陳嘉金 陳婷媚

摘 ?要：當(dāng)前，隨著高等教育的全面推進，具備高等學(xué)歷的人才也越來越多，每年國內(nèi)具有博士學(xué)位的人才都在加速增長。于是，這種按部就班培養(yǎng)出來的高校人群，從就業(yè)而言，社會中各行業(yè)單位，對人才需要變得要求越來越高，高學(xué)歷人才也會面臨就業(yè)難的情形，大多的學(xué)生都屬于學(xué)術(shù)型范圍，造成了社會此范圍人才趨向飽和。再比較趨于技術(shù)相關(guān)行業(yè)，卻一直存在著技術(shù)人才缺失。整體來看，此現(xiàn)象不符合國家持續(xù)發(fā)展道路的方針。國家很快就提出了要將發(fā)展相關(guān)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才擺到人才隊伍建設(shè)的突出位置，這是一種為國家、社會專門培養(yǎng)所需人才的創(chuàng)新模式。根據(jù)國家要求和未來教育的發(fā)展，國家相關(guān)部門、各大高校和社會各界開展了諸多的實踐。在國內(nèi)不斷開展各類學(xué)科應(yīng)用競賽，高校之間也相互聯(lián)動，展開跨校合作交流，落實應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)劃安排。

關(guān)鍵詞：大學(xué);校園組隊合作;學(xué)生培養(yǎng);就業(yè)市場

關(guān)注校園組隊合作是可以作為落實規(guī)劃安排的一項重要舉措，校園組隊合作可指代高校自身，也可指代高校之間或高校與社會各界的合作，面向?qū)ο髣t主要對應(yīng)學(xué)生、教師等。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，可通過建立一個應(yīng)用型高校的合作聯(lián)盟圈，從而實現(xiàn)跨校和學(xué)生專業(yè)應(yīng)用的交流合作，儲備國家進行應(yīng)用型人才的資源，將應(yīng)用型人才全面走進就業(yè)市場和社會服務(wù)，為發(fā)展應(yīng)用型強國而努力。

一、鼓勵競賽意識，牢固專業(yè)能力，培養(yǎng)國家綜合性的應(yīng)用人才

當(dāng)今社會中團隊合作已經(jīng)成為習(xí)以為常的發(fā)展模式。在大學(xué)生活中，師生的競賽意識不僅能夠在一定程度上鞏固專業(yè)能力，同時又能反過來體現(xiàn)專業(yè)能力，加強師生和高校之間的互通合作同時也為國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)揮重要作用，因此在高校中校園組隊合作的發(fā)展過程中，積極鼓勵師生的競賽意識，牢固專業(yè)能力是格外重要的。從高校中校園組隊合作的角度來說，可以從以下兩個方面實踐：

首先，在競賽意識上。競賽意識主要體現(xiàn)的是高校中師生對于競賽合作和競賽組隊的好感和參與率。因此，在遇到有競賽時，師生要做的不僅僅是只停留在了解層面、幫助宣傳方面，更重要的是把自己融入其中，在鼓勵他人參與競賽的前提下先鼓勵自己參與，從而能夠在實踐中潛意識的提高競賽意識，才能在合作中牢固專業(yè)能力和加強與其他高校中的合作，為國家建設(shè)應(yīng)用型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，在牢固專業(yè)能力上。專業(yè)能力的高低對于校園中組隊合作有著重要的作用。如果，在競賽合作中，師生的專業(yè)能力參差不齊，天壤之別，對于競賽的理解能力、處理問題能力和思維能力等不同，這往往對競賽合作起到了一個反作用，同時專業(yè)能力的牢固也會在組隊合作中體現(xiàn)出來。因此牢固專業(yè)能力是非常重要的。師生在加強競賽意識的同時，也應(yīng)在實踐中牢固自己的專業(yè)能力。如在參與競賽中出現(xiàn)專業(yè)能力不足問題，學(xué)?？梢葬槍@一問題進行咨詢了解，從而為師生提出相應(yīng)的方案，無論是鼓勵競賽意識還是牢固專業(yè)能力，最終的目的都是為了推動國家的發(fā)展，為國家的發(fā)展貢獻一份建設(shè)性力量，也為國家培養(yǎng)國家綜合型的應(yīng)用人才。

