摘要：在國(guó)家著力推動(dòng)文藝創(chuàng)作繁榮的背景下，文化館應(yīng)重視基層文藝人才的培養(yǎng)，直面當(dāng)前的教育培訓(xùn)情況，選擇合理的教育培訓(xùn)方式，提升基層文藝人才的創(chuàng)作能力。在文藝人才的教育培訓(xùn)工作中，應(yīng)完善培訓(xùn)機(jī)制，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，構(gòu)建人性化育人環(huán)境，并且注入時(shí)代特征。

關(guān)鍵詞：文化館 文藝人才 培訓(xùn) 創(chuàng)新

一、引言

在社會(huì)各界的共同努力下，我國(guó)群眾文化工作取得了良好的進(jìn)展，呈現(xiàn)出繁榮的景象，并且隨著群眾對(duì)文藝作品的需求不斷增加，創(chuàng)新的文藝作品數(shù)量也逐漸增加。文化館應(yīng)建立基層文藝人才教育培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新教育培訓(xùn)的內(nèi)容和方式，使基層文藝工作者的素質(zhì)得到有效的提升，推動(dòng)群眾文藝創(chuàng)作的繁榮發(fā)展。

二、文化館在文藝人才培訓(xùn)中的作用

文化館是一個(gè)地區(qū)文化藝術(shù)活動(dòng)中心的組織中樞系統(tǒng)和輔導(dǎo)中心，能夠在活躍更多文藝人才，改善其精神狀態(tài)的同時(shí)，提高文藝人才的綜合創(chuàng)作實(shí)力，特別是在文化繁榮趨勢(shì)下，文化館對(duì)文藝人才的教育培訓(xùn)工作所起到的重要作用更是不言而喻。專業(yè)文藝人才思想文化素質(zhì)及相關(guān)業(yè)務(wù)水平的高低，會(huì)直接影響甚至決定著基層群眾文化活動(dòng)的開展及一些作品創(chuàng)作的效率，會(huì)進(jìn)一步對(duì)廣大群眾的審美傾向、品位產(chǎn)生一定的影響，因此，要重視文化館在文藝人才教育培訓(xùn)中的作用，要將文化館視為黨和政府傳播精神文明的重要前沿陣地，使其充分發(fā)揮宣傳教育的職能，唱響社會(huì)主義主旋律。[1]

三、新時(shí)期對(duì)文藝人才的新要求

第一，政治素質(zhì)高。文藝院團(tuán)作為意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地，必須具備良好的政治意識(shí)等。除此之外，在劇目的創(chuàng)作方面，不能僅看是否能夠迎合市場(chǎng)的需求及個(gè)人感情，更要注重將正確的輿論導(dǎo)向作為藝術(shù)創(chuàng)作中的第一要?jiǎng)?wù)，并須做好文化陣地建設(shè)。

第二，要確保文藝人才理論水平和藝術(shù)鑒賞能力達(dá)標(biāo)。良好的理論功底是開展藝術(shù)管理工作的重要前提，只有更好地了解與藝術(shù)相關(guān)門類的知識(shí)，才能夠不斷地提升藝術(shù)人才的眼界，進(jìn)而提高藝術(shù)鑒賞能力。文藝院團(tuán)若想創(chuàng)作出更多的精品，要能在劇目創(chuàng)作、排練、舞美、設(shè)計(jì)等多個(gè)方面更好地把握方向，并不斷挖掘出更加豐厚的文化藝術(shù)和市場(chǎng)價(jià)值，從而提高劇目的綜合水平。

第三，要具備良好的管理、溝通和協(xié)調(diào)能力。管理者作為文藝院團(tuán)的組織領(lǐng)導(dǎo)核心，是文藝院團(tuán)成員能否發(fā)揮出更大價(jià)值的關(guān)鍵。藝術(shù)管理者要將相關(guān)部門工作有機(jī)協(xié)調(diào)，例如將編劇、導(dǎo)演等一些主創(chuàng)人員從事務(wù)性和技術(shù)性的工作中解放出來，促使其更好地專注于藝術(shù)創(chuàng)作，營(yíng)造出良好的氛圍。

第四，要具備廣闊的藝術(shù)視野和高超的創(chuàng)作能力。藝術(shù)人才應(yīng)具備超前的意識(shí)和眼光，藝術(shù)人才不僅要熟悉本單位和行業(yè)的大概發(fā)展情況，也要對(duì)整個(gè)藝術(shù)行業(yè)有戰(zhàn)略性、宏觀性的了解，不僅能夠編排出更多藝術(shù)精品，也要能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)新。

