朱曉天

柏拉圖說：“誰會講故事，誰就擁有世界。” 雖有點(diǎn)夸張，但故事的作用也由此可見一斑。實(shí)際上，世間所有的大道理都比不上一個直指人心的故事。滲透哲理、承載文化、啟迪思維的故事，是一把育人的金鑰匙，往往讓學(xué)生終身難忘?？茖W(xué)研究表明，以故事的形式呈現(xiàn)的信息更容易被學(xué)生記住和理解。

實(shí)踐也表明，用故事說話，是教師最能自然而然地走進(jìn)學(xué)生心靈的捷徑，遠(yuǎn)勝于煩瑣嘮叨的說教和簡單粗暴的訓(xùn)斥，能提升班主任的親和力和感召力，寓情于理，達(dá)到潤物無聲之效。通過故事對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，有利于喚醒、升華學(xué)生心靈中的真善美，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

一、用親情故事觸發(fā)學(xué)生自省

相信很多班主任都有對沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，從而荒廢學(xué)業(yè)，甚至葬送美好前程的學(xué)生束手無策的經(jīng)歷。為此，我曾創(chuàng)造了一個用親情故事挽救“超級網(wǎng)迷”的成功案例。

那年我擔(dān)任高三政史復(fù)讀班班主任。班里來了一位因沉迷網(wǎng)絡(luò)而被民辦高校退學(xué)的特殊學(xué)生——程暉（化名）。這位“網(wǎng)迷”曾是鄉(xiāng)中考狀元，父母從他讀小學(xué)時起就外出打工，是“正宗”的“留守學(xué)童”。據(jù)其成績，我們學(xué)校當(dāng)時以免生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)等特殊政策將之錄入奧賽班。高一時，程暉的成績一度在年級名列前茅，家長和所有任課老師對他的未來都一致看好。但到高二分科后，程暉每晚都翻墻出校，通宵上網(wǎng)，白天上課則睡眼惺忪，伏案大睡。班主任、家長和親朋好友等絞盡腦汁想方設(shè)法勸導(dǎo)都無濟(jì)于事，其父為此絕望透頂。

接手他們班后，年級主任向我詳細(xì)介紹了程暉的學(xué)習(xí)情況。開學(xué)第二天，我就將其家長請到學(xué)校，給絕望中的家長講了這樣一個故事：

一男生高中時沉迷網(wǎng)路，時常半夜翻墻出校上網(wǎng)。

一日他照例翻墻，攀到墻頂卻即刻退落地面，拔足狂奔而歸，面色古怪，問之不語。從此認(rèn)真讀書，一心向?qū)W，不再上網(wǎng)，學(xué)校師生都對此大惑不解。

后來他考上名校，昔日同學(xué)問及此事。他沉默良久說：那天父親來送生活費(fèi)，舍不得住旅館，在校園圍墻下坐了一夜。[1]

是親情讓他悔過自新，迷途知返。

講完故事，我建議程暉的爸爸以后每個周末都來學(xué)?？赐虝煟P(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活，彌補(bǔ)缺失的父母親情，但切忌不要過問上網(wǎng)一事。此外，我對程暉的過去也佯裝不知，在班級同學(xué)面前也從不揭其傷疤?？紤]到程暉有打籃球的特長，我除叮囑體育老師重點(diǎn)關(guān)注外，還利用每天下午第八節(jié)自習(xí)課和周末時間安排幾個學(xué)生陪他打籃球，培養(yǎng)高雅的志趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生活的快樂。

如此，在家長和老師的積極配合下，奇跡出現(xiàn)了，“網(wǎng)迷”抽刀斷水，懸崖勒馬，再也不去“沖浪”，學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，最終以優(yōu)異成績考入一所著名的211大學(xué)。

二、用歷史故事促使學(xué)生自律

那年我繼續(xù)擔(dān)任高三政史復(fù)讀班班主任。學(xué)生報到當(dāng)日，我從早早來校報到的學(xué)生中挑選了五位身高體壯的男生打掃教室，為次日開學(xué)上課做準(zhǔn)備。打掃結(jié)束后，我見只剩下四位汗流浹背的學(xué)生。原來，在我吩咐任務(wù)后，劉捷（化名）同學(xué)就謊稱肚子疼上廁所，逃之夭夭，在其他四位同學(xué)掃除完畢后才回到教室。于是，我將劉捷同學(xué)帶到教學(xué)樓下的涼亭內(nèi)，給他講了一個歷史故事：

