李慧

摘要：學校開展課后延時活動訓練可以有效改善當前小學生“放學早、接送難”的現(xiàn)狀，同時數(shù)學訓練活動作為數(shù)學課堂教學的補充環(huán)節(jié)，可以保證學生的學習效果，從而實現(xiàn)課堂教學初衷?；诖耍疚墓P者以課后延時活動訓練的概念為切入點，結(jié)合課后延時活動訓練開展過程中存在的問題，簡單分析了當前課后延時活動訓練的開展策略，希望會對相關(guān)數(shù)學教育從業(yè)者有所幫助。

關(guān)鍵詞：課后延時;活動訓練;數(shù)學教學

一、引言

課后延時活動訓練的開展不但可以為高質(zhì)量課后教學效果的實現(xiàn)助力，同時多樣化訓練活動的開展也是提升學生數(shù)學學習興趣的關(guān)鍵舉措。但是當前部分學校在開展課后延時活動訓練時，只是簡單將其與數(shù)學課堂教學相等同，不但會對數(shù)學延時訓練活動效果產(chǎn)生負面的影響，同時還會在一定程度上增加學生對數(shù)學學習的抵觸感。基于此，就要求相關(guān)數(shù)學教師要真正把握課后延時活動訓練開展的內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化訓練活動的形式內(nèi)容，以此來為數(shù)學課后教學目標的實現(xiàn)助力。

二、課后延時活動訓練的概念

所謂課后延時活動訓練就是指相關(guān)教師在提供課后延伸服務的過程中，開展科學化的、多樣性的數(shù)學訓練活動。借助這種訓練活動，深化課后延時服務的內(nèi)涵，不但可以解決當前因為小學放學時間早而導致家長接送難的現(xiàn)象，同時還可以通過教師的輔導來及時幫助學生解決學習過程中出現(xiàn)的問題，從而提升學生對于數(shù)學學習的興趣，也為高質(zhì)量的課堂教學體系的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。

三、課后延時活動訓練開展過程中存在的問題

當前小學數(shù)學課后延時活動訓練開展中仍然存在著很多問題，無形之中就會對活動訓練開展產(chǎn)生負面的影響?；诖耍疚墓P者對其進行了簡單的分析，具體分析結(jié)果如下：

一方面，部分學校以及教師對于課后延時服務的內(nèi)涵把握不準確，在活動開展的過程中只是簡單對學生的課后作業(yè)進行輔導，訓練活動形式過于單一，并沒有實現(xiàn)訓練活動開展的培養(yǎng)學生個性化發(fā)展的目標，教學效果不理想。除此之外，部分學生可能會因為學習時間過長而對活動訓練的開展產(chǎn)生抵觸心理。長此以往只會降低學生對于活動訓練的興趣，導致訓練活動開展效果與活動開展初衷相背離。另一方面，部分學校在開展課后延時服務時，并沒有對全校的教學資源進行統(tǒng)籌配置，課程時間設(shè)置安排不合理，在一定程度上就會加大教師對課后延時訓練活動開展的抵觸心理，無形之中就會對延時訓練活動開展的質(zhì)量以及效果產(chǎn)生負面影響。

四、訓練活動形式的多樣性是保證活動質(zhì)量的保障

（一）開展作業(yè)輔導活動

借助課后延時訓練服務的時間來輔導學生作業(yè)輔導，可以最大程度上加深學生對于課堂學習內(nèi)容的理解程度，從而保證課堂教學質(zhì)量?；诖耍鸵笮W數(shù)學教師要將作業(yè)輔導活動納入到課后延時訓練的過程當中，將其作為課堂教學的補充環(huán)節(jié)，來為教學目標的是實現(xiàn)助力。

一方面，教師應該給予學生足夠的自主思考空間，在開展訓練活動時，要先引導學生針對課后練習題進行自主思考，避免出現(xiàn)直接講解學生難吸收的教學現(xiàn)象。借助這種方式，來幫助學生更好的掌握數(shù)學課堂知識，同時這也是培養(yǎng)學生自主學習習慣的有效之舉。另一方面，教師應該將針對性講解與統(tǒng)一性講解方式相融合。即要對大多數(shù)學生認為的教學難點進行集中輔導講解，同時教師還應該對于別學生出現(xiàn)的特殊問題進行針對性輔導講解，將兩種方式相結(jié)合，從而在最大程度上保證學生對于課堂內(nèi)容的吸收程度，為實現(xiàn)課堂教學目標奠定基礎(chǔ)。

