摘要：加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要方式，也是教育廣大青年學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念的重要途徑。本文圍繞新媒體背景下高校黨史育人模式開展研究，主要從高校黨史學(xué)習(xí)教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，分析新媒體時(shí)代黨史育人的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，探索構(gòu)建多維立體互動(dòng)的黨史育人有效模式。

關(guān)鍵詞：黨史育人；新媒體；紅色文化；“00后”；思政課

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）15-0006-03

基金項(xiàng)目：本論文為廣東省2021年度教育科學(xué)規(guī)劃課題（黨史學(xué)習(xí)教育專項(xiàng)）“多維立體互動(dòng)：新媒體時(shí)代高?！h史育人’實(shí)踐探索”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：DSYJ114

我黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)黨史是牢記初心使命、堅(jiān)定理想信念、推進(jìn)黨的自我革命、永葆黨的生機(jī)活力的必然要求。黨史作為優(yōu)質(zhì)的教育資源，在高校教育中具有重要意義，具有重要的政治價(jià)值、文化價(jià)值以及教育價(jià)值功效。高校是培養(yǎng)各類人才的重要基地，重點(diǎn)培養(yǎng)中國(guó)未來發(fā)展的重要后備力量、黨和國(guó)家的建設(shè)者和接班人，所以除了傳授科學(xué)知識(shí)、完成職業(yè)教育外，還要引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

高校開展黨史學(xué)習(xí)教育即黨史育人，是高校將黨史學(xué)習(xí)教育融入立德樹人全過程，黨史教育工作者通過專題活動(dòng)、課堂教學(xué)、校園文化等途徑開展黨史學(xué)習(xí)教育。黨史學(xué)習(xí)教育主要傳播黨的偉大成就、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、黨的成功經(jīng)驗(yàn)及黨的歷史教訓(xùn)，激勵(lì)、教育和啟迪當(dāng)代大學(xué)生，讓大學(xué)生主動(dòng)學(xué)史、熱愛學(xué)史，幫助大學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、歷史觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培養(yǎng)造就擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、高校開展黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)狀與成效

為深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，抓住中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年重要節(jié)點(diǎn)，全國(guó)各高校高度重視黨史學(xué)習(xí)教育，強(qiáng)化大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了黨史教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂的任務(wù)與要求，教育工作成效顯著，受到學(xué)生的一致認(rèn)可。中青校媒調(diào)查顯示，93.5%的受訪者認(rèn)為黨史教育對(duì)于大學(xué)生意義深遠(yuǎn)[1]。

各高校聚焦當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育方式方法，精心組織系列活動(dòng)，從“思政小課堂”到“社會(huì)大課堂”，貫穿大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的全過程。例如中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院以“悅讀百年”黨史讀書角為開端，開啟黨史學(xué)習(xí)教育的系列活動(dòng)；華南理工大學(xué)將黨史學(xué)習(xí)教育和校史校情教育有效結(jié)合，根植百年校史，弘揚(yáng)紅色文化，探索沉浸式戲劇形式，打造成為可聽、可見的可視化作品，形成黨史學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)教材；廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院組織師生開展“學(xué)黨史我先行、傳承紅色基因”的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。此外，還有開展實(shí)地走訪調(diào)研、舞臺(tái)劇、唱紅歌、大學(xué)生講黨史公開課、三下鄉(xiāng)收集紅色故事、黨史知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生深入了解歷史、堅(jiān)定理想信念、傳承紅色基因。

二、新媒體時(shí)代高校黨史學(xué)習(xí)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

近年來，新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在生活、工作、教育等領(lǐng)域得到全面運(yùn)用，大眾獲取信息及信息交流的模式發(fā)生重大變革。各類新媒體平臺(tái)成為當(dāng)前大學(xué)生獲取信息和進(jìn)行交流的主要渠道，據(jù)了解，目前主流新媒體平臺(tái)包括視頻平臺(tái)有直播平臺(tái)、短視頻平臺(tái)、長(zhǎng)視頻平臺(tái)、音頻平臺(tái)；社交平臺(tái)有微信平臺(tái)、微博平臺(tái)、問答平臺(tái)；還有自媒體平臺(tái)及論壇平臺(tái)等。例如微信平臺(tái)中的公眾號(hào)、微信群作為目前最重要的日常交流工具之一，已然融入了大家的生活，其信息傳播門檻低、傳播速度快、形式多樣。