東漢陳寔任太丘縣縣令，當(dāng)時有個小官吏謊稱母親有病請假。事情真相敗露后，陳寔逮捕了他。獄吏在拷問有沒有其他罪行時，陳寔說：“欺騙君主就是不忠，詛咒母親生病就是不孝。不忠不孝，沒有比這個罪狀更大的了。拷問其它罪行，難道還能超過這件嗎？”[2]

古人撒謊欺騙上級領(lǐng)導(dǎo)被處以極刑。劉捷同學(xué)，你看我該怎么處罰你呢？

只見劉捷同學(xué)一副無地自容的表情，臉上汗如雨下。他表示悔過并鄭重承諾：老師，我錯了！以后我一定保質(zhì)保量完成老師交給我的學(xué)習(xí)和勞動任務(wù)！努力做一個誠實(shí)守信、積極有為的好學(xué)生！

在這件事中，我抓住劉捷撒謊逃避勞動，欺騙同學(xué)和老師，不能誠實(shí)做人的錯誤“要害”，用一個歷史故事啟發(fā)他認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性，促使他反省自律。

三、用寓言故事教會學(xué)生感恩

那年9月，我給高一新生上開學(xué)第一節(jié)班會課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在行課堂禮儀時，起身參差不齊，喊聲有氣無力，話語言不由衷。于是，我順勢給全班同學(xué)講了一個寓言故事：

兩人同去見上帝，問天堂的路怎么走。

上帝見二人饑渴不堪，便給他們每人一份食物。其中一人感激不盡，另一人則無動于衷。

之后，上帝讓那個說“謝謝”的人上了天堂。

被拒之門外的人不服氣：“我僅僅少說了一句謝謝，差別為何如此之大？”

上帝說：“你不是沒說謝謝，你是沒有一顆感恩的心。上天堂的路正是用感恩的心鋪成的，天堂的門只有感恩的心才能打開，而下地獄則不用。”[3]

人的一生，無論成敗，都會得到太多人的幫助。即便不能涌泉相報，也應(yīng)該懷著一顆感恩的心，讓付出變得美好。

老師每天都慷慨無私地傳授給我們文化知識。所以，我們要對老師心懷感恩，尊重并愛戴老師！

古人說，不學(xué)禮，無以立。課堂禮儀承載著我國五千年文明尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，是師生互相尊重的一種特殊表現(xiàn)。課堂禮儀營造的是師生平等的課堂氛圍、溫文爾雅的校園文化，也是對同學(xué)們心理上的善意提醒、對老師教學(xué)工作的溫情督促。禮本乎心，以禮載道。尊師重教之心，需有“禮”的形式來承載，也需要“禮”的形式來涵養(yǎng)。

就此，我要求同學(xué)們學(xué)會和懂得感恩，每天起立動作要整齊劃一，聲音要鏗鏘有力，感恩要發(fā)自內(nèi)心。這樣，在簡短的感恩教育之后，同學(xué)們馬上將之化成實(shí)際行動。課代表在課前課后主動幫年紀(jì)大的老師拿取筆記本等教具，有的同學(xué)則在課前為老師準(zhǔn)備一杯白開水，班長還在教室里給老師配備了臉盆和毛巾，還有同學(xué)經(jīng)常悄悄地在講臺上放一盒“西瓜霜潤喉片”……故事，讓學(xué)生在入心入耳中學(xué)會了做一個懂得感恩的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]今日悅讀.墻下[EB/OL].（2020-01-22）[2021-06-26].https：//www.sohu.com/a/368431064_806018.

[2]吳代芳.一部錯誤百出的荒唐之作——評為人處世與《世說新語》[D].郴州：郴州師范高等?？茖W(xué)校.2000，6.

[3]康海東.農(nóng)村學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及干預(yù)研究——以郭巨中學(xué)為例[D].金華：浙江師范大學(xué).2010，5.

（作者單位：無錫市新吳區(qū)碩放實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇無錫? 214028）

責(zé)任編輯? ?余志權(quán)