陸崖

【摘要】初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是初中生的青春萌動(dòng)時(shí)期，作為班主任，除了要關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，還要考慮到學(xué)生的情感世界，保證能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，防止學(xué)生因?yàn)榍楦袉栴}而影響到學(xué)習(xí)與生活。鑒于此，本文從關(guān)注學(xué)生的情感變化、舉辦主題班會(huì)、進(jìn)行情感疏導(dǎo)、開展活動(dòng)實(shí)踐等多個(gè)方面來探索初中班主任情感教育的方法策略，以期對(duì)教育工作者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;情感教育;教育方法

正處在青春時(shí)期的初中學(xué)生在思想和認(rèn)知上都比較直接，十分容易受到外界事物的干擾，并且做出錯(cuò)誤的決定，從而導(dǎo)致自己的行為出現(xiàn)差錯(cuò)，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)等一系列問題。所以，作為初中班主任，應(yīng)該將情感教育作為班級(jí)管理的工作重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和自身的管理經(jīng)驗(yàn)，從時(shí)代背景的角度探索行之有效的情感教育方法，從而為學(xué)生營造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

一、關(guān)注情感變化，及時(shí)消滅問題

就初中班主任這一崗位而言，主要的工作就是班級(jí)管理，但是很多初中班主任往往將教學(xué)管理作為重點(diǎn)，以此忽略學(xué)生的情感問題，這就導(dǎo)致班主任不能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感上的變化，每次都是學(xué)生出現(xiàn)情感問題之后，才會(huì)去尋找解決的方法，但是有很多的情感問題是無法在短時(shí)間之內(nèi)得到管理改善的。為了避免這一問題出現(xiàn)，班主任應(yīng)該及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的情感變化，并且多于學(xué)生進(jìn)行溝通交流，為學(xué)生提供及時(shí)的幫助，防止學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面的情感問題。首先在學(xué)生入學(xué)之前，教師要對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行調(diào)查，為學(xué)生建立起情感檔案，這些都是為學(xué)生的情感變化分析而建立的數(shù)據(jù)依據(jù)。[1]其次，班主任還需要及時(shí)的與其他任課教師做好溝通，準(zhǔn)確掌握學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，尤其是需要對(duì)于近期表現(xiàn)變化反常的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注。及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想，將自身的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。最后，教師還需要與家長進(jìn)行密切聯(lián)系，引導(dǎo)家長配合學(xué)校開展情感教育工作，及時(shí)察覺學(xué)生的情感變化，共同商討對(duì)策。比如學(xué)生出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象，教師要和家長一同對(duì)問題進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生將更多的時(shí)間和精力運(yùn)用在學(xué)習(xí)上。

二、舉行主題班會(huì)，滲透情感教育

對(duì)于初中班主任來說，開展情感教育的方式有很多，其中開展情感教育主題班會(huì)是比較常見的班級(jí)管理方法，并且得到的效果也是比較顯著的。為了保證初中學(xué)生情感主題班會(huì)能夠有序的進(jìn)行，開展班會(huì)過程中應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)。

班主任需要認(rèn)真對(duì)待每一次的情感教育主題班會(huì)，并且合理的對(duì)班會(huì)進(jìn)行安排與部署，確定班會(huì)的目標(biāo)，明確每一期情感教育的主題，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的資料，并且在班會(huì)當(dāng)中要注重創(chuàng)新形式和方法，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中的表現(xiàn)積極性。除此之外，還需要注意在班會(huì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。班主任在活動(dòng)當(dāng)中要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)言，不僅需要完成班會(huì)的目標(biāo)，還需要在此基礎(chǔ)上升華班會(huì)的主題。例如：在開展“學(xué)會(huì)寬容”的主題班會(huì)時(shí)，班主任在聽完學(xué)生的發(fā)言之后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，并且進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，讓學(xué)生除了認(rèn)識(shí)到寬容的重要性，還要將寬容融入到日常的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，這才是開展班會(huì)的核心。最后，班主任還要做好主題班會(huì)教育效果的評(píng)估與優(yōu)化。在班會(huì)結(jié)束之后，班主任需要結(jié)合學(xué)生的情感變化，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)的過程中及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通，認(rèn)真的聽取學(xué)生的意見，以此不斷提升情感教育主題班會(huì)的效果，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奠定基礎(chǔ)。