青少年俗稱網(wǎng)絡(luò)的“原住民”。2020年中國(guó)白皮書調(diào)查顯示，未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)99.2%，且觸網(wǎng)年齡越來越早。00后大學(xué)生思維方式、娛樂方式乃至生活方式深受互聯(lián)網(wǎng)新媒體的影響，被公認(rèn)為“數(shù)媒土著”。00后大學(xué)生能夠充分利用新媒體平臺(tái)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)社交等能力[2]。

在新媒體時(shí)代，面對(duì)00后大學(xué)生，黨史學(xué)習(xí)教育有著獨(dú)特的發(fā)展機(jī)遇，在黨史學(xué)習(xí)教育中如果能夠不斷探索新媒體的促進(jìn)作用，形成黨史課程與新媒體平臺(tái)相結(jié)合的新方式，有效引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)參與課堂，將有助于實(shí)現(xiàn)高校黨史學(xué)習(xí)教育效果的最大化和最優(yōu)化。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，為黨史學(xué)習(xí)教育注入新鮮血液的同時(shí)，也帶來了挑戰(zhàn)?！皩W(xué)習(xí)黨的百年歷史，首先要解決好歷史觀的問題”，然而管控不力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨、泥沙俱下，青年學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)上總有居心不良者通過發(fā)表不當(dāng)言論混淆視聽，曲解我國(guó)歷史文化，散布?xì)v史虛無主義，惡意詆毀英雄人物；有些影視作品曲解歷史、貶損褻瀆經(jīng)典傳統(tǒng)、篡改已形成共識(shí)和定論的重要?dú)v史事件和歷史人物[3]。這在一定程度上造成大學(xué)生思想混亂，引發(fā)大學(xué)生政治信仰迷茫，動(dòng)搖大學(xué)生理想和信念，荼毒大學(xué)生的精神世界，給青年大學(xué)生正確歷史觀的樹立增加了難度。

在教學(xué)方面，大部分年輕教師能夠充分利用信息技術(shù)，從多方面刺激大學(xué)生的感官，改善黨史課堂教學(xué)的效果；有些教師在課程實(shí)施過程中重視營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境，使得課堂教學(xué)更加趣味化、多元化。但有部分老師年齡較高，對(duì)新鮮事物不能及時(shí)掌握，沒有合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，導(dǎo)致課堂呆板，傳統(tǒng)的黨史教育灌輸式模式依舊占據(jù)主導(dǎo)；還有些老師對(duì)教育信息化認(rèn)識(shí)不深，對(duì)多媒體設(shè)備的運(yùn)用能力不足，不能充分發(fā)揮多媒體教育技術(shù)圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生參與度較低，使得思政課堂教學(xué)中多媒體的使用效率不高，作用發(fā)揮不明顯，導(dǎo)致多媒體教學(xué)流于形式。

因此，如何利用新媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，使其成為黨史學(xué)習(xí)教育的重要載體，以黨史學(xué)習(xí)教育引領(lǐng)鑄魂育人，已成為重要研究課題。

