李梅珍

摘要：在特殊教育教學(xué)中，要重視生活語(yǔ)文學(xué)科課程的有效開(kāi)展，才能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)獲得基本的知識(shí)與技能，才能讓學(xué)生擁有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力，才能讓學(xué)生更好地融入和適應(yīng)社會(huì)。基于此，在生活語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要做到在課堂中再現(xiàn)和融入生活情景，讓學(xué)生從與自己密切相關(guān)的生活情境中學(xué)習(xí)，同時(shí)要采用多樣的教學(xué)形式，活潑課堂，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更要尊重和抓住學(xué)生的差異性和特殊性，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，兩者配合的學(xué)習(xí)，才能讓生活語(yǔ)文的教學(xué)效果落實(shí)到實(shí)處，才能讓學(xué)生在生活語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中收獲到實(shí)際能力，更好地去感知世界的美好。

關(guān)鍵詞：特殊教育;生活語(yǔ)文;教學(xué)策略

在特殊學(xué)校的教學(xué)中，生活語(yǔ)文教學(xué)的重要性是不言而喻的，只有讓學(xué)生接受語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生感受到文字的魅力，才能讓學(xué)生領(lǐng)悟到文字與生活之間的聯(lián)系，才能讓學(xué)生更加積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。因此，本文主要是從以下三個(gè)方面探討了特殊學(xué)校中生活語(yǔ)文教學(xué)的有效性策略。

一、生活語(yǔ)文課堂要善于融入生活場(chǎng)景

生活即語(yǔ)文，語(yǔ)文即生活，這無(wú)非是道出了生活與語(yǔ)文之間的密切聯(lián)系。特殊學(xué)校的學(xué)生本來(lái)智力欠缺，思維能力比較低，遷移能力更是微乎其微，所以在語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要在課堂中善于融入生活場(chǎng)景，挖掘生活中的素材，在課堂中再現(xiàn)具體生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在與自己密切相關(guān)的生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的生活都充滿了知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓生活語(yǔ)文的知識(shí)真正落實(shí)到學(xué)生的身上。

比如，在我的課堂上，我非常注重融入生活情景，讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到文字的魅力，感受到生活的樂(lè)趣。如講到我們自己生病了怎么辦呢？我先會(huì)給學(xué)生描述：一般日常生活中，我們生病了要及時(shí)吃藥，若嚴(yán)重，還要去醫(yī)院、掛號(hào)、輸點(diǎn)滴等;我就引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始描述，我們?nèi)コ匈I(mǎi)東西應(yīng)該怎么結(jié)賬呢？學(xué)生們就立刻反應(yīng)：買(mǎi)完?yáng)|西不能直接拿來(lái)吃，要找到柜員臺(tái)，給錢(qián)給人家結(jié)賬才能拿走。經(jīng)過(guò)這種教學(xué)形式，慢慢地學(xué)生們就開(kāi)始自己聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也加強(qiáng)了自己的生活技能。

生活是每一個(gè)人的人生舞臺(tái)。面對(duì)特殊的學(xué)生，作為語(yǔ)文教師，我們要勇于在課堂中再現(xiàn)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)文字認(rèn)識(shí)生活，再回到生活中進(jìn)行實(shí)踐，從而鞏固了學(xué)生的生活技能。

二、生活語(yǔ)文課堂要采用多樣教學(xué)形式

特殊學(xué)校中的學(xué)生的智力比較低下，他們有的甚至可能只是擁有一二年級(jí)的智力水平，為了更好地傳授語(yǔ)文知識(shí)，為了兼顧發(fā)展階段各不同的學(xué)生，在教學(xué)中我們要采用多樣的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，讓課堂效果事半功倍。例如在教學(xué)中，我們可以抓住愛(ài)玩是所有人的天性，采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在活潑有趣的游戲中學(xué)習(xí);同時(shí)我們還可以用實(shí)物教學(xué)法，直接在課堂中把一些生活的具體用品展示在課堂上，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物更直觀地掌握知識(shí)，同時(shí)可以利用多媒體進(jìn)行給學(xué)生展示課文本中的知識(shí)，讓學(xué)生更具體真實(shí)感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。特別是在傳授完課本知識(shí)后，教師可以讓學(xué)生上來(lái)講臺(tái)上表演和發(fā)言，讓學(xué)生具體真實(shí)展示出課文本中的知識(shí)，更讓學(xué)生敢于去開(kāi)口，敢于去表達(dá)，收獲到基本的表達(dá)交流能力。

