南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作的重要論述精神，緊扣“鑄牢中華民族共同體意識”主線，以“傳承民族文化 創(chuàng)建和諧校園”為主題，全面深入持久開展民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作，澆灌師生鑄牢中華民族共同體意識心田，推動中華民族共同體意識教育進校園、進課堂、進學(xué)生頭腦，是一所辦學(xué)特色鮮明、教學(xué)質(zhì)量過硬的現(xiàn)代化民族團結(jié)進步教育特色學(xué)校。學(xué)校共有學(xué)生1264人，有壯、漢、瑤、苗、仫佬、蒙古等多個民族。學(xué)校先后榮獲全國、自治區(qū)、南寧市民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動示范學(xué)校，廣西鑄牢中華民族共同體意識教育試點學(xué)校，自治區(qū)文明校園，自治區(qū)民族文化教育示范學(xué)校等榮譽。

建立保障機制，強化主體擔(dān)當(dāng)責(zé)任意識

南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)于2013年成立民族團結(jié)進步教育領(lǐng)導(dǎo)工作小組，制定方案，出臺政策，設(shè)置專項經(jīng)費，保障權(quán)益。民族團結(jié)進步教育領(lǐng)導(dǎo)小組由孫紅梅校長擔(dān)任組長，由曾東玲、黃春燕副校長擔(dān)任副組長，其他成員為學(xué)校行政人員和各年級組組長；出臺了《南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)民族團結(jié)進步教育規(guī)章制度》《南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)民族團結(jié)進步模范班集體、模范個人評選方案》，制定《南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)民族團結(jié)進步教育創(chuàng)建活動方案》，強化主體擔(dān)當(dāng)責(zé)任意識，明確各項工作職責(zé)，每年投入不少于5萬元的經(jīng)費，以保證民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動順利進行，成效顯著。

浸潤中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鑄牢中華民族共同體意識

學(xué)校積極傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，厚植師生的中華文化情懷。

豐富課程類型，構(gòu)建“三位一體”的課程體系

積極發(fā)揮鑄牢中華民族共同體意識的課堂教學(xué)主渠道作用，豐富課程類型，創(chuàng)新課堂形式。

學(xué)科課程。認真落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)，每班每周開設(shè)一節(jié)民族團結(jié)進步教育課。將國家教材與自編校本教學(xué)資料相結(jié)合，低年級使用學(xué)校自編具有廣西地域特色的《壯族常識》校本教學(xué)資料，中、高年級使用國家統(tǒng)一教材《中華大家庭》《民族常識》。

體驗課程。為滿足不同民族、不同興趣、不同特長學(xué)生發(fā)展的需要，每學(xué)期的每周三下午增設(shè)30多門包括各民族衣、食、住、行、禮、藝等內(nèi)容的“民族多元文化體驗”拓展課，以菜單課程的方式供學(xué)生選擇。

隱性課程。為落實全員、全過程、全方位育人的理念，通過軟硬件校園環(huán)境建設(shè)，為各民族學(xué)生構(gòu)建交流交往交融平臺。讓各族學(xué)生較快融入學(xué)校生活，感受我國多民族文化的魅力，為鑄牢中華民族共同體意識打下堅實基礎(chǔ)。

編寫教輔讀物，開發(fā)“五大系列”校本教輔讀本

將中華民族共同體意識教育與民族團結(jié)進步教育融入學(xué)校各類課程教學(xué)，在開齊、開足、開好國家統(tǒng)編教材相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，開發(fā)了《民族文化知識》《民族多元文化體驗拓展課程》《廣西世居少數(shù)民族》《多彩民族童謠傳唱》《壯娃古韻校本操》和《壯娃古韻舞》系列校本教輔讀本。其中，《廣西世居少數(shù)民族》包含《多彩瑤區(qū)》《走進苗寨》《美麗侗寨》《仫佬之家》《毛南風(fēng)情》《走進回鄉(xiāng)》《走進京族》《彝族風(fēng)情》《魅力水族》《仡佬世界》10冊小讀本。以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、彰顯廣西地域特色的校本課程開發(fā)，使學(xué)校形成了“國家課程+校本教輔讀本”的中華民族共同體意識教育和民族團結(jié)進步教育教學(xué)體系，促進各民族學(xué)生對不同文化的包容、理解與尊重，進而增強對中華文化的認同。