三、做好問題疏導(dǎo)，指引成長方向

初中班主任在開展情感教育這一項(xiàng)工作時(shí)，為了保證學(xué)生的心理健康，做好情感問題的疏導(dǎo)是最為關(guān)鍵的一環(huán)。我們都知道，初中生雖然說在情感上的認(rèn)知能力有限，但是思維發(fā)展很快，因此，班主任在進(jìn)行問題疏導(dǎo)的過程中需要注意以下幾點(diǎn)方法技巧。

第一，注意與學(xué)生之間要減少距離感。初中學(xué)生往往會(huì)存在這樣一個(gè)問題，那就是學(xué)生之間溝通比較密切，但是師生之間的溝通卻少之又少，這樣的距離感不利于情感教育的開展，因此，教師在管理班級(jí)過程中要改善這一問題，為疏導(dǎo)學(xué)生的情感教育奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，拉近初中階段學(xué)生的距離最好的方式就是多于學(xué)生進(jìn)行溝通，并且在溝通的過程中多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，除了在學(xué)習(xí)上的溝通之外，還需要從生活上給予學(xué)生一些幫助，使學(xué)生可以感受到班主任的關(guān)心與幫助，這樣才可以更好的通過溝通來進(jìn)行情感疏導(dǎo)。第二，教師要采用一定的情感疏導(dǎo)技巧。初中生與小學(xué)生不同，他們接觸的生活更為廣泛，因此遇到的情感問題也會(huì)更加多樣。教師在進(jìn)行疏導(dǎo)過程中不能夠一概而論，而是要結(jié)合具體問題具體分析，通過情感疏導(dǎo)的技巧來改善學(xué)生的情感問題。首先教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況分析引起情感問題的原因，及時(shí)的向?qū)W生和家長了解情況，在溝通過程中可以通過列舉真實(shí)的案例讓學(xué)生產(chǎn)生感同身受，認(rèn)識(shí)到自己的問題所在。第三，班主任要在疏導(dǎo)完畢之后對(duì)改進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。比如說有一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)差而產(chǎn)生了自卑的心理，通過疏導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并且努力的學(xué)習(xí)，這時(shí)教師就需要及時(shí)表揚(yáng)，肯定學(xué)生的付出。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生內(nèi)心

初中班主任在進(jìn)行情感教育的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分的利用學(xué)校的資源，開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，以此豐富學(xué)生的學(xué)校生活，使學(xué)生在健康的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)知識(shí)，避免出現(xiàn)情感問題。例如：班主任可以組織學(xué)生觀看情感教育類型的視頻，結(jié)合初中學(xué)生的興趣愛好，選擇學(xué)生感興趣的電視和電影，讓學(xué)生從視頻當(dāng)中主人公的經(jīng)歷當(dāng)中反思自己的日常生活與學(xué)習(xí)，在以后遇到類似的問題之后都可以用正確的方式來處理。另外，班主任還可以在節(jié)日當(dāng)中開展情感教育活動(dòng)，比如說在國慶節(jié)進(jìn)行愛國教育和思想政治教育的宣傳;在父親節(jié)、母親節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生親自制作物品等等，使學(xué)生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)階段的初中教育工作不僅需要注重文化課知識(shí)，還需要開展情感教育工作，以此培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。初中班主任需要認(rèn)識(shí)到情感教育對(duì)于學(xué)生成長的重要性，對(duì)情感教育方法進(jìn)行不斷地優(yōu)化與改進(jìn)，保證情感教育工作能夠得到有效的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳惠娟. 初中班主任班級(jí)管理中情感教育方法的運(yùn)用[J].? 科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020（09）