黃永亮 戴俏

相對(duì)于城市，農(nóng)村青少年STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)有其自身特點(diǎn)，在教育理念、活動(dòng)條件和教師隊(duì)伍建設(shè)上面臨一定困難，但也存在獨(dú)有的機(jī)遇。農(nóng)村青少年科技輔導(dǎo)員應(yīng)從科技教育實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合自身特長(zhǎng)和環(huán)境特點(diǎn)，挖掘資源，創(chuàng)造條件，因地制宜開(kāi)展好農(nóng)村青少年STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)。

以自身工作態(tài)度和成績(jī)爭(zhēng)取學(xué)校和上級(jí)部門(mén)支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科技教育理念和對(duì)科技教育的支持力度，一定程度上影響著學(xué)校科技教育和STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展水平。青少年科技輔導(dǎo)員時(shí)刻更新自身STEM教育理念和思想的同時(shí)，要主動(dòng)影響學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到科技教育和科技活動(dòng)在學(xué)校教育中的重要地位，促使學(xué)校把落實(shí)科技教育、開(kāi)展青少年科技活動(dòng)也作為學(xué)校的重點(diǎn)工作。

首先，開(kāi)好科學(xué)課程和綜合實(shí)踐課程是開(kāi)展STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。具有科技創(chuàng)新情懷的農(nóng)村科學(xué)教師和科技輔導(dǎo)員要努力促成學(xué)校按照國(guó)家的規(guī)定，按時(shí)按量開(kāi)設(shè)科學(xué)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。并且要主動(dòng)承擔(dān)科學(xué)課和綜合實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)，即使擔(dān)任了其他科目教學(xué)任務(wù)，也要通過(guò)自身努力將所承擔(dān)的科學(xué)課和綜合實(shí)踐課上出特色。

第二，要做科技教育的有心人，重視家長(zhǎng)、村鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)等校外資源的利用。對(duì)學(xué)校及周邊資源進(jìn)行廣泛的調(diào)研和設(shè)計(jì)，為開(kāi)展科學(xué)教學(xué)和科技創(chuàng)新活動(dòng)找到必要的場(chǎng)所和課題。如果學(xué)校沒(méi)有配備足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，科學(xué)教師和科技輔導(dǎo)員可以利用自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)設(shè)計(jì)和制作一些教具，利用身邊的資源為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材。

第三，市、縣級(jí)STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展較好的學(xué)校和教師可以考慮自發(fā)地成立STEM科技教育聯(lián)盟，主動(dòng)為學(xué)校順利開(kāi)展STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)尋找引路人和技術(shù)支持。

科技教師還要利用自身對(duì)工作的激情和取得的科技教育成績(jī)向領(lǐng)導(dǎo)展示開(kāi)展科技活動(dòng)的成果?？梢园裇TEM科技創(chuàng)新活動(dòng)作為主要內(nèi)容之一，形成長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的校園科學(xué)活動(dòng)文化，如開(kāi)展校園科技節(jié)活動(dòng)、學(xué)?？萍蓟顒?dòng)周、科普知識(shí)競(jìng)賽等。還可以通過(guò)加入市、縣科學(xué)類(lèi)或創(chuàng)新類(lèi)的名師工作室等方式，與城鎮(zhèn)學(xué)校的科技活動(dòng)帶頭人結(jié)成師徒關(guān)系，利用團(tuán)隊(duì)和榜樣的力量，促使自己成長(zhǎng)，也可以通過(guò)自己的努力做出成績(jī)，爭(zhēng)取現(xiàn)實(shí)的設(shè)備和器材的支持。

提升自身素質(zhì)發(fā)展，為STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)提供保障

科學(xué)教師和科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍的科技教育素質(zhì)是開(kāi)展STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)的師資保證。要指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)，科學(xué)教師首先必須了解STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)的特點(diǎn)、基本程序與方法。因此農(nóng)村科學(xué)教師和科技輔導(dǎo)員一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要有自我學(xué)習(xí)、自我提升的意識(shí)，在理論上加深對(duì)STEM活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，在操作層面上增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

其次，教師必須有創(chuàng)新意識(shí)，要積極參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)參加各級(jí)部門(mén)的創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)。要通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，對(duì)發(fā)散思維、收斂思維、想象思維、聯(lián)想思維、逆向思維、形象思維、直覺(jué)思維等創(chuàng)新思維的形式有比較深入的了解。要通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐掌握逆向思維法、發(fā)散思維法、觀察法、想象法、聯(lián)想類(lèi)比法、形態(tài)分析法、缺點(diǎn)剖析法、批判法、綜合法等常用的創(chuàng)新技法。

無(wú)論是專(zhuān)職或兼職科學(xué)教師和科技輔導(dǎo)員，都應(yīng)盡量提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，特別要抓住提升學(xué)歷、參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要向優(yōu)秀的科學(xué)教師和科技輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，相互交流，共同進(jìn)步。

