張寶玲

在多年的小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，我深刻地體會(huì)到讀題的重要性。讀題是解題的基礎(chǔ)，學(xué)生讀題能力的高低直接影響到解題的正確與否。低段小學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，在低段的教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)讀題教學(xué)，使孩子在數(shù)學(xué)讀題中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言的魅力，提高讀題審題能力。那么如何培養(yǎng)孩子的讀題能力呢？我結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、讀題前先解決題目中的生字

低段小學(xué)生識(shí)字量少，閱讀速度慢，理解能力弱。我們?cè)谧x題前先給學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字注上拼音，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字，對(duì)學(xué)生不理解的生字和詞語(yǔ)適當(dāng)進(jìn)行解釋。比如，15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？孩子們不認(rèn)識(shí)賣和剩，我們?cè)诮忸}前先給這兩個(gè)字注上拼音，并給孩子解釋這兩個(gè)字的意思，問(wèn)題一下子就得到了解決。

二、帶領(lǐng)孩子一起讀題

書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。一年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)，他們的識(shí)字水平和知識(shí)能力有限，沒(méi)有閱讀經(jīng)驗(yàn)，閱讀理解能力低。而老師領(lǐng)讀是培養(yǎng)學(xué)生讀題能力的基本方法，讀的時(shí)候，老師要注意語(yǔ)氣的輕重緩急，語(yǔ)調(diào)的強(qiáng)弱高低，節(jié)奏的快慢，發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱讀一定要及時(shí)糾正，在讀題時(shí)要逐字點(diǎn)讀，不漏字，不添字，要讀正確，流利。比如，5和8相加是多少？5個(gè)8相加是多少？差別也就是一個(gè)字，而忽略了這部分信息，解答結(jié)果卻是張冠李戴了。

三、讀題要抓住關(guān)鍵詞

在用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的教學(xué)中，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的含義，在讀題的同時(shí)，標(biāo)注重點(diǎn)字詞并著重理解，以便盡快掌握題目?jī)?nèi)容或找出解題思路。如3和9相乘，積是多少？3個(gè)9相加，和是多少？在讀題時(shí)一定要抓住關(guān)鍵詞“積”“和”，求積用乘法，弄清誰(shuí)是乘數(shù)，求和用加法，弄清誰(shuí)是加數(shù)。這樣，通過(guò)標(biāo)出關(guān)鍵字詞，理解題意，孩子也就能正確解題了。

四、激發(fā)孩子的讀題興趣

我們?cè)谄綍r(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，可運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)，開(kāi)展比賽等多種方法，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。低段的數(shù)學(xué)練習(xí)題很多是圖文題目和情景對(duì)話題目，我們可以讓孩子進(jìn)行分角色朗讀，提高他們的興趣，還可以用表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)孩子閱讀，及時(shí)肯定孩子在讀題中的進(jìn)步，讓孩子快樂(lè)閱讀，對(duì)于數(shù)學(xué)讀題產(chǎn)生興趣。

總之，小學(xué)低段數(shù)學(xué)讀題能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要能力，它需要有一個(gè)學(xué)習(xí)、積累、循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們老師可以通過(guò)一定的技巧和教學(xué)手段，增加數(shù)學(xué)讀題教學(xué)的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀題習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)讀題能力。

（作者單位：咸陽(yáng)紡機(jī)學(xué)校 陜西咸陽(yáng)712000）