四、對(duì)文藝人才進(jìn)行培訓(xùn)的策略

（一）完善培訓(xùn)機(jī)制

首先，要建立健全關(guān)于文藝人才的培訓(xùn)制度。文藝工作離不開時(shí)代的發(fā)展，一系列文藝作品需要滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下人民群眾的文化需求，在敢于打破傳統(tǒng)的同時(shí)，也要推陳出新，在新時(shí)期需要具有創(chuàng)新精神的基層文藝人才和相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)章制度，這能夠?yàn)槲乃嚾瞬诺慕逃嘤?xùn)工作提供更多的可能。一些基層群眾中的文藝愛好者一般都是利用自己的閑暇時(shí)間進(jìn)行文藝的創(chuàng)作，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，也難以跟隨新時(shí)期文藝領(lǐng)域新事物、新思想的變化和發(fā)展，這就需要加強(qiáng)對(duì)文藝人才特別是骨干人才再培養(yǎng)和再教育的力度。[2]對(duì)基層文藝工作者特別是文藝骨干應(yīng)做好文藝培訓(xùn)工作，使他們?cè)陧槕?yīng)時(shí)代的發(fā)展中學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能，并根據(jù)實(shí)際情況，制訂基層文藝人才的若干培訓(xùn)計(jì)劃，將文藝人才的教育培訓(xùn)與當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗相結(jié)合，遵循因地制宜的原則，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，使文藝工作者的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。

其次，要不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的內(nèi)容。做好基層文藝人才的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)的內(nèi)容要打破傳統(tǒng)板書式的教學(xué)方式，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況不斷推陳出新。當(dāng)?shù)卣獙?duì)文藝方面的政策內(nèi)容進(jìn)行制度方面的優(yōu)化和完善，例如強(qiáng)化文藝人才對(duì)繪畫、歌曲、舞蹈、民間藝術(shù)等系列專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)社會(huì)上具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)型人士作為講師，為文藝人才安排文藝活動(dòng)的會(huì)議和小組學(xué)習(xí)等一系列的優(yōu)化培訓(xùn)方式，提升基層文藝人才對(duì)整體文藝內(nèi)容的理解能力和鑒賞能力，使更多的優(yōu)秀文藝作品能夠進(jìn)一步流傳。

最后，對(duì)文藝人才的教育培訓(xùn)方式也需要跟隨時(shí)代的發(fā)展而不斷推陳出新。人們逐漸開始推廣富有創(chuàng)意的培訓(xùn)方式，例如工作導(dǎo)師模式，可以通過聘請(qǐng)具有精湛技能的導(dǎo)師帶著文藝人才走基層進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，或采用在職培訓(xùn)，讓學(xué)員在實(shí)際操作的過程中不斷磨煉自身的技能和知識(shí)。除此之外，無(wú)論是課堂學(xué)習(xí)還是菜單式培訓(xùn)，或是電子化培訓(xùn)，都可以針對(duì)不同文藝人才的學(xué)習(xí)需求和文化館的培訓(xùn)要求而定，再有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，也能夠提升培訓(xùn)效率。

（二）創(chuàng)新人才引領(lǐng)

為了更好地培養(yǎng)出新時(shí)期我國(guó)所需要的文藝人才，對(duì)文藝人才進(jìn)行引領(lǐng)并展開恰當(dāng)?shù)慕逃嘤?xùn)工作至關(guān)重要，這需要從以下幾方面著手。

第一，要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，以此來提高文藝人才的綜合理論水平，培養(yǎng)其藝術(shù)鑒賞能力。提升藝術(shù)管理的水平往往需要掌握大量的理論知識(shí)，這些知識(shí)的沉淀并非只死記硬背一些藝術(shù)理論就可以獲得，而是需要將這些藝術(shù)人才送到高等院校和一些文化干部院校進(jìn)行再次培訓(xùn)，經(jīng)過專業(yè)理論水平的提升，能夠讓這些人才更好地了解藝術(shù)基本知識(shí)和創(chuàng)作的主旋律，并且在今后的藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮自己更大的價(jià)值，不斷地提升其個(gè)人鑒賞能力。

第二，要積極參與活動(dòng)來拓展藝術(shù)事業(yè)，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新能力。通過文藝院團(tuán)之間的相互交流，可以讓更多的藝術(shù)人才到其他文藝院團(tuán)內(nèi)跟班鍛煉，彼此之間互相學(xué)習(xí)新知識(shí)，一方面能夠彌補(bǔ)不足，另一方面也能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)，助益自己的工作并提高文藝院團(tuán)綜合管理水平。[3]例如，上海話劇藝術(shù)中心的藝術(shù)人才管理模式十分值得借鑒，聘請(qǐng)了外部?jī)?yōu)秀的藝術(shù)管理人員前來開設(shè)講座和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并對(duì)藝術(shù)管理人員和文藝人才進(jìn)行綜合培訓(xùn)。

第三，要不斷地提高文藝人才參與劇目創(chuàng)作的實(shí)踐能力，并增強(qiáng)其綜合素質(zhì)。藝術(shù)人才需要具備極強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)作能力，要能突破現(xiàn)有的藝術(shù)作品，融入自己的新想法，結(jié)合現(xiàn)代流行的藝術(shù)元素，通過不斷豐富和創(chuàng)新來提高綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力，其中包括對(duì)藝術(shù)項(xiàng)目的策劃、組織、實(shí)施、人際溝通等多方面的內(nèi)容。