例如，在我的課堂中，為了讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)生活語(yǔ)文，為了活潑教學(xué)課堂，我經(jīng)常變換采用多種教學(xué)形式，如游戲法，結(jié)合課文知識(shí)，我利用多媒體展示出課本中的知識(shí)，如碰到困難，怎么請(qǐng)求別人的幫助？讓學(xué)生進(jìn)行有獎(jiǎng)問(wèn)答，很多學(xué)生在獎(jiǎng)品的鼓舞下，自由發(fā)言：“可以打電話給父母、也可以尋求最近身邊的人幫助等”;同時(shí)我也鼓勵(lì)學(xué)生大膽去發(fā)言，有時(shí)大膽放手，讓一節(jié)課給學(xué)生自由發(fā)言，一開(kāi)始學(xué)生有點(diǎn)膽怯，經(jīng)過(guò)多次的鼓勵(lì)嘗試，越來(lái)越多的學(xué)生敢于發(fā)言，談自己的理想、談自己有趣的事情、談自己的進(jìn)步等等;這些教學(xué)方法的持續(xù)使用，讓我的語(yǔ)文課堂充滿了活力，同時(shí)提升了學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)。

豐富的教學(xué)形式是上好一節(jié)課的重要輔助手段，身為特教的語(yǔ)文老師，更要善于開(kāi)發(fā)和利用好教學(xué)形式，給每個(gè)殘缺的學(xué)生一個(gè)受教育的機(jī)會(huì)，給每個(gè)殘缺的學(xué)生點(diǎn)燃生命的亮光。

三、課堂上的知識(shí)需要在家庭鞏固

在生活語(yǔ)文教學(xué)中，教師要做到的是讓學(xué)生在課堂中提升自己的基本知識(shí)技能，提升學(xué)生的自理能力，而在課堂之后，家庭就是學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)的效果具體展示出來(lái)的場(chǎng)所，家庭就是溝通學(xué)校與學(xué)生獲得技能的橋梁。因此在教學(xué)中，我們要抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，充分利用學(xué)習(xí)的教學(xué)資源來(lái)最具體最詳細(xì)地講授知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生聽(tīng)，還要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中強(qiáng)化自己的知識(shí)。因此，教師要隨時(shí)與家長(zhǎng)緊密溝通聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并與家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)在家庭中監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)作業(yè)，并且能夠及時(shí)指導(dǎo)他們，讓他們完美地把課堂內(nèi)容與具體生活聯(lián)系起來(lái)并加以實(shí)踐，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鞏固了學(xué)生生活技能，更能夠增強(qiáng)了學(xué)生們與家長(zhǎng)之間的情感。

比如，我們家庭日常會(huì)掛一些條幅在門(mén)口或客廳等地方，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我把“?！薄凹液腿f(wàn)事興”等內(nèi)容詳細(xì)地講解給學(xué)生聽(tīng)，每次課后我都會(huì)根據(jù)課堂內(nèi)容布置一些課后作業(yè)，看看誰(shuí)的家庭發(fā)現(xiàn)這些字。我還教“電視”“柜子”“椅子”“門(mén)”等字，課后要求家長(zhǎng)配合去尋找自己家中的這些物品。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家校合作，學(xué)生在課堂里學(xué)到的東西得到進(jìn)一步的鞏固。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，特別是對(duì)于殘缺的孩子，家長(zhǎng)們對(duì)他們的愛(ài)是超過(guò)百分之百的，甚至愿意為他們承擔(dān)一切。因此，身為生活語(yǔ)文教師，要注重家校溝通，攜手家長(zhǎng)一起努力，一起耐心陪伴學(xué)生的成長(zhǎng)，一起努力讓他們成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

綜上所述，運(yùn)用有效策略開(kāi)展生活語(yǔ)文教學(xué)是特殊學(xué)校教學(xué)中最重要的工作之一。因此，身為特殊學(xué)校的語(yǔ)文教師，要熱愛(ài)學(xué)生，更要時(shí)刻結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，勇于深入實(shí)踐，用耐心和細(xì)心來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，研究探索出更多有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中獲得實(shí)際的生活能力，才能讓學(xué)生走出社會(huì)后仍然能夠堅(jiān)強(qiáng)健康地生活。

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