加強教學(xué)研究，構(gòu)建“雙四步”教育模式

近幾年，學(xué)校以課題為依托，積極探索新形勢下傳承中華民族傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新開展民族團結(jié)進步教育的方法和經(jīng)驗。申報的全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題子課題《運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進壯民族文化的學(xué)習(xí)與傳承研究》、廣西“十二五”B類重點課題《傳承民族文化，打造陽光校園的實踐研究》、廣西“十三五”C類課題《在小學(xué)民族團結(jié)教育活動中傳承“非遺”的研究與實踐》等課題均已通過結(jié)題驗收。其中，全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題子課題《運用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備促進壯民族文化的學(xué)習(xí)與傳承》評為優(yōu)秀等級。2019年學(xué)校教學(xué)成果《民族文化傳承“雙四步”教育模式的研究與實踐》獲南寧市基礎(chǔ)教育成果一等獎。學(xué)校課題老師撰寫的《民族多元文化體驗拓展課程創(chuàng)新案例》入選《廣西中小學(xué)創(chuàng)新特色實驗室優(yōu)秀案例集》。《壯族文化傳承“雙四步”教育模式的研究與實踐》獲選為廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)改革質(zhì)量提升項目。通過實踐上升至理論、理論又指導(dǎo)實踐的原則，不斷提升學(xué)校民族團結(jié)進步教育水平。

培養(yǎng)先進典型，發(fā)揮榜樣模范帶頭作用

學(xué)校在獲得全國、全區(qū)、南寧市民族團結(jié)進步示范學(xué)校榮譽的同時，注重培養(yǎng)民族團結(jié)進步模范個人，以發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用。2019年孫紅梅校長榮獲“全國民族團結(jié)進步模范個人”稱號，并赴京參加全國民族團結(jié)進步表彰大會。孫紅梅校長一方面帶領(lǐng)全校師生在校開展民族團結(jié)進步教育工作，還將工作輻射到家長、社區(qū)及幫扶、共建學(xué)校。她受邀到南寧師范大學(xué)多個學(xué)院，區(qū)內(nèi)十多個“國培”“區(qū)培”校長班、教學(xué)骨干班、縣區(qū)培訓(xùn)班開展民族團結(jié)進步教育講座20余次。另一方面，2010年起至今10余年的時間，她一直私人資助馬山縣壯族孤兒覃秀妹，關(guān)注她的學(xué)習(xí)和生活情況，鼓勵她好好讀書。2019年覃秀妹順利考入大學(xué)開始了新的學(xué)習(xí)生活，孫紅梅校長仍繼續(xù)支持她供讀大學(xué)。在孫紅梅校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校不斷涌現(xiàn)民族團結(jié)進步模范班集體和模范個人。

兼顧軟硬件建設(shè)，營造“民族風(fēng)情”校園文化

學(xué)校緊緊圍繞建設(shè)各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識的主線，著力營建濃郁的“民族風(fēng)情”滿校園的文化特色校園，發(fā)揮校園環(huán)境“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用。在硬件方面，在校園內(nèi)繪制具有濃郁民族風(fēng)情的“壯鄉(xiāng)舞韻”壁畫；設(shè)置展現(xiàn)多彩中華文化民族團結(jié)進步教育展廳，內(nèi)設(shè)“民風(fēng)民俗立體墻”，陳列師生自創(chuàng)的民族童謠、繪畫、刺繡、書法等作品；繪制豐富詳實的民族團結(jié)“和諧號”動車宣傳板報；創(chuàng)建“民族特色教室”；建成非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展廳，并成為南寧市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地。在軟件方面，充分利用中華民族傳統(tǒng)節(jié)日和少數(shù)民族節(jié)日，舉辦“三月三”節(jié)日慶典活動，學(xué)生通過民族音樂、舞蹈等形式的民族文化進行傳承；通過邀請家長或非遺傳承人開展民族風(fēng)俗主題班會活動等方式進行民族文化傳承；開展經(jīng)典誦讀、詩詞知識競賽、漢字聽寫大賽等活動弘揚中華文化。通過多方面建設(shè)，使?jié)庥舻拿褡逦幕瘹庀⑶邼欀麄€校園，豐富民族文化體驗。