三、構(gòu)建多維立體互動(dòng)的黨史育人模式

黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。高校開展黨史學(xué)習(xí)教育，如果還只是采用傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸和教學(xué)輔導(dǎo)的單一途徑，沒辦法達(dá)到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的教學(xué)目的。為了深化黨史學(xué)習(xí)教育效果，當(dāng)下黨史教育工作應(yīng)當(dāng)深入思考如何讓黨史學(xué)習(xí)教育適應(yīng)新的發(fā)展階段，并突出青少年群體、貼近青少年需求，切實(shí)達(dá)到黨史育人的目的。實(shí)踐證明新媒體平臺(tái)已經(jīng)成為黨史學(xué)習(xí)教育的新陣地。在新時(shí)代充分利用好新媒體不只是推動(dòng)高校黨史學(xué)習(xí)教育從理念到實(shí)踐的改革創(chuàng)新，也是增強(qiáng)高校黨史教育工作實(shí)效性的重要舉措，更是加快構(gòu)建高校黨史學(xué)習(xí)教育工作的有效路徑。為此，在黨史學(xué)習(xí)教育中要善于利用好新媒體平臺(tái)，既要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，又要結(jié)合理論，以成果為導(dǎo)向構(gòu)建多維立體互動(dòng)的黨史育人新模式，即“教學(xué)載體多維，呈現(xiàn)立體教學(xué)效果，師生朋輩共同進(jìn)步”的育人模式，激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)黨史的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的獲得感，讓紅色基因、革命薪火深入大學(xué)生內(nèi)心并外化為行動(dòng)力。

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支具有思維創(chuàng)新、應(yīng)用信息技術(shù)能力強(qiáng)的“黨史宣教群”

未來教育的發(fā)展要基于現(xiàn)代信息技術(shù)支撐進(jìn)行改革創(chuàng)新，而高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵，所以必須加強(qiáng)培養(yǎng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，為教育信息化可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。新媒體背景下，開展黨史學(xué)習(xí)教育、創(chuàng)建互動(dòng)社區(qū)必須依靠一支思維創(chuàng)新、應(yīng)用信息技術(shù)能力強(qiáng)、具有完善的黨史知識(shí)體系的“黨史宣教群”[4]，為黨史教學(xué)提供人才支撐，“黨史宣教群”是整合黨史專家、思政名師及技術(shù)人員等資源組成的師資隊(duì)伍，是一支黨史教學(xué)骨干隊(duì)伍，其成員主要包括思政教師、輔導(dǎo)員、技術(shù)人員、專業(yè)課教師?！包h史宣教群”的信息化教學(xué)能力包括但不限于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、信息化教學(xué)實(shí)施能力。能夠運(yùn)用新媒體手段，用好“青年大學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是基本的信息化教學(xué)能力，能夠利用動(dòng)漫、視頻、歌曲等可視化方式傳播黨史故事是較高層次的信息化教學(xué)能力。

（二）做好線上教學(xué)與線下教學(xué)有效銜接，多形式推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心

第一，用好課堂主陣地，利用多媒體技術(shù)研發(fā)具有時(shí)代感和吸引力的黨史課件。思政課是高校黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地，在教學(xué)過程中，如何化枯燥為有趣，讓黨史學(xué)習(xí)教育變得有意思、有溫度是每一個(gè)思政教師應(yīng)該思索并解決的問題。講好黨史課不能靠“一篇講稿走天下”，除了要因材施教，適當(dāng)調(diào)整講課重難點(diǎn)和授課方式，還要利用多媒體技術(shù)研發(fā)具有時(shí)代感和吸引力的黨史課件。調(diào)查顯示，一個(gè)符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況的多媒體課件，會(huì)直接影響整堂課的教學(xué)效果，而獨(dú)具匠心、精心設(shè)計(jì)的精美課件有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的印象，更有利于提高教學(xué)效果。所以，為了增強(qiáng)黨史的趣味性，設(shè)計(jì)多媒體課件除了要體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想，探索新的教學(xué)模式之外，還要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用技術(shù)呈現(xiàn)主題內(nèi)容，提升藝術(shù)效果，主要做到界面布局合理、新穎；色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺效果好，符合視覺心理；視像、動(dòng)畫形象生動(dòng)，聲畫同步，有感染力[5]。為有效吸引學(xué)生眼球，教師在備課的時(shí)候可以挖掘“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中所涉及的典型事例、歷史人物事跡、紅色故事，去粗取精，通過音頻、視頻、動(dòng)漫等方式，將這些內(nèi)容加入多媒體課件中，還可以提前準(zhǔn)備好與主題相關(guān)的背景音樂，營(yíng)造課堂氣氛，讓信息技術(shù)體現(xiàn)在多媒體課件的每一個(gè)小細(xì)節(jié)中，打造生動(dòng)黨史課堂，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

