孫翊藍(lán)

量感，是指對(duì)量的感受，具體就是學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等感官對(duì)物體大小、速度等方面的感受。在小學(xué)階段，貨幣量感也十分重要。

學(xué)生課堂上首次接觸貨幣是在北師大版二年級(jí)上冊(cè)第二單元中《買(mǎi)文具》一課。本課教學(xué)里，以購(gòu)物為主題，著力設(shè)計(jì)以核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向、幫助學(xué)生發(fā)展“量感”的教學(xué)方式。

首先，融入大課堂意識(shí)，進(jìn)行前測(cè)調(diào)查，了解學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生親歷購(gòu)物活動(dòng)，并將虛擬幣引入日常課堂評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生多次獲得換錢(qián)、找錢(qián)等深度體驗(yàn)。其次，課中設(shè)計(jì)了許多體驗(yàn)式活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受、感知貨幣，在實(shí)踐中探索，通過(guò)“直觀化”、“具體化”的活動(dòng)中建立量感、發(fā)展量感。

前測(cè)卷及數(shù)據(jù)分析：

1.小面額人民幣，學(xué)生熟悉1元、5元、5角;

2.50%以上的學(xué)生不認(rèn)識(shí)“壹”“貳”;

3.73%的學(xué)生能準(zhǔn)確填出元、角、分的關(guān)系;

4.50%的學(xué)生有意愿了解有關(guān)人民幣的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、以趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1.猜謎語(yǔ)

師：這有個(gè)袋子，通過(guò)謎語(yǔ)，大家猜猜里面是什么？

薄薄一張紙，作用可真大。買(mǎi)筆、買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)文具，都要用到它。

生：錢(qián)。

2.揭示課題

師：對(duì)，就是錢(qián)。錢(qián)有很多種，如美元、港幣、歐元、韓幣等，我們國(guó)家的錢(qián)叫做人民幣。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)謎底引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：人民幣。】

二、初識(shí)貨幣，建立量感

1.活動(dòng)一：認(rèn)一認(rèn)

①小組合作：

出示活動(dòng)要求：

拿：①號(hào)信封的人民幣;

看：仔細(xì)觀察人民幣上有什么;

說(shuō)：互相介紹認(rèn)識(shí)的人民幣。

全班分組進(jìn)行活動(dòng)。

②全班交流：

師：組內(nèi)交流完，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩搶答游戲：快速說(shuō)出屏幕上是幾元、幾角或幾分的人民幣。

（分別出示1元紙幣、2元紙幣圖片）

生：1元。

生：2元。

師：你是怎么認(rèn)出來(lái)的？

生1：有漢字“壹”、“貳”，還可以看“1”、“2”和“圓”。

師：看文字是個(gè)好方法。還有其他辨別人民幣的方法嗎？

生2：圖案不一樣。

生3：還有大小。

生4：顏色不一樣。

師：觀察非常仔細(xì)，看來(lái)辨認(rèn)人民幣的方法可真多。

搶答繼續(xù)：

（出示5元紙幣圖片）生：5元。

師：人民幣里出現(xiàn)了三個(gè)不同的字。（出示“壹”“貳”“伍”）有人認(rèn)識(shí)嗎？

生：壹、貳、伍。

師：“貳”筆畫(huà)多，教大家一個(gè)好辦法記住它。兩橫像一個(gè)小小的二，自古錢(qián)幣是寶貝，所以可以這樣記住“貳”。

師：挑戰(zhàn)升級(jí)！

（分別出示遮住“壹”的1角紙幣、遮住“2”的2角紙幣、5角硬幣、1分硬幣圖片）

學(xué)生依次回答。

教師在學(xué)生回答中歸納整理識(shí)別的方法和技巧。

2.活動(dòng)二：分一分

①小組合作：

師：把我們認(rèn)識(shí)的人民幣都擺在屏幕上，感覺(jué)有點(diǎn)亂，怎么辦？

生：分類(lèi)整理。

師：好，分類(lèi)可以幫助我們把亂糟糟的東西變得有序。接下來(lái)，我們一起分一分。

出示小組活動(dòng)要求：

說(shuō)：按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi);

分：將分類(lèi)的結(jié)果擺在桌面;

全班分組進(jìn)行活動(dòng)。

②全班交流

拍照展示作品1：

生：5元5角5分為一類(lèi)、2元2角2分為一類(lèi)、1元1角1分為一類(lèi)。

師：也就是按照面值中的數(shù)字進(jìn)行分類(lèi)。

拍照展示作品2：

師：還有小組是這樣分的，誰(shuí)能看懂？

生：第一類(lèi)都是幾元，第二類(lèi)都是幾角，最后的都是幾分。

師：說(shuō)的真好，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。你們知道他們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)嗎？

生：元角分。

師：元角分是人民幣的單位。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中，通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”、“分一分”兩大活動(dòng)進(jìn)行小組合作探究。“認(rèn)一認(rèn)”中，觀察并互相介紹人民幣，交流人民幣的辨認(rèn)方法。接著，結(jié)合搶答游戲歸納方法。游戲中還設(shè)計(jì)了難度梯度，聚焦“文字”這一重要辨認(rèn)方法。通過(guò)“分一分”活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到元角分是人民幣的單位。這樣“視覺(jué)化”的活動(dòng)使學(xué)生在直觀中建立量感?！?/p>

