魏娜

摘要：在全面推進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)改革的過(guò)程中學(xué)生的主體地位備受關(guān)注，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開(kāi)始采取合作學(xué)習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)散、大膽想象，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解及認(rèn)知，確保學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。高中語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用比較復(fù)雜，教師需要講究方式方法，以此來(lái)更好的打造高效課堂和精彩課堂。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);高中語(yǔ)文;應(yīng)用策略

引言

語(yǔ)文是高中教育階段中的基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生面臨著較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)及壓力。為了避免學(xué)生消極應(yīng)對(duì)，高中語(yǔ)文教師需要采取合作教學(xué)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到語(yǔ)文這門課程學(xué)習(xí)的價(jià)值以及作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用，真正提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

一、合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（1）減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

學(xué)生是課堂教學(xué)中的主角，教師需要圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。高中生面臨著較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，難以留出更多的時(shí)間和精力發(fā)展個(gè)人的興趣，很難在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)輕松上陣。合作學(xué)習(xí)就有助于突破這一現(xiàn)實(shí)困境，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將學(xué)生劃分為不同的小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)設(shè)置小組學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)凸顯學(xué)生的主體價(jià)值，讓學(xué)生自由發(fā)揮，大膽想象。這種循序漸進(jìn)的教育模式對(duì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力及負(fù)擔(dān)有重要的影響，學(xué)生能夠逐步產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，意識(shí)到語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值，自主參與、大膽實(shí)踐。

（2）踐行素質(zhì)教育

素質(zhì)教育要求教師在以人為本育人理念的指導(dǎo)下改革教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，充分體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的育人理念。合作學(xué)習(xí)則符合這一現(xiàn)代化的教育教學(xué)要求，對(duì)改革教學(xué)模式優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、打造高效課堂有重要的影響。高中語(yǔ)文教師會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，保障學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中自主自覺(jué)的完成小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，為他人提供力所能及的幫助，在小組中實(shí)現(xiàn)自由分工，學(xué)會(huì)發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用和舉一反三。

二、合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）積極融入趣味化元素

為了確保合作學(xué)習(xí)策略取得一定的成效，教師需要講究方式方法，關(guān)注對(duì)多種教學(xué)策略的有效分析及研究，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的真實(shí)情況，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，凸顯學(xué)生的主體價(jià)值，保障學(xué)生變得更加自主和自覺(jué)。很多學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性高漲，能夠變得更加自信和主動(dòng)，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)水平有了明顯的提升。高中語(yǔ)文教師只需要圍繞學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，選擇學(xué)生比較感興趣的游戲化元素，凸顯語(yǔ)文教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得更加的主動(dòng)和積極。其中趣味朗讀活動(dòng)的開(kāi)展頻率比較高，教師則需要采取角色扮演的形式，讓學(xué)生自由分析、大膽想象，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對(duì)人物形象的理解及認(rèn)知，自主了解人物的情感以及思想。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由分組，開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，通過(guò)播放片影視資源的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確保高效教學(xué)和針對(duì)性教學(xué)。

（2）科學(xué)分組、合理分工

為了打造高效課堂，真正實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置及利用，教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，關(guān)注科學(xué)分工，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分凸顯學(xué)生的主體價(jià)值。圍繞學(xué)生在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中的真實(shí)情況，將學(xué)生劃分為不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生合理分工。其中學(xué)生心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科差別的分析最為關(guān)鍵，這一點(diǎn)是分組的重要依據(jù)，教師需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教育教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部挑選出小組長(zhǎng)。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《鴻門宴》時(shí)，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)部對(duì)文章的藝術(shù)手法、成敗原因、人物賞析、文言現(xiàn)象進(jìn)行分析及研究，鼓勵(lì)學(xué)生站在寫作的角度進(jìn)行進(jìn)一步的探究，通過(guò)這種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣。在完成主體教學(xué)任務(wù)后，教師還可以讓學(xué)生挑選出組長(zhǎng)進(jìn)行分享，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，逐步發(fā)展學(xué)生的思維能力以及合作探究意識(shí)。

（3）創(chuàng)新合作評(píng)價(jià)模式

作為課堂教學(xué)中的重要組成部分，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)改革后期的教育教學(xué)模式有重要的影響，教師需要注重對(duì)整個(gè)合作學(xué)習(xí)過(guò)程的分析以及研究，了解學(xué)生的合作素養(yǎng)，始終站在發(fā)展的眼光來(lái)肯定學(xué)生，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生中肯的意見(jiàn)以及建議，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)持素質(zhì)教育和激勵(lì)教育，讓學(xué)生能夠意識(shí)到自己的價(jià)值以及作用，進(jìn)而全程參與。這種循序漸進(jìn)的教育模式能夠在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，充分凸顯學(xué)生的主體價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平的穩(wěn)步提升，保障學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成。只有這樣才能夠改革傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置及優(yōu)化利用。

結(jié)語(yǔ)

在高中語(yǔ)文教育教學(xué)改革過(guò)程中合作學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，教師需要了解合作學(xué)習(xí)的具體對(duì)策，分析學(xué)生的興趣愛(ài)好，調(diào)整教學(xué)思路。加強(qiáng)教學(xué)投入，開(kāi)展形式多樣的趣味朗讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)分工，改革后期的教學(xué)評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)

[1]姚紅梅. 合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略[J]. 教育藝術(shù)， 2013， 000（005）：58-58.

[2]朱萬(wàn)香. 合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D]. 東北師范大學(xué).