第二，借助多方教學(xué)平臺(tái)，盤活碎片化時(shí)間，鞏固教學(xué)成果。信息化教學(xué)不只是會(huì)制作課件和使用幻燈片，還應(yīng)當(dāng)積極探索發(fā)揮新媒體平臺(tái)作用，創(chuàng)新載體、豐富形式，讓黨史學(xué)習(xí)教育更接地氣。在課前，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)“中國(guó)大學(xué)MOOC”“愛課程”等網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的黨史教育精品課程，加強(qiáng)理論教育，正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)評(píng)價(jià)黨史上的重大事件、重要會(huì)議、重要人物；在課堂上，教師可以使用“超星”“雨課堂”APP，通過“公告”“搖一搖”﹑搶答等方式加強(qiáng)課堂互動(dòng)，讓全體學(xué)生參與課堂討論，或是通過轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊、留言了解學(xué)生所遇到的問題和困惑；在課后掌握話語權(quán)，利用微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)常態(tài)化推送黨史教育引領(lǐng)類主題文章，引導(dǎo)廣大學(xué)生從黨的百年偉大奮斗歷程中不斷汲取繼續(xù)砥礪奮進(jìn)的智慧和力量。

同時(shí)，要做到及時(shí)更新內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)資源，充分利用好學(xué)生的“碎片”時(shí)間，將“微”學(xué)習(xí)融入日常生活和學(xué)習(xí)中，盤活碎片化時(shí)間實(shí)現(xiàn)“一鍵”隨時(shí)看、隨時(shí)學(xué)、隨時(shí)檢、隨時(shí)查，打破線下學(xué)習(xí)的時(shí)空距離，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，形成課前、課中、課后具有延伸性的良好學(xué)習(xí)氛圍。

第三，研發(fā)黨史線上金課，構(gòu)建線上綜合教學(xué)資源體系。新媒體背景下，高校開展黨史學(xué)習(xí)教育必須立足實(shí)際、守正創(chuàng)新，不斷研發(fā)打造黨史線上“金課群”。黨史線上金課必須符合“金課”標(biāo)準(zhǔn)，以理念為先導(dǎo)，重塑課程目標(biāo)，堅(jiān)持思政課教學(xué)的“八個(gè)相統(tǒng)一”，著重解讀好黨的百年歷史中的真理味道、傳承好紅色基因中的信仰力量，使學(xué)生有收獲、有信仰。除此之外，可嘗試?yán)眯旅襟w平臺(tái)構(gòu)建線上綜合教學(xué)資源體系。綜合教學(xué)資源體系包含短視頻、時(shí)事熱點(diǎn)、案例、PPT課件、電子教案、電子教材、交流群、微信公眾號(hào)等，把黨史課打造成為學(xué)生喜聞樂見的“智慧課堂”，引導(dǎo)學(xué)生利用線上資源隨時(shí)隨地在線自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)黨史課的主動(dòng)性和獲得感，從而切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

第四，多法并用，創(chuàng)新成果展示載體。除了建設(shè)與合理利用線上學(xué)習(xí)資源，在線下也要同步進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，從而將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。展示學(xué)習(xí)成果時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新展示載體，可以進(jìn)行演講，表演話劇，也可以采用制作短視頻、微電影、動(dòng)畫、電子海報(bào)等方式，以一方法為主多方法并用，不斷拓展黨史課程深度與寬度，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維、批判性思維、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作等素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歷史思維，培養(yǎng)歷史眼光，增強(qiáng)歷史擔(dān)當(dāng)，從而達(dá)到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

（三）利用VR技術(shù)組織沉浸式學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)立體教學(xué)效果