（三）打造人性化育人環(huán)境

目前我們所處的新時(shí)代呼喚思想理論學(xué)術(shù)高峰和文藝高峰，也需要為文藝人才的教育和培訓(xùn)提供良好的人性化育人環(huán)境。文藝人才的教育培訓(xùn)工作，若是在更加理想的人性化育人環(huán)境下，則能提高其培養(yǎng)的效率。基于專業(yè)知識(shí)和技能的角度，無(wú)論是美育或是人文教育，似乎都無(wú)法起到直接的作用，但是為文藝人才提供各種成長(zhǎng)與發(fā)展機(jī)會(huì)，關(guān)注其困難與需求，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)新時(shí)期所需要的文藝人才提供充分的營(yíng)養(yǎng)。

新時(shí)期文藝人才的教育培訓(xùn)工作，務(wù)必要以育人為目的來確定科學(xué)的核心價(jià)值、理性的學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，應(yīng)在學(xué)科邏輯和文藝人才培養(yǎng)需求的結(jié)合點(diǎn)上，著重分析藝術(shù)種類對(duì)育人不可或缺的價(jià)值及相應(yīng)的基本結(jié)構(gòu)，而核心價(jià)值往往凝練為學(xué)習(xí)目的。在文藝人才的教育培訓(xùn)中，也需要將人性化的教育環(huán)境放在首位，抓好經(jīng)典教育。特別是從文化傳承、文化育人這一高度來看，文化經(jīng)典和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)文藝人才的教育培訓(xùn)需要追求更高、更深、更遠(yuǎn)的境界，也需要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓更多的文藝人才在接受教育培訓(xùn)的過程中，接觸到更多的文化經(jīng)典，學(xué)習(xí)文化經(jīng)典。[4]經(jīng)典是一種熏陶，更是一種潛移默化欣賞的藝術(shù)，可構(gòu)成一種精神文化環(huán)境，往往會(huì)影響一個(gè)人的文化氣質(zhì)和品格，因此，良好的人格化育人環(huán)境往往能夠從根源上使文藝人才在接受一系列教育培訓(xùn)后，最終形成更加完善的人格。

（四）注入時(shí)代特征

新時(shí)期文藝人才的教育培訓(xùn)工作務(wù)必要與時(shí)俱進(jìn)，還要在培訓(xùn)的過程中注入文化特征。由于文藝工作者是人民群眾中相對(duì)特殊的群體，所從事的工作，通過文藝創(chuàng)作能夠表現(xiàn)出一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，甚至是引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣，而許多文藝工作者都是社會(huì)知名人士，與其他人相比更會(huì)受到社會(huì)的關(guān)注，有著較大的社會(huì)影響力，因此，對(duì)文藝人才的教育培訓(xùn)工作，務(wù)必要做到與時(shí)俱進(jìn)，確保一系列的教育培訓(xùn)內(nèi)容符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能夠弘揚(yáng)社會(huì)的正能量。在經(jīng)過一系列的教育培訓(xùn)后，要保證文藝人才能夠創(chuàng)作出一系列作品，在供給全國(guó)人民精神食糧的同時(shí)，也能夠通過個(gè)人的行為魅力形成精神榜樣。黨和國(guó)家需要從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)德藝雙馨的文藝人才，具體來講，文藝人才的教育培訓(xùn)工作需要堅(jiān)持與時(shí)代同步，應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征，不斷為夢(mèng)想注入力量。[5]文藝工作者需要不斷以高標(biāo)準(zhǔn)要求自身，并且在接受教育培訓(xùn)的過程中細(xì)心謹(jǐn)慎，創(chuàng)作出的作品要能振奮人心。文藝工作者自身的夢(mèng)想要與時(shí)代保持一致，以己之長(zhǎng)，讓文藝作品在新時(shí)期發(fā)光發(fā)熱，起到引領(lǐng)的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，文化館要將文藝人才隊(duì)伍建設(shè)擺在更加突出的位置，應(yīng)注重文藝事業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)，要努力造就具有影響力的文藝領(lǐng)軍人物，因而文藝人才的教育培訓(xùn)工作至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

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[3]何榮任.戲曲表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].藝術(shù)教育，2021（03）：116-122.

[4]劉臣.黑龍江地方文化與流行音樂人才培養(yǎng)路徑[J].藝術(shù)研究，2021（01）：154-155.

[5]何娟娟.少數(shù)民族舞蹈人才培養(yǎng)探究[J].教育教學(xué)論壇，2021（01）：150-153.

（作者簡(jiǎn)介：吳怡妮，女，本科，臺(tái)州市仙居縣文化館，館員，研究方向：舞蹈藝術(shù) ）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）