如某年級(jí)學(xué)生的班級(jí)分布在教學(xué)區(qū)的三樓，應(yīng)盡量考慮設(shè)置跳繩、立定跳遠(yuǎn)以及室內(nèi)游戲等項(xiàng)目，不宜考慮球類或跑動(dòng)類內(nèi)容，以防出現(xiàn)安全問題。

（四）strong（強(qiáng)壯的）

這里以我所帶的二年級(jí)某班學(xué)生一分鐘跳繩測(cè)試為例（詳見表1），兩次測(cè)試時(shí)間間隔為一個(gè)月，在這一個(gè)月里，我鼓勵(lì)學(xué)生利用小課間時(shí)間練習(xí)跳繩，根據(jù)《國家學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評(píng)價(jià)。相較第一次測(cè)試結(jié)果，不及格人數(shù)減少2人，良好人數(shù)增加5人，優(yōu)秀人數(shù)增加5人，學(xué)生的整體跳繩水平呈上升趨勢(shì)，且班級(jí)平均跳繩個(gè)數(shù)由69個(gè)/分鐘上升到82個(gè)/分鐘。實(shí)踐證明，良好的課間活動(dòng)使得孩子們的跳繩水平變得更高。以此推論，在設(shè)置小課間活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，選擇一些可以重復(fù)練習(xí)的技術(shù)動(dòng)作，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性，提高他們的健康水平，還能為全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

（五）successful（成功的）

每個(gè)孩子的身體素質(zhì)以及思維方式都各有不同，為全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，小課間內(nèi)容的設(shè)定及評(píng)價(jià)體系應(yīng)形式多樣、豐富多彩。對(duì)于學(xué)生來說，當(dāng)他們?cè)诮?jīng)過階段性練習(xí)后，某一能力達(dá)到更高水平可以增強(qiáng)他們的自我效能感，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)校的德育工作具有深遠(yuǎn)的影響。

二、小課間活動(dòng)實(shí)施方法探究

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

小課間活動(dòng)的實(shí)施需要從學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)開始，將其納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃中。對(duì)學(xué)校而言，所有針對(duì)學(xué)生開展的活動(dòng)都屬于學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)大框架下的具體內(nèi)容。為落實(shí)小課間活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，需設(shè)立小課間活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)組，成立以校長為組長，分管德育校長與分管體育校長二人為副組長，政教處（德育處）、教務(wù)處、總務(wù)處等處室人員為成員的組織架構(gòu)，同時(shí)，全體班主任、體育教師作為工作組成員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的具體實(shí)施，分年級(jí)、班級(jí)開展活動(dòng)，分工明確、職責(zé)清楚，做到層層有人抓，事事有人管。同時(shí)，制定一系列制度（如將此項(xiàng)工作納入班級(jí)量化考核、制定文明班級(jí)小課間活動(dòng)評(píng)比制度等），保障小課間活動(dòng)的正常開展。

（二）營造文化氛圍

1.顯性文化布置。根據(jù)教學(xué)區(qū)域分布與學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，通過布置櫥窗、文化墻、走廊、班級(jí)、電子屏等分區(qū)域進(jìn)行相適應(yīng)的內(nèi)容宣傳，如在一、二年級(jí)教學(xué)區(qū)張貼跳繩、跳房子、丟手絹等知識(shí)介紹圖，讓學(xué)生直觀地了解活動(dòng)的項(xiàng)目、意義，激發(fā)孩子們的興趣;同時(shí)，設(shè)計(jì)好游戲區(qū)域（包含畫線、布置游戲所需道具等），讓學(xué)生來了就能玩，充分利用時(shí)間活動(dòng)。在各年級(jí)教學(xué)區(qū)顯眼處設(shè)置文明展示欄，用圖片的形式記錄優(yōu)秀活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生效仿或創(chuàng)新。

2.隱性文化布置。利用主題班隊(duì)會(huì)、國旗下講話等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育;利用家長學(xué)校開課、家長會(huì)等形式向?qū)W生家長介紹課間活動(dòng)的形式以及重要性，做到家校聯(lián)動(dòng)，共同教育。各班級(jí)可以在《班級(jí)公約》中增加文明課間活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)，對(duì)課間活動(dòng)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)予以表彰，樹立榜樣。

（三）監(jiān)測(cè)活動(dòng)過程

目前，大多數(shù)學(xué)校都有教師課間值巡制度，筆者認(rèn)為，可在此基礎(chǔ)上增加學(xué)生自主管理制度，啟用班干部，擴(kuò)大值巡范圍，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，對(duì)于不好的現(xiàn)象及時(shí)制止，防止出現(xiàn)安全隱患。此外，教師可以隨時(shí)參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，了解學(xué)生活動(dòng)情況，以便監(jiān)測(cè)并記錄學(xué)生身體發(fā)展情況，開展階段性總結(jié)工作。

（四）完善評(píng)價(jià)體系

構(gòu)建多元的評(píng)價(jià)方式是落實(shí)小課間活動(dòng)、培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。目前，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆觽兊膫κ蔷薮蟮?，但為什么孩子們還是始終樂此不疲呢？原因是在網(wǎng)絡(luò)游戲中的游戲角色可以通過完成任務(wù)達(dá)到更高的狀態(tài)，且評(píng)價(jià)幾乎是實(shí)時(shí)的。在此，模仿網(wǎng)絡(luò)游戲的構(gòu)建模式，筆者提出“成就達(dá)成”小課間評(píng)價(jià)體系，通過設(shè)置不同項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)置不同等級(jí)，獲得優(yōu)秀等級(jí)或提高等級(jí)可以得到不同成就。

學(xué)?？梢砸罁?jù)《國家學(xué)生健康體質(zhì)測(cè)試》與學(xué)校自主設(shè)立的部分項(xiàng)目開展，以四年級(jí)男子一分鐘仰臥起坐為例，如該男生達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)（即43個(gè)/分鐘以上），即為該學(xué)生計(jì)成就分2分;如該男生在某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的成績每上升一個(gè)等次，則為其計(jì)成就分1分。校內(nèi)設(shè)置“成就室”，由班主任統(tǒng)計(jì)學(xué)生成就分，體育教師負(fù)責(zé)測(cè)試學(xué)生某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平，學(xué)生可以通過成就分進(jìn)行禮物兌換（以10分為一個(gè)檔次，禮物以學(xué)習(xí)用品與體育器材為主，經(jīng)費(fèi)從學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中支出，成就分兌換后扣除）。為達(dá)到更多成就，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同項(xiàng)目的練習(xí)，積極參加各級(jí)各類項(xiàng)目比賽（文化知識(shí)、藝術(shù)類項(xiàng)目以參加校級(jí)或更高級(jí)別比賽設(shè)成就分，詳見表2），全面提高學(xué)生素質(zhì)。

綜上所述，在國家深化教育改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的背景下，落實(shí)小課間活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)高度重視，只有抓實(shí)并不斷創(chuàng)新小課間活動(dòng)模式，遵循組織實(shí)施、監(jiān)測(cè)過程、總結(jié)評(píng)價(jià)、改進(jìn)完善、再組織實(shí)施的工作流程，才能發(fā)揮其應(yīng)有的育人作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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