開展好黨史學(xué)習(xí)教育，離不開守正創(chuàng)新，調(diào)查顯示，63.97%的調(diào)查對(duì)象喜歡實(shí)踐型教育形式[1]，如走進(jìn)革命圣地、重走長(zhǎng)征路等。除了組織社會(huì)實(shí)踐，有條件的高校可以充分運(yùn)用VR、AI等前沿技術(shù)，建設(shè)虛擬實(shí)訓(xùn)室，打造一個(gè)可聽可看、可讀可感的立體黨史學(xué)習(xí)教育新場(chǎng)景。借鑒中共寶安縣第一次黨員代表大會(huì)舊址黨史學(xué)習(xí)教育數(shù)字體驗(yàn)館的先進(jìn)做法：虛擬化再造和多媒體呈現(xiàn)實(shí)體展館中的黨史資料、教育素材、珍貴藏品，用“活”文物和遺產(chǎn)，以文字、圖片、音頻、視頻、雕塑、游戲?yàn)檩d體，打造可視化呈現(xiàn)、互動(dòng)式引導(dǎo)、沉浸式體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在重要的歷史資料、復(fù)原的歷史場(chǎng)景中“觸手可及”“身臨其境”地感受黨的百年艱辛歷程、巨大變化、輝煌成就，汲取革命歷史遺產(chǎn)和精神財(cái)富，在感動(dòng)感悟中發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因。

沒有VR技術(shù)條件的學(xué)?？梢圆捎靡曨l教學(xué)。中青校媒調(diào)查發(fā)現(xiàn)，69.9%的受訪者表示喜歡的黨史教育形式為觀賞型[1]。貼近學(xué)生需求，視頻輔助教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用不言而喻，可以截取相關(guān)影視劇片段作為實(shí)踐教學(xué)輔助資料，挖掘海量信息，豐富學(xué)生感知。如可以截取電影《建黨偉業(yè)》相關(guān)片段了解萬馬奔騰的護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，著名的五四運(yùn)動(dòng)，從而使教學(xué)“抽象”變“形象”；電視劇《山海情》讓學(xué)生了解我國(guó)20世紀(jì)90年代西海固人們?nèi)绾螌ⅰ案缮碁苯ㄔO(shè)成“金沙灘”的艱辛過程。合理恰當(dāng)使用此類主旋律影視劇作品，有助于加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從多方面提升學(xué)生的思想覺悟，以取得最佳的教學(xué)效果。

（四）推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，營(yíng)造“師生朋輩互教”的良好校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

黨史學(xué)習(xí)教育除了課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，更重要的內(nèi)容就是校園文化建設(shè)，特別是網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。據(jù)調(diào)查，各大高校都有自己的自媒體平臺(tái)，主要由黨委宣傳部負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)監(jiān)管。如何讓黨史學(xué)習(xí)教育在校園中落地生根？首先學(xué)校要加強(qiáng)黨史宣傳教育，用心建設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育專題網(wǎng)站、官方微信、微博、抖音、公眾號(hào)，著力打造富有時(shí)代感和吸引力、思政特色鮮明的紅色網(wǎng)絡(luò)文化。其次，及時(shí)更新、豐富校園新媒體平臺(tái)的內(nèi)容，用青少年喜聞樂見的形式講授建黨精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神等，傳播正能量聲音，豐富大學(xué)生的精神世界，提高大學(xué)生的品德修養(yǎng)；同時(shí)，校園新媒體平臺(tái)可多關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)黨員教師、黨員學(xué)生的先鋒模范事跡，在全校范圍內(nèi)宣傳優(yōu)秀典型，發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范引領(lǐng)作用，不斷增強(qiáng)歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感、榮譽(yù)感，形成“師生朋輩互教”“比學(xué)趕幫”校園風(fēng)氣，構(gòu)建風(fēng)清氣正、特色鮮明的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

四、結(jié)語

在新媒體時(shí)代，高校黨史學(xué)習(xí)教育遇到了不少問題，高校應(yīng)積極調(diào)動(dòng)各方面力量積極解決問題，以增強(qiáng)高校黨史學(xué)習(xí)教育的靈動(dòng)性與有效性，幫助大學(xué)生系統(tǒng)了解中國(guó)共產(chǎn)黨歷史，使其成為具有堅(jiān)定馬克思主義信仰、正確歷史觀和遠(yuǎn)大理想的時(shí)代新人，傳承黨史精神，踐行使命擔(dān)當(dāng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：徐微（1984—），女，廣東河源人，碩士，講師，研究方向：思想政治與法治教育。