拓寬教育場域，創(chuàng)新實踐活動教育形式

學(xué)校重視對中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)體育等傳承工作，整合發(fā)掘教育資源，開展民族文化藝術(shù)和傳統(tǒng)體育等活動。一是民族節(jié)日活動。學(xué)校以“我們的節(jié)日”為載體，利用晨隊會及各種重大節(jié)日、紀(jì)念日活動，開展有針對性的“弘揚民族精神”系列主題活動。二是民族體育活動。學(xué)校將壯娃古韻校本操、壯娃古韻舞以及滾鐵環(huán)、三人板鞋、背簍繡球等活動納入學(xué)?！懊刻?小時”陽光體育大課間活動、體育課堂、民族體育運動會中。三是戲曲文化進校園活動。學(xué)校組建戲曲傳承社團，定期邀請南寧市民族文化藝術(shù)研究院的老師到校為孩子們上戲曲課。戲曲節(jié)目《邕城戲韻》榮獲南寧市第十九屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽金獎。戲曲節(jié)目《掛畫》參加2020年中國—東盟（南寧）粵劇大賽榮獲朱瑾花·折子戲少兒組二等獎。另外，還開展“民族團結(jié)進步教育七個會”、民族醫(yī)藥大講堂等活動，讓學(xué)生在娛樂、強身健體的同時，又能貫穿民族團結(jié)進步教育，普及民族常識，宣傳各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓民族團結(jié)觀念深入全校師生心中。

發(fā)揮輻射作用，提升民族教育質(zhì)量與特色

針對發(fā)揮學(xué)校的輻射作用，承擔(dān)多方面辦學(xué)功能，學(xué)校一方面加強與家長和社會的互動，帶動家長與社會的民族團結(jié)進步教育工作。另一方面發(fā)揮學(xué)區(qū)長的作用，提升幫扶、共建學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和民族團結(jié)進步教育水平。第一，邀請家長、社區(qū)參加校內(nèi)外活動。通過邀請不同民族的學(xué)生家長，參與到主題班會課堂講解本民族的文化、風(fēng)俗，還邀請家長參與學(xué)校舉辦的民族節(jié)日活動等多種方式輻射家長。通過“志愿服務(wù)隊進社區(qū)”等方式將民族團結(jié)進步教育活動開展到社區(qū)。第二，提升幫扶共建學(xué)校的民族團結(jié)進步教育水平。作為學(xué)區(qū)長學(xué)校，充分整合利用學(xué)區(qū)資源，以提高學(xué)區(qū)民族教育水平為己任，開展學(xué)區(qū)之間的校際交流。西鄉(xiāng)塘區(qū)壇洛鎮(zhèn)那壇小學(xué)、上中小學(xué)，廣西河池市宜州區(qū)第一小學(xué)、廣西來賓市武宣縣實驗小學(xué)是學(xué)校的幫扶共建學(xué)校，孫紅梅校長指導(dǎo)以上學(xué)校打造民族校園文化、開展民族體育活動、豐富大課間活動等工作，深受師生歡迎。上述學(xué)校多次到學(xué)校進行觀摩，并借鑒學(xué)校的民族文化傳承“雙四步”教育模式，取得較好教育教學(xué)效果。幫扶共建學(xué)校這幾年的教學(xué)質(zhì)量得到較大幅度的提升，學(xué)校得到了全方位的發(fā)展。

學(xué)校通過建立保障機制、浸潤中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)先進典型、兼顧軟硬件建設(shè)、拓寬教育場域、發(fā)揮輻射作用等舉措，提升學(xué)校民族團結(jié)進步教育水平，貫徹落實鑄牢中華民族共同體意識進校園、進課堂、進學(xué)生頭腦等工作。在全校師生共同努力下，學(xué)校的民族團結(jié)進步教育工作水平跨上新臺階。近些年，中共中央、自治區(qū)多位領(lǐng)導(dǎo)先后視察學(xué)校民族團結(jié)進步創(chuàng)建工作，并給予了高度評價。2016年至今，全國各地40余所學(xué)校、單位前來學(xué)習(xí)學(xué)校的民族團結(jié)進步教育經(jīng)驗，引起較大的反響，使學(xué)校的民族團結(jié)進步教育工作水平始終處于全區(qū)前列，甚至在全國也有一定的影響力。

（供稿：南寧市民族宗教事務(wù)委員會）