殷建坤

老師說

常言說，沒有規(guī)矩不成方圓。寫作也是如此。在日常的記敘文寫作中，特別是考場(chǎng)上，怎樣的記敘文，才叫好的記敘文？好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

不少考試都有一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之下，作文分為五個(gè)類別。但是一般的閱卷，時(shí)間緊，任務(wù)重，閱卷者很少完全對(duì)照那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去批改，大多數(shù)閱卷者都是采用“整體評(píng)判”的方法，一遍閱讀下來(lái)以后給出一個(gè)相對(duì)合適的分?jǐn)?shù)。

簡(jiǎn)言之，做到“穩(wěn)、美、新、深、緊、連”六字，差不多就是優(yōu)秀的記敘文了。

現(xiàn)在的中考作文，以三種命題方式為主，半命題作文、命題作文、自命題作文。其中最常見的是命題作文。

命題作文在審題的時(shí)候，要理解題目中核心詞語(yǔ)的含義，弄清一些詞語(yǔ)的限制作用，讀懂題目隱含的意思，還要明確命題者對(duì)于文體、立意的要求或者暗示。

以2021年江蘇南通中考作文題“有一束光，照亮我的世界”為例。要理解“光”的含義，這里的“光”不只是物理學(xué)意義上的“光”，更有一種象征意義，知識(shí)之光、文化之光、精神之光、愛之光等，如果不能理解光的含義，就不能算是審題準(zhǔn);還要理解“一束”的限制意義，是“一束”，而不是“兩束”，從材料的角度，只能是一類材料，而不能是兩類材料;還要理解“照亮”的隱含義，在這“一束光”照亮之前，“我的世界”是黑暗的，或者灰色的，“照亮”的過程是一個(gè)由“黑暗”到“明亮”的過程。

扣題緊，就是要讓讀者（閱卷者）知道，我一直在緊扣題目寫作，沒有跑題，也沒有偏題。除了緊扣題目選材這一基本方法，還可以采取以下方法：

1. 快入題。一般三行之內(nèi)就要點(diǎn)題，最好開篇就點(diǎn)題。以《不再等待》為例，開篇描寫心理“繼續(xù)等待，還是不再等待”，就是點(diǎn)題了，我在“五筆構(gòu)思法”中建議開篇“輕點(diǎn)一筆”，也是開篇點(diǎn)題。

2. 勤點(diǎn)題。只要有機(jī)會(huì)，就要點(diǎn)一下題。常見的點(diǎn)題方法有明暗之分，還有整散之分。所謂“整點(diǎn)題”，就是把題目在文章中整體呈現(xiàn)，這樣點(diǎn)題做不好會(huì)給人牽強(qiáng)之感。所謂“散點(diǎn)題”，就是把題目中的核心詞語(yǔ)在文章中有意無(wú)意地呈現(xiàn)。

1. 文面美。工整美觀的書寫，干凈整潔的卷面，讓人眼前一亮，讓批閱試卷成為享受。這樣的試卷在考場(chǎng)上很受歡迎。一般來(lái)看，書寫美觀的，大多數(shù)作文的整體水平不低。即使沒有學(xué)習(xí)過書法，也要做到“橫平豎直，大小適中，松緊適宜”，不涂改。

2. 語(yǔ)言美。語(yǔ)言美首先在于語(yǔ)言的流暢、規(guī)范、得體，其次在于各種技巧的運(yùn)用。比如，多一些描寫，描寫人物的肖像、神態(tài)，描寫人物的心理，描寫人物的動(dòng)作，描寫人物的語(yǔ)言;多一些修辭，最常見的是比喻、擬人、排比，有人曾經(jīng)把比喻比作“語(yǔ)言之花”，有非常好的表達(dá)效果;多一些引用，引用古代詩(shī)文，引用名言警句;多一些陌生化表達(dá)，讓讀者閱讀時(shí)耳目一新，眼前一亮，等等。

3. 結(jié)構(gòu)美。一般的考場(chǎng)作文以不少于五個(gè)小節(jié)，不多于十個(gè)小節(jié)為好。多數(shù)段落長(zhǎng)度大致相當(dāng)，不能有太長(zhǎng)的段落——那樣閱讀的時(shí)候太費(fèi)力氣了，適當(dāng)?shù)剡x用一些獨(dú)句段或者獨(dú)詞段，給人以視覺的沖擊。

4. 情感美?？紙?chǎng)作文一般要以贊美歌頌為主，寫人世間溫暖人心的、啟迪思想的，不能有偏激的、仇恨的、反科學(xué)的、種族歧視的、反社會(huì)的、反人類的情感，也不能有消極避世、絕望無(wú)助的心態(tài)?？梢苑此?、批判，反思、批判的目的不是發(fā)泄仇恨，不是破壞，而是建設(shè)。這才叫思想健康、積極向上。