三、以錢(qián)換物，發(fā)展量感

1.付錢(qián)

①小組合作

師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣，下面就來(lái)感受用人民幣購(gòu)物吧。

師：新開(kāi)一家文具店，哪位小朋友愿意成為售貨員？請(qǐng)你大聲介紹一下貨品的價(jià)格。

生：橡皮1角、尺子8角……

師：瞧，顧客來(lái)啦！

（播放淘氣音頻：我想買(mǎi)鋼筆，可是我不知道，買(mǎi)1支鋼筆可以怎樣付錢(qián)？）

師：能幫幫他嗎？

出示小組活動(dòng)要求：

拿：②號(hào)信封里的錢(qián);

想：有幾種付錢(qián)的方法？

全班分組進(jìn)行活動(dòng)。

②全班交流：

生1：我用一張1元買(mǎi)。

生2：我用2張5角。

生3：1張5角、2張2角、1張1角。

師：三種方法都可以嗎？為什么？

生：10角就是1元。

師：猜猜看，那角和分之間有什么關(guān)系呢？

生：1角=10分。

師：都是十進(jìn)制關(guān)系。

（課件展示元角分的兌換過(guò)程。）

師：看來(lái)元、角間的關(guān)系，還能幫助我們付錢(qián)方法多樣化。

2.找錢(qián)

（播放笑笑音頻：我想買(mǎi)一把尺子，但我只有1元錢(qián)。）

師：1元錢(qián)來(lái)買(mǎi)尺子，可以嗎？

生：（提出質(zhì)疑）要找2角。

師：找錢(qián)？

生：他給多了，要還他一部分錢(qián)。

生：10角是1元，10-8=2，所以是2角。

師：原來(lái)又用到了元、角之間的關(guān)系，當(dāng)我們購(gòu)買(mǎi)低于人民幣面值的物品時(shí)需要找錢(qián)。

3.感受1元的實(shí)用價(jià)值

師：1元可以買(mǎi)這么多東西，那1元正好可以買(mǎi)哪些商品呢？正好是什么意思？

生：不多也不少。

師：能買(mǎi)什么？

生1：2支鉛筆。

生2：5本練習(xí)本。……

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中圍繞“買(mǎi)文具”安排了三大問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題以小組合作探究、模擬購(gòu)物的方式體會(huì)1元可以用不同角幣來(lái)組合，感知付錢(qián)方法的多樣性，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)元、角、分的關(guān)系。通過(guò)這樣“具體化”的活動(dòng)，學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)展量感。第二、三個(gè)問(wèn)題中，學(xué)生運(yùn)用“1元=10角”付錢(qián)、體會(huì)1元的使用價(jià)值。這一環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

四、練習(xí)鞏固，豐富量感

1.基礎(chǔ)練習(xí)

問(wèn)題1：幾個(gè)5分可以換一張1角？

生：2個(gè)。因?yàn)閮蓚€(gè)5分是10分，10分換1角。

問(wèn)題2：幾張2角可以換一張1元？

生：5張。2個(gè)2角是4角，3個(gè)2角是6角，......，5個(gè)2角是10角，也就是1元。

2.提升訓(xùn)練

師：剛才同學(xué)們?yōu)樾〗M賺了不少學(xué)習(xí)幣。請(qǐng)每個(gè)小組算算自己小組獲得了多少錢(qián)？

小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果：3元5角、6元8角、4元3角。

師：恭喜第2組，全班同學(xué)幫他們看一看，如果只能買(mǎi)一樣?xùn)|西，可以買(mǎi)到最貴的商品是？

生：鉛筆盒。

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)環(huán)節(jié)中選擇了不同類(lèi)型的練習(xí)，并以不同的形式呈現(xiàn)。練習(xí)一以問(wèn)答形式呈現(xiàn)，鞏固人民幣之間的兌換;練習(xí)二結(jié)合本節(jié)課的評(píng)價(jià)方式和購(gòu)物情境，讓學(xué)生在計(jì)算獎(jiǎng)勵(lì)總額和所能思考購(gòu)買(mǎi)商品的過(guò)程中，經(jīng)歷人民幣兌換的過(guò)程，鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，豐富量感?！?/p>

五、回顧總結(jié)，拓展提升

師：同學(xué)們，今天這節(jié)課，你有什么收獲？

生1：認(rèn)錢(qián)、用錢(qián)。

生2：1元=10角，1角=10分。

師：收獲真多，我們繼續(xù)通過(guò)一個(gè)視頻來(lái)發(fā)現(xiàn)更多人民幣的秘密吧。

播放微課，拓展提升。

師：期待同學(xué)們課后繼續(xù)了解人民幣的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧學(xué)習(xí)歷程，并結(jié)合微課拓展提升，了解更多人民幣的知識(shí)，懂得要愛(ài)護(hù)人民幣，并與后續(xù)的知識(shí)建立聯(lián)系。】