黃永

加快推進農業(yè)機械化是實現農業(yè)農村現代化、助力鄉(xiāng)村振興的重要抓手。隨著物聯網、大數據、智能控制、衛(wèi)星定位等信息技術在農業(yè)生產中的推廣應用，農機化正在向智能化、綠色化、高質高效轉型發(fā)展，這對農機職業(yè)技能培訓工作提出了更高的要求，探索與農機化發(fā)展相適應的農機職業(yè)技能培訓模式，提升培訓水平，是當前農機職業(yè)技能培訓部門亟待解決的問題。

1 農機職業(yè)技能培訓現狀

1.1 基本情況

1992年，經淮安市淮陰區(qū)政府批準，在淮陰區(qū)農業(yè)機械推廣服務站（以下簡稱“推廣站”）增掛淮陰區(qū)農業(yè)機械技術學校牌子，學校沒有核定人員編制和財政經費，教師由推廣站技術人員兼職，實行“兩塊牌子、一套班子”管理。目前，學校共有兼職教師4人，其中，高級職稱2人、中級職稱1人、初級職稱1人。2012年至今，該校累計培訓拖拉機駕駛員、收割機駕駛員、插秧機操作工、農機修理工2 000余人次。

1.2 主要做法

一是加強組織領導。區(qū)農機主管部門成立職業(yè)技能培訓工作領導小組，由分管領導直接負責農機職業(yè)技能培訓工作。二是強化目標考核。將農機職業(yè)技能培訓工作列入年度農機化工作目標考核內容。學校每年都制訂詳細的農機職業(yè)技能培訓計劃，做到任務清晰，責任明確。三是注重培訓質量。整合系統(tǒng)內各種有效資源，嚴格按照教學計劃及教學大綱要求，使用指定培訓教材，采取集中授課、現場實踐等形式，向學員講授農業(yè)機械操作、維修、保養(yǎng)和農機購置補貼政策等知識，努力提高學員的農機使用水平和安全生產意識，不斷提高農機從業(yè)者的整體素質。

2 存在的主要問題

2.1 師資力量薄弱

目前，淮陰區(qū)農業(yè)機械技術學校沒有專職教師，現有的兼職教師年齡、知識結構老化，繼續(xù)教育機會少，不能及時掌握新知識、新技術。

2.2 培訓經費不足

由于經費不足，培訓機具、教學設備落后?，F有培訓機具和教學設備不能及時更新，培訓用拖拉機還是550型和650型，插秧機還是手扶式，無法滿足教學需求，急需更新換代。

2.3 從業(yè)人員培訓意愿不強

農機從業(yè)人員文化水平較低，安全生產意識不強，對新產品新技術接受能力弱，主觀上不愿意參加專業(yè)技術培訓。

3 新形勢下農機職業(yè)技能培訓工作的幾點思考

3.1 優(yōu)化教師隊伍結構

積極調整優(yōu)化培訓教師隊伍結構，打造專業(yè)教師團隊。建立由農機職業(yè)技能培訓學校，農機推廣站，農機生產、銷售企業(yè)，農機科研院所技術人員和基層一線農機“土專家”組成的專業(yè)教師團隊。鼓勵教師積極參與各類技術培訓活動，或與農機生產企業(yè)、大專院校開展學術交流，不斷提高科研水平和教學能力。

3.2 強化宣傳引導

利用廣播、電視、網絡等媒體，通過印刷宣傳單、張貼標語和到鄉(xiāng)鎮(zhèn)與農民面對面交流等形式，廣泛宣傳農機職業(yè)技能培訓的意義，讓更多的農民認識到學習知識、掌握技能、提高素質可以增加就業(yè)機會、提高經濟收入，使他們從不愿參加培訓轉為思想上認可、行動上參與，營造積極參加農機職業(yè)技能培訓的濃厚氛圍。

3.3 創(chuàng)新培訓模式

培訓質量很大程度上取決于培訓方式和培訓內容，因此需要優(yōu)化培訓方式、豐富培訓內容，讓學員結合自身實際，選擇參加線下培訓（“田間課堂”）或網絡培訓(中國農技推廣App、農技耘App、農機學習平臺App)。農閑季節(jié)是培訓的最佳時期，為方便學員學習，線上培訓和線下培訓可同時進行。如果某個鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加培訓人數較多，可采取“送教下鄉(xiāng)”的方式，將田間地頭作為培訓教室，幫助學員了解最新農機化知識。在教授理論知識的同時，也要重視實際操作能力的培訓?？梢圆扇‖F場演示、田間實踐等方式，使學員掌握農機具安全操作、故障排除及維修保養(yǎng)知識，不斷提升學員的理論知識水平和實踐操作能力。

3.4 加大扶持力度

農機職業(yè)技能培訓是農機公共服務能力建設的重要內容，對提高農機人員綜合素質，推進新機具、新技術推廣應用，促進農業(yè)增效、農民增收，加快農業(yè)農村現代化具有重要意義。政府部門應加大對農機職業(yè)技能培訓的政策扶持力度，幫助培訓部門解決辦學經費不足、教學手段落后、專業(yè)教師缺乏等實際問題，不斷提高辦學條件，推進農機職業(yè)技能培訓健康穩(wěn)步發(fā)展。