材料新，相對(duì)于材料老舊而言。有些人寫“父母之愛”，經(jīng)常是下雨天送傘，或者半夜上醫(yī)院;贊美“助人為樂”，就寫公交車上讓座;談“挫折”，就寫某次考試沒考好;說“成功”，就寫自己參加某項(xiàng)活動(dòng)幾經(jīng)努力獲獎(jiǎng)了，等等。生活每天都是新的，沒有新材料，那是因?yàn)闆]有細(xì)致地觀察生活、真切地感知生活。成功哪里只是參加比賽獲獎(jiǎng)？每天堅(jiān)持跑步，戰(zhàn)勝自己的惰性是不是成功？一個(gè)人內(nèi)心總有些“小”，像魯迅那樣“榨出自己皮袍下的‘小”，是不是成功？

怎樣才能獲得新材料？我們“用提問來(lái)喚醒，用比較來(lái)選擇”，在回答緊扣題目問題的時(shí)候，“踢上三腳”，最先從腦子里冒出來(lái)的材料舍棄不用，一直到第四個(gè)材料才考慮是否去用，這樣與別人“撞車”的可能性大為降低，基本上就實(shí)現(xiàn)“材料新”的要求了。

老材料推陳出新，就是對(duì)老材料進(jìn)行新處理，舊中現(xiàn)新意。同是送孩子上學(xué)，有人是諄諄教導(dǎo)，有人是戀戀不舍，有人卻從目送背影消失，悟出了“你是一張弓，孩子是飛射出的一支箭”的道理。

要想立意深刻，不一定要有卓爾不群的思想。可以帶著生命意識(shí)、歷史意識(shí)、家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?，從現(xiàn)實(shí)常見的材料當(dāng)中看出其蘊(yùn)含的價(jià)值。莫懷戚散步時(shí)看到“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽?jī)阂裁芰?田野里的冬水也咕咕地起著水泡兒”，他從這一切中想起一樣?xùn)|西——生命，就把散步的“健身”“感念親情”功能上升到了對(duì)生命的關(guān)懷層次，文章的立意立刻高遠(yuǎn)起來(lái)。

另外，要想立意深刻，還可以“反彈琵琶”，逆向思維。去年以來(lái)，新冠肺炎疫情肆虐，政府多次組織大規(guī)模的核酸檢測(cè)，一般作文是贊揚(yáng)政府此舉，但如果從人們排隊(duì)主動(dòng)進(jìn)行核酸檢測(cè)角度來(lái)寫，會(huì)不會(huì)讓立意“不落窠臼”？

不再等待

繼續(xù)等待，還是不再等待？

孔子站在了一條十字路口。陪著他的，是幾個(gè)弟子，還有一輛破舊的牛車。

孔子抬起頭，仰望那天空。那天空碧藍(lán)碧藍(lán)，只是偶爾有幾小朵白云飄過。天空是如此遼闊，又如此深邃。

天哪！蒼天哪！你為什么這樣？你為什么讓我屢屢碰壁？

孔子不能忘記，他在衛(wèi)國(guó)的日子。他傳播推行自己的學(xué)說，推動(dòng)諸侯國(guó)的國(guó)君們以“仁政”治天下，重建西周的繁榮與秩序。但是，衛(wèi)靈公卻只顧著和自己心愛之人嬉戲，毫不顧及一代思想家的存在。

于是，他恨恨地說了一句：世間唯女子與小人難養(yǎng)。

難道就這樣算了？

沒有伯樂，千里馬就這樣埋沒于槽櫪之間么？

就這樣等待衛(wèi)靈公們覺醒，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值么？他們永遠(yuǎn)如此昏庸，又該怎么辦呢？

孔子抬頭看看天，一輪紅日高掛在天空。把大地照得光亮而又溫暖。太陽(yáng)沒有等待，只是在行動(dòng)，只是在把光和熱灑向這片土地。

對(duì)，做太陽(yáng)！不再等待衛(wèi)靈公們的醒悟，不再寄希望于衛(wèi)靈公們，而是向更多的青年才俊傳授自己的治國(guó)之道。

孔子看看破舊的牛車，又抬頭看看遠(yuǎn)方的路，他做出一個(gè)決定：

回去，回到魯國(guó)去！興辦私學(xué)，廣收弟子，向他們傳授自己的學(xué)問，讓他們?cè)谖磥?lái)的日子替自己實(shí)現(xiàn)治國(guó)的理想！

回去，回到魯國(guó)去！回到巍巍泰山之下去。找一塊潔凈的土地，建一座不太寬敞的房子。去整理大周的歷史，去收集散落民間的詩(shī)歌。用歷史去啟迪人，用詩(shī)歌去教化人。

想到這，孔子對(duì)弟子們說：從此，我不再等待，到魯國(guó)去，到家鄉(xiāng)去，換一種方式實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

孔子的不再等待，讓諸侯們少了一個(gè)輔佐自己的臣子，中華文明卻因此多了一個(gè)巨人。

——后記