竇平

摘 要：基于環(huán)保理念下的牛仔布貼畫，區(qū)別于傳統(tǒng)彩色布貼畫。以生活中廢舊牛仔衣物布料作為材料，結合傳統(tǒng)布貼畫的技法，產(chǎn)生的一種手工制作形式，是全新的拓展性教學資源。這種創(chuàng)新的美術教學形式，拓寬了美術教學內容，提高了學生創(chuàng)造能力和審美能力，并由此改造了人們的生活。

關鍵詞：廢舊牛仔布;布貼畫;創(chuàng)作

一、研究背景

如何引導學生巧妙利用廢舊衣物，變廢為寶，進行美術作品創(chuàng)作，是美術教師不斷探索的問題。2019年筆者輔導學生打破常規(guī)的繪畫表現(xiàn)材料，大膽選用廢舊牛仔布衣褲作為制作素材，巧用廢舊牛仔衣褲上的不同部件加以剪貼，制作人物布貼畫《祝福祖國》。此項作品在城關區(qū)藝術節(jié)比賽中以主題鮮明、材料新穎的特點榮獲一等獎。這次比賽讓筆者看到了探索廢舊牛仔衣物循環(huán)再利用的新方向，迸發(fā)出了利用廢舊牛仔衣物進行特色藝術教學的實踐研究的想法。

二、實踐研究

我們組織優(yōu)秀教師，在環(huán)保大理念下，根據(jù)面料特性，系統(tǒng)地開發(fā)了“廢舊牛仔布貼畫”的藝術特色課程，以美術社團作為實踐平臺，設計制作廢舊牛仔布貼畫，提高學生美術技藝綜合運用能力和美化生活的能力。

（一）借助社團平臺，創(chuàng)建牛仔布貼畫基地

美術社團是組織學生開展藝術特色的美術“陣地”。社團以中高年級學生為參與對象。每學期圍繞一個大主題開展學習，每月一個小主題細化研究內容，遵循從易到難、由淺至深的原則。在活動時間上，每月一個單元主題。在成員組織上，為了更好地協(xié)助學生掌握技能，盡快進入個性化創(chuàng)作的層面，每個小組的組員來自不同年級，組長由年級高、技能強、有責任心的學生擔任。組員在相互協(xié)作、相互啟發(fā)中提升了自己的審美能力。

（二）多方開闊思維，初識牛仔布貼畫表現(xiàn)形式

1.搜集材料，感知布料材質

鼓勵學生著眼于家庭廢舊牛仔衣物的收集。在每學期社團開課之前，師生一起將收集到的牛仔衣褲，根據(jù)不同藍色系排序分類，同時標注牛仔衣褲上的特殊紋理，學生在收集整理過程中熟悉布料質地，激發(fā)學習愿望。

2.賞析作品，學習貼畫方法

師生共同賞析國外藝術家逼真的布貼畫畫像。學生驚嘆于拼貼畫像的精細絕倫，感受到強大的視覺沖擊和感官刺激。

（三）探究設計方法，研發(fā)牛仔布貼畫特色課程

布貼畫雖歷史悠久，但學生對其了解甚少，特別是牛仔布貼畫更是陌生未知。圖書、網(wǎng)絡資料僅有國外藝術家的高端作品，適合在校學生的課程內容幾乎為零。筆者在設計方法上做文章，充分運用廢舊牛仔衣物進行部件上的“添加與消減”、造型上的“拼貼與折疊”、色彩上的“交融與創(chuàng)新”、創(chuàng)意上的“改變與實用”，將牛仔布料依形造型或將材料化整為零，已達到課程內容全面性。

（四）探索整合類別，歸納牛仔布貼畫技能方法

廢舊牛仔布衣褲，雖有深淺變化，但總體是藍色調，相近色多，剪貼難度大。在學習中要充分指導學生利用主次、前后、虛實進行拼貼，先完成背景色調選定，再逐步添加主體內容，主體與主體間先粘貼黑白兩基色，然后逐步加入中間色調的層次，使畫面具有強烈的對比，又能產(chǎn)生豐富的層次。

1.大色塊拼貼法

利用牛仔布料不同色塊之間的變化去組合表現(xiàn)畫面。剪貼時可根據(jù)畫面的需要，既可強調布料色塊之間統(tǒng)一協(xié)調表現(xiàn)畫面的淡雅，也可以形成強烈的明暗色調反差，強調布色之間的對比，形成強視覺效果。

2.小布條（布塊）拼貼法

直接剪成大小差不多的碎布條，然后以點或線的形式組合拼貼而成，猶如印象派的點彩畫一樣，在粘貼之前可有意識地將深淺不同的牛仔布片，分別歸類后再大量地剪成布條或布塊，這樣有利于具體運用時取得事半功倍的效果。

3.零部件拼貼法

創(chuàng)意出發(fā)，就地取材，選取牛仔布衣褲上的口袋、紐扣、褲邊、蕾絲、鉚釘?shù)炔考Y合破洞、毛邊和打磨的肌理，加之學生的無限想象，依形造型，這種方法貴在巧妙。

通過我們的學習探究，引導學生掌握廢舊牛仔衣物再創(chuàng)造的技能方法和創(chuàng)新思維，學生將廢舊牛仔衣物變廢為寶，創(chuàng)造“美”，提升了學生的精神境界和審美情趣。

參考文獻：

黃曉燕.基于“小伢兒”美術社團的牛仔布貼畫創(chuàng)作的實踐研究[J].少兒美術，2020（12）.

注：本文系甘肅省教育科學規(guī)劃課題“基于環(huán)保理念下運用廢舊牛仔衣物的特色藝術教學實踐研究”（課題立項號：GS[2020]GHB0076）的階段性研究成果。