梅燈琴

摘 ?要：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的飛速提升為各行各業(yè)的發(fā)展變革注入了活力，尤其是在教育領(lǐng)域借助信息技術(shù)和學(xué)科的融合滲透呈現(xiàn)出煥然一新的面貌，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中蘊含著豐富的美育元素，巧妙設(shè)計有效引導(dǎo)可以實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。本文結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)課程美育教學(xué)實際情況提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);審美美學(xué)

素質(zhì)教育改革明確提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代高素質(zhì)人才，對于小學(xué)生而言教育不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識，更重要的是提高綜合素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展，信息技術(shù)作為一門跨學(xué)科的綜合性學(xué)科集合圖、文、音像、視頻為一體，在實際教育教學(xué)過程中整合審美美學(xué)教育內(nèi)容可以優(yōu)化教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生在深度體驗的過程中增強審美能力，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。審美教育作為一項復(fù)雜性、持久性的教育工作應(yīng)當(dāng)從小學(xué)抓起，信息技術(shù)學(xué)科側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和增強動手能力，不斷挖掘?qū)W科特色服務(wù)于整體教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了美育教學(xué)的廣度和深度，教師需要在教學(xué)實踐中積累豐富的經(jīng)驗為提升小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教育質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

一、針對信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)導(dǎo)入情境

小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容豐富涉及多個方面，無論是基礎(chǔ)理論知識、操作技巧還是思維模式都蘊含著美育內(nèi)容，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙設(shè)計可以從教學(xué)導(dǎo)入入手達(dá)到提升小學(xué)生信息素養(yǎng)和審美素養(yǎng)的目標(biāo)。美育的基本出發(fā)點就是培養(yǎng)小學(xué)生健康的審美觀和提升鑒賞美的能力，充分挖掘小學(xué)信息技術(shù)課程中的美育元素必須秉持一定的方法和原則，對于小學(xué)生而言一種高效的導(dǎo)入模式可以創(chuàng)設(shè)輕松趣味的情景優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動小學(xué)生參與信息課堂的主動性，提升教學(xué)質(zhì)量。

例如，針對不同的信息技術(shù)課程內(nèi)容采取有效的導(dǎo)入模式考驗著教師的職業(yè)素養(yǎng)，注重情境創(chuàng)設(shè)可以給予小學(xué)生真實的感受，在感覺中獲得獨特的審美體驗，樹立正確的審美觀念培養(yǎng)高雅的審美情趣是核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。以六年級“flash”動畫演示教學(xué)中的“遮罩”一課教學(xué)為例，教師可以為小學(xué)生展示一段感興趣的電影視頻，充分抓住小學(xué)生的興趣點快速進(jìn)入課堂教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)遮罩動畫興趣以后可以給定具體任務(wù)要求小學(xué)生獨立或者小組合作完成以增強相關(guān)能力。

二、有效組織審美討論實踐活動，給予學(xué)生真實體驗

隨著信息技術(shù)水平的不斷發(fā)展和受到廣泛重視，實際的課堂教學(xué)中教師不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于固定的教學(xué)模式和有限的45分鐘，而是應(yīng)該積極開展綜合性的實踐活動以最大程度發(fā)揮小學(xué)生的潛力，美育教學(xué)質(zhì)量的提升必須經(jīng)過真實體驗和有效應(yīng)用。在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)突出審美理念的培養(yǎng)內(nèi)容，留出5～15分鐘的時間讓小學(xué)生進(jìn)行討論、互動或者小組配合，增強小學(xué)生的自信心鼓勵小學(xué)生表達(dá)自己的觀點看法從而培養(yǎng)了高雅的審美情趣，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的靈活評價體現(xiàn)了小學(xué)生創(chuàng)新精神的優(yōu)勢。

例如，小學(xué)信息技術(shù)第一冊第九課《畫出心中故事》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)鼓勵小學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握一定的繪圖工具和基本技巧以后進(jìn)行教學(xué)，可以起到事半功倍的效果。像任務(wù)創(chuàng)作一幅富有感染力的圖畫要求有明麗的景色和活躍的人，課堂教學(xué)時教師可以為小學(xué)生播放我國南海的獨特美景，在音樂的襯托下帶領(lǐng)小學(xué)生充分發(fā)揮藝術(shù)想象能力，最后借用信息技術(shù)處理手段進(jìn)行繪制，充分提升小學(xué)生的操作能力和信息素養(yǎng)。

三、豐富信息技術(shù)課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)

在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)美學(xué)素養(yǎng)具有多種形式，作為小學(xué)信息技術(shù)課程教師必須結(jié)合實際情況進(jìn)行有效設(shè)計，積極引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗美和感知美獲得無限的動力，促使小學(xué)生在充滿藝術(shù)感的氛圍中實現(xiàn)身心健康快樂成長。鼓勵小學(xué)生參與有助于提高藝術(shù)情操的社團，如音樂欣賞、書法、美學(xué)或者攝影等等，鼓勵小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育方面課程的了解，扎實基礎(chǔ)。為今后的創(chuàng)新和優(yōu)化提供動力，從而實現(xiàn)審美鑒賞能力的增強。

例如，在小學(xué)五年級信息技術(shù)學(xué)習(xí)Word中“圖文混排”“背景設(shè)置”“顏色填充”等內(nèi)容時，教師可以圍繞審美訓(xùn)練做起，指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行布局優(yōu)化和顏色搭配，借此機會增強小學(xué)生的計算機基本操作能力，可以促使小學(xué)生努力提升自己的審美素養(yǎng)。審美教育的落實不僅僅局限于小學(xué)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)整個環(huán)節(jié)，更重要的是需要小學(xué)生積極主動參與課堂內(nèi)外的各種教學(xué)實踐活動，不斷激發(fā)想象力、創(chuàng)造力和思維力，拓展審美教育的廣度和深度，挖掘信息技術(shù)課程中蘊含的美育特色，服務(wù)于核心教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，信息技術(shù)課堂教學(xué)和審美美學(xué)的實現(xiàn)相互融合已經(jīng)成為必然之路，步入嶄新的信息時代后網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能化水平大幅度提升，審美素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)信息技術(shù)課程這一載體促使小學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。

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