二、關(guān)注高校學(xué)生組隊合作，提高學(xué)生綜合能力

當(dāng)前高校教育中學(xué)生的組隊合作發(fā)展前景有很大的潛力，但另一方面競賽合作在高校中發(fā)揮著一個非常重要的作用，因此，更要從學(xué)生的綜合能力方面去思考，著重關(guān)注學(xué)生的組隊合作情況。

從高校學(xué)生的組隊合作情況來看，在提高關(guān)注學(xué)生的組隊合作時，學(xué)校要以提高學(xué)生綜合能力為目的出發(fā)，一方面要時刻關(guān)注國家競賽的發(fā)布時間以及相關(guān)內(nèi)容和注意事項;另一方面要把競賽相關(guān)內(nèi)容通知實時發(fā)布到位，首先得讓學(xué)生關(guān)注這個競賽、積極主動了解競賽內(nèi)容、積極參與其中，從而才能提高學(xué)生的組隊意識。另外，在學(xué)生參與競賽過程中，學(xué)校也要關(guān)注學(xué)生的參與度和遇到的問題，最后能夠指導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的方法，只有這樣，學(xué)生才能在組隊合作的過程中感受到自己的價值所在，在參與的過程中發(fā)揮和提高自己的理解能力、合作能力、協(xié)調(diào)能力等綜合能力。同時，學(xué)校還可以在學(xué)生組隊合作前給予專業(yè)性的指導(dǎo)和提供充裕的組隊合作機會。

三、構(gòu)建應(yīng)用高校合作溝通橋梁，形成高校之間合作島嶼鏈

目前隨著智能大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，對于應(yīng)用型高校是良好的機會，高校交流溝通會越來越密切。應(yīng)用發(fā)展的前景海洋中，每一所高校都可以化成一座島嶼，島嶼上包含多個小鎮(zhèn)，不同的小鎮(zhèn)經(jīng)營方面又各不相同，這代表著學(xué)校當(dāng)中的各院系、各專業(yè)。不能因為海洋的阻隔，而脫離島嶼的互通交流。是必要有座座橋梁去構(gòu)建的，構(gòu)建中也需要包含合作溝通，協(xié)助進步，共同發(fā)展等格局理念。除了高校自身外，教師、學(xué)生以及社會各界也會將是主要助力，橋梁的構(gòu)建好后，其價值會逐漸突顯。在島嶼連接的橋梁被建立后，隨時間推進，會形成一個龐大的島嶼鏈，使得參與其中的高校島嶼得到合作。

四、應(yīng)用型高校校企合作的新模式

隨著社會就業(yè)崗位的要求逐年提高，行業(yè)中人才難求現(xiàn)象普遍出現(xiàn)，發(fā)展專業(yè)的應(yīng)用型人才是打破這層壁壘的重要舉措。

高校可經(jīng)多年發(fā)展的經(jīng)驗，響應(yīng)國家應(yīng)用人才發(fā)展戰(zhàn)略的要求，積極推動校企深度合作，將提升學(xué)生更好地達到社會需求作為目標(biāo)。尤其在專業(yè)實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)中，積極引入優(yōu)勢企業(yè)的實際項目與案例，通過真實的案例提升學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生解決未來就業(yè)面對復(fù)雜問題的能力，而非僅僅停留在課本中，全面走進實際運用中去，打造應(yīng)用型高校合作的新模式。

同時，校企雙方可以開展實訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)交流、科研項目開發(fā)等多全面合作，并通過高校合作形式的島嶼鏈，將效益達到最大化。

結(jié)語

總而言之，高校中校園組隊合作發(fā)展是一個漸進的過程，同時這個過程也會充滿荊棘和坎坷，應(yīng)用型高校在實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程中，不僅要鼓勵學(xué)生積極參與競賽合作、在學(xué)生組隊合作的機遇上加強與其他高校的溝通交流，更要主動關(guān)注學(xué)生的組隊合作情況，為學(xué)生組隊合作提供更多的平臺，讓學(xué)生在合作中鞏固專業(yè)知識、提高自身能力和提高綜合能力，推動培養(yǎng)國家綜合型的應(yīng)用人才持續(xù)發(fā)展。

本文系大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目《合作島》的結(jié)項成果之一。