（二）采取數(shù)學游戲活動

數(shù)學游戲活動是適應小學生身心發(fā)展狀況的教學創(chuàng)新之舉，可以在最大程度上調(diào)動學生對于訓練活動開展的興趣，同樣這也是豐富訓練活動開展形式的重要方式。基于此，就要求相關(guān)教師要將游戲化教學的理念融入到訓練活動開展的過程當中，以此為突破口來為高質(zhì)量課后延時訓練活動體系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

比如：在《認識人民幣》這一章節(jié)的教學過程中，教師就可以將游戲化教學形式融入其中。在這一過程中教師可以制作多套的人民幣卡片，在此基礎(chǔ)上將學生分為賣方以及買方，鼓勵賣方學生選擇自己想要售賣的東西并且結(jié)合生活經(jīng)驗來制定合理的價格，而買方學生就應該根據(jù)標價來選擇正確的人民幣數(shù)額進行選擇性購買。借助這種游戲化形式給學生營造一種良好的教學氛圍，不但可以潛移默化加深學生對于人民幣面值的認知程度，實現(xiàn)課堂教學效果，同時還能在無形之中增加學生生活常識儲備量，提升學生的數(shù)學學習素養(yǎng)[1]。

（三）引入數(shù)學競賽活動

數(shù)學競賽類訓練活動可以對學生的學習效果起到一定的檢驗效果，同時這也是訓練活動開展的有效環(huán)節(jié)。在這一背景下就要求相關(guān)教師要以競賽活動的開展為突破口來保證訓練活動開展的質(zhì)量。以《11到20各數(shù)的認識》這一章節(jié)的教學內(nèi)容為例，教師就可以將學生分成若干個小組，以小組為形式引導學生根據(jù)班級內(nèi)部的具體物品進行數(shù)數(shù)比賽，比如：教室有多少扇窗戶，有多少盆栽等等，從問題出發(fā)來鼓勵學生積極發(fā)言，從而打造積極活躍的活動氛圍。除此之外，教師還可以引導班內(nèi)學生互相之間出題解題，從而在保證訓練活動開展質(zhì)量的同時為學生探究思維以及競爭合作意識的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)[2]。

五、活動訓練內(nèi)容的針對性是保證活動質(zhì)量的核心

結(jié)合數(shù)學課堂教學內(nèi)容開展恰當?shù)挠柧毣顒?，是保證訓練活動開展質(zhì)量的核心要素，只有這樣，才能加深課堂教學環(huán)節(jié)與課后延時訓練活動環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，從而保證數(shù)學教學的延續(xù)性。因此，就需要相關(guān)教師要從教學內(nèi)容出發(fā)，在此基礎(chǔ)上開展訓練活動，以此來促使課后延時服務環(huán)節(jié)的作用發(fā)揮到最大。

一方面，教師應該針對教學內(nèi)容來開展課后延時訓練活動。一是要從教學過程中的重難點出發(fā)，針對學生理解難度較大的內(nèi)容來開展適當?shù)难a充講解工作。比如：在《100以內(nèi)加法和減法》的教學過程中，教師就可以結(jié)合進位補位這一知識點來進行針對性講解，以此來為之后的數(shù)學活動開展奠定基礎(chǔ)。二是教師可以結(jié)合活動開展過程的不足進行補充評價，從學生游戲或是競賽的表現(xiàn)出發(fā)，引導學生了解自身的不足，從而逐步提升學生的學習效果以及能力。另一方面，教師應該合理把握小學一年級學生的特征，合理控制訓練活動開展的難度，從而在最大程度上發(fā)揮出課后延時活動訓練開展的作用。比如：在游戲化活動訓練的過程中，教師就應該盡可能簡化游戲的規(guī)則，避免出現(xiàn)因為游戲規(guī)則復雜來導致的活動開展效果不理想的現(xiàn)象。

結(jié)語：課后延時活動訓練是小學數(shù)學教學過程中的重要組成部分，是實現(xiàn)新課改背景下小學數(shù)學教學目標的重要方式，同樣也是培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；诖?，就要求相關(guān)數(shù)學教師要從多樣化的訓練活動形式以及針對性的活動訓練內(nèi)容兩個層面入手，在此基礎(chǔ)上來不斷優(yōu)化數(shù)學訓練活動開展的內(nèi)容以及形式，從而在最大程度上保證課后延時活動訓練開展質(zhì)量，為新課改背景下素質(zhì)教育教學目標的實現(xiàn)助力。

參考文獻

[1]龔俊紅.小學課后延時服務存在的問題分析及優(yōu)化策略[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2021（02）：3-5.

[2]王孟霞.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的低段數(shù)學活動創(chuàng)意設(shè)計[J].學苑教育，2020（31）：49-50.