每年開學(xué)的第一天，送新生的家長(zhǎng)就會(huì)成為校門口的一道風(fēng)景：有的拉著孩子的手，千叮嚀萬(wàn)囑咐;有的站在校門外目送孩子，久久不肯離去;有的從學(xué)校圍墻的欄桿縫隙，不斷向校內(nèi)張望……每位家長(zhǎng)都巴不得孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，盡快成為一名真正的小學(xué)生。

為了讓一年級(jí)小朋友盡快適應(yīng)小學(xué)生活，確保“零起點(diǎn)”教學(xué)順利實(shí)施，我們學(xué)校并不急于給一年級(jí)小朋友上新課，而是精心設(shè)計(jì)了“新生習(xí)慣教育周”，即在開學(xué)第一周不急著教學(xué)科知識(shí)，而是花一周時(shí)間教學(xué)生基本規(guī)范，培養(yǎng)新生各方面的習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)生活做好充分準(zhǔn)備。

首先，我們從文明習(xí)慣開始，教育訓(xùn)練孩子自己背書包上學(xué)，進(jìn)校門見到值日老師和同學(xué)要問(wèn)好，跟家長(zhǎng)說(shuō)再見，進(jìn)測(cè)溫室檢測(cè)體溫，在洗手池洗好手后自己走進(jìn)校園進(jìn)入班級(jí)，在自己座位上放好書包和學(xué)習(xí)用品，向同學(xué)們介紹自己，認(rèn)識(shí)新同學(xué)，課間與同學(xué)文明友好地玩游戲，等等。

其次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育訓(xùn)練孩子如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，上課用的教科書和學(xué)習(xí)用具如何擺放，上課的正確坐姿，寫字時(shí)的正確坐姿和握筆姿勢(shì)，如何舉手發(fā)言，如何在班級(jí)門口站好隊(duì)，如何有序走進(jìn)操場(chǎng)，如何站好隊(duì)升旗做操，做各科作業(yè)的格式要求和書寫要求，等等。

還有就是生活習(xí)慣，包括“干干凈凈、安安靜靜”吃午餐，安安靜靜午休，如何上廁所沖廁所，如何到飲水機(jī)打水，如何站路隊(duì)放學(xué)，如何做好個(gè)人清潔衛(wèi)生，如何做好班級(jí)清潔，等等。

孩子成績(jī)不太好，父母會(huì)問(wèn)：“為什么別人能學(xué)好，你卻學(xué)不好呢？”孩子遇到難題不會(huì)做，父母會(huì)問(wèn)：“為什么別人會(huì)做，你不會(huì)做呢？”有些家長(zhǎng)似乎有一種“別人行，你為什么不行”“別人行，你也行”的慣性思維。其實(shí)，“別人行，你也行”看似鼓勵(lì)，實(shí)則是一道魔咒，而“別人行，你為什么不行”，更是對(duì)孩子的傷害。

老師和家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，不妨用一下“三明治批評(píng)法”。它是指把批評(píng)夾在兩個(gè)表?yè)P(yáng)之中，從而讓受批評(píng)者愉快地接受批評(píng)，并樂(lè)意改之。

首先，讓孩子吃第一層，第一層是認(rèn)同、賞識(shí)和肯定;然后，吃中間一層，夾著批評(píng)、建議和改正方法;最后第三層是鼓勵(lì)、希望和支持。這樣的三明治，孩子們都樂(lè)意吃。

在進(jìn)行習(xí)慣教育時(shí)，老師們采用的基本方法是“詳細(xì)講解，生動(dòng)示范，實(shí)地體驗(yàn)，人人過(guò)關(guān)”，把習(xí)慣教育真正落細(xì)落實(shí)。不少班級(jí)還有創(chuàng)新之舉：有的老師請(qǐng)來(lái)高年級(jí)同學(xué)為一年級(jí)小朋友現(xiàn)場(chǎng)示范，請(qǐng)高年級(jí)班級(jí)與一年級(jí)班級(jí)結(jié)對(duì)手拉手;有的老師邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者、校外志愿者共同訓(xùn)練;有的老師把習(xí)慣的具體要求拍成微視頻發(fā)給家長(zhǎng)，可以讓學(xué)生在家回顧、練習(xí)。

在進(jìn)行習(xí)慣教育和訓(xùn)練時(shí)，老師們說(shuō)得最多的一句話就是“不急！孩子，慢慢來(lái)……”

家庭教育也是一樣，好的家庭教育永遠(yuǎn)不會(huì)相信“不能輸在起跑線上”的虛假?gòu)V告，也不會(huì)相信“人生是馬拉松，堅(jiān)持到最后就是勝利”的心靈雞湯。好的家庭教育是以農(nóng)夫般的耐心相信種子，相信歲月！

責(zé)任編輯/周小益

張基廣

語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，武漢市首屆“十大最具影響力校長(zhǎng)”，湖北省教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，湖北省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程名校長(zhǎng)領(lǐng)航班首批成員，教育部全國(guó)師德師風(fēng)建設(shè)專家委員會(huì)委員、教育部小學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。