▲ 學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，沒(méi)有時(shí)間走向大自然、走向社會(huì)，不了解世界，不了解社會(huì)，缺乏寬廣的視野、豐富的知識(shí)、創(chuàng)新思維和能力，這對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都很不利。其實(shí)，負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)興趣提高了，心情舒暢了，學(xué)習(xí)效率會(huì)提高，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提升，學(xué)生才會(huì)享受到學(xué)習(xí)的愉快、童年的幸福。

—顧明遠(yuǎn)（北京師范大學(xué)資深教授，中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)）

▲ 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，家長(zhǎng)才能不給孩子報(bào)班參加校外培訓(xùn)。

—鐘秉林（北京師范大學(xué)教授，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員）

▲ 學(xué)習(xí)與思考的能力是可以培養(yǎng)的，但如果堅(jiān)持學(xué)習(xí)與思考并能夠達(dá)到一定的深度和高度，就不只是培養(yǎng)的問(wèn)題了，也不是天生的。這要求人要有不斷反思的能力，并且能以反思后的結(jié)論影響和指揮自己的行動(dòng)。

—唐盛昌（上海中學(xué)原校長(zhǎng)）

▲ 教師至少要懂得四項(xiàng)管理：目標(biāo)管理、時(shí)間管理、心態(tài)管理和人際管理。目標(biāo)管理和時(shí)間管理，是做事有成效、邁向成功的關(guān)鍵；心態(tài)管理和人際管理，是處事練達(dá)、收獲幸福的關(guān)鍵。

—蘆詠莉（北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）

▲ 教育就像青苗一樣必須按照自身規(guī)律發(fā)展，不能用行政意志去干擾它。“去行政化”關(guān)鍵就是不要用行政意志干擾教學(xué)，讓教學(xué)按照自身規(guī)律發(fā)展。

—朱清時(shí)（南方科技大學(xué)原校長(zhǎng)）

▲ 在“內(nèi)卷”的時(shí)代，個(gè)人要想成功，就必須克服“麻將心理”，即“看住上家，防住下家，自己和不了，也不讓別人和”的心理，而要培養(yǎng)“你好我才能好，我好了你也會(huì)更好”的雙贏行為模式。

—孫云曉（中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家）

（本刊編輯部）