深入挖掘特色資源，為STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)尋找方向

農(nóng)村科學(xué)教師和科技輔導(dǎo)員要善于挖掘和利用當(dāng)?shù)刎S富的鄉(xiāng)土文化和特色資源。

相對(duì)于城市，農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，這些本身就是寶貴的STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)資源。農(nóng)村優(yōu)越的自然條件還有豐富的動(dòng)植物資源都可供利用，其獨(dú)有的自然風(fēng)光、鄉(xiāng)土文化、地方特產(chǎn)，又形成本地的特色資源。農(nóng)村科學(xué)教師和科技輔導(dǎo)員只要有敏銳的眼光，引領(lǐng)學(xué)生深入生產(chǎn)生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)和挖掘這些資源，發(fā)現(xiàn)科技創(chuàng)新點(diǎn)，就可以將它們轉(zhuǎn)化成STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)課題，進(jìn)行深入研究。

農(nóng)村學(xué)校的科學(xué)教師和科技輔導(dǎo)員要善于利用附近城鎮(zhèn)的科技活動(dòng)資源，包括人力資源和物質(zhì)資源。

農(nóng)村學(xué)校的科學(xué)教師和科技輔導(dǎo)員還要關(guān)注前沿科技進(jìn)展，利用多種社會(huì)資源開(kāi)展科技活動(dòng)。如積極申報(bào)面向全國(guó)青少年開(kāi)展的太空種子種植活動(dòng)，領(lǐng)取太空種子和活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行種植、觀察、探究等。為快速得到類(lèi)似活動(dòng)的相關(guān)信息，科技輔導(dǎo)員和科學(xué)教師要注意關(guān)注一些科學(xué)教育和科學(xué)普及的網(wǎng)站，比如中國(guó)科學(xué)院的科普網(wǎng)站、中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)的科技學(xué)堂、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)等，了解科技發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和科技創(chuàng)新技法，觀察分享典型案例。

以簡(jiǎn)潔實(shí)用為準(zhǔn)則，為STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)確定對(duì)象和方法

農(nóng)村學(xué)?？茖W(xué)教師和科技輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)要在簡(jiǎn)潔和實(shí)用上下功夫。

由于可以得到高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)的有力支持，城市學(xué)校在開(kāi)展STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)可以在學(xué)生認(rèn)知水平可接受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些相對(duì)“高大上”的創(chuàng)新項(xiàng)目。項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中的一些定量測(cè)試和計(jì)算部分可以借助高校和科研機(jī)構(gòu)的儀器設(shè)備完成，甚至還可以利用高校和科研機(jī)構(gòu)的一些儀器設(shè)備進(jìn)行定性和定量的實(shí)驗(yàn)。然而這樣的項(xiàng)目并不太適合在農(nóng)村開(kāi)展，農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)要特別關(guān)注以簡(jiǎn)潔實(shí)用作為準(zhǔn)則和突破口。項(xiàng)目研究可以定性研究為主，定量部分宜通過(guò)簡(jiǎn)單數(shù)字處理，得出半定量結(jié)論。

在研究對(duì)象和方法上，除了重視農(nóng)村特色、地方特色以外，還有一個(gè)極其重要的方面，即將科學(xué)教材中的教具和學(xué)具、中學(xué)理科教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)設(shè)備作為研究對(duì)象，分析其存在的問(wèn)題與不足，并對(duì)其進(jìn)行改造和創(chuàng)新，使其操作更簡(jiǎn)潔、功能更便利。這種在小學(xué)科學(xué)教學(xué)和中學(xué)理科教學(xué)中尋找STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)象的方式，一方面符合學(xué)生的認(rèn)知水平，另一方面也切合學(xué)科教學(xué)的需要，在提高學(xué)生STEM科技創(chuàng)新能力的同時(shí)，又解決了教學(xué)中的難題，可謂一箭雙雕。另外，這樣的創(chuàng)新活動(dòng)真實(shí)自然，更加貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，更有實(shí)際意義。

提升科教責(zé)任感和情懷，在STEM科技活動(dòng)指導(dǎo)工作中享受科技人生

科技創(chuàng)新和科學(xué)教育名師都有一個(gè)共同的閃光點(diǎn)，即對(duì)自身工作的熱愛(ài)。他們對(duì)自身工作永遠(yuǎn)充滿敬意，永遠(yuǎn)充滿激情。榮譽(yù)和地位對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是水到渠成的身外之物，絕對(duì)不會(huì)成為他們繼續(xù)前行的負(fù)擔(dān)。他們既在STEM科技活動(dòng)指導(dǎo)工作中完成自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也在STEM科技活動(dòng)中完成對(duì)興趣的追求。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)和帶領(lǐng)青少年開(kāi)展豐富多彩的STEM科技創(chuàng)新活動(dòng)已經(jīng)從職業(yè)上升為事業(yè)，從興趣愛(ài)好上升為終身志向。因此，對(duì)于農(nóng)村科學(xué)教師和科技輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，最重要的是要有科技情懷、教育情懷，要熱愛(ài)自己的工作，把STEM科技創(chuàng)新當(dāng)作自己的畢生愛(ài)好、追求和事業(yè)，在工作中享受人生。