王飛龍 梁淑娟

摘 要：文章結合現(xiàn)有社會環(huán)境下大數(shù)據(jù)發(fā)展，闡述工程造價專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，研究目前高校工程造價專業(yè)課程設置及人才培養(yǎng)模式中存在的問題，為推進人才培養(yǎng)及教學改革提供一些思路。

關鍵詞：工程造價;大數(shù)據(jù);BIT;教學改革;

隨著時代的發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求趨于精英化，對于工程造價專業(yè)人才來說，老式的識圖、算量、計價能力已成為專業(yè)最基本要求，學生如何在未來的工作中脫穎而出，跟上時代需求，是本論文要探討的。

一、教學改革的意義

工程造價專業(yè)所需要的知識面非常廣泛，其中囊括了經濟學相關學科、會記學、土木工程相關學科、工程管理、工程實施、招投標等多學科在內的知識，甚至因編寫文件的特殊性，對行文措辭等文學素養(yǎng)方面均有較高要求，如何在短短幾年的學習時光中掌握必要的知識，提高技能，擴展學生的視野，培養(yǎng)出滿足現(xiàn)代管理需要的高素質人才就是我們研究教學并不斷改進的意義所在。

二、我們所處的社會大環(huán)境

現(xiàn)在的社會是一個高速發(fā)展的社會，科技發(fā)達，信息流通，人們之間的交流越來越密切，生活也越來越方便，大數(shù)據(jù)就是這個高科技時代的產物，人們用它來描述和定義信息爆炸時代產生的海量數(shù)據(jù)，并命名與之相關的技術發(fā)展與創(chuàng)新。

大數(shù)據(jù)雖然依賴于信息和通信技術的發(fā)展，但它對社會經濟生活產生的影響絕不限于技術層面，更本質上，它是為我們看待世界提供了一種全新的方法，即決策行為將日益基于數(shù)據(jù)分析做出，而不是像過去更多憑借經驗和直覺做出。

現(xiàn)在旗艦專賣店的選址、消費品上市的時機等等都是建立在數(shù)據(jù)分析基礎之上，不僅在商業(yè)方面，智慧交通、智慧醫(yī)療、智慧環(huán)保、智慧城市等蓬勃興起等都與大數(shù)據(jù)技術與應用的發(fā)展息息相關，而與這些生活方方面面有關的工程造價專業(yè)，大數(shù)據(jù)為我們打開了新的思路。

三、行業(yè)對相應崗位的要求

工程造價專業(yè)就業(yè)方向包括咨詢公司、裝潢裝飾工程公司、施工公司、工程建設監(jiān)理、 房地產開發(fā)、審計事務所、設計院、、政府基建部門等企事業(yè)單位;從事工作包括工程造價招標代理、 工程造價確定與控制、項目融資和投資控制、工程預決算、成本分析、咨詢、投標報價決、工程監(jiān)理等工作，不限于以上，拓展就業(yè)方向如工程造價管理相關軟件的開發(fā)及相關技術支持等。

作者經過收集歷屆畢業(yè)學生工作中遇到的問題及各大招聘網站對工程造價相關崗位如預算員、成本經理、投標專員、工程審計等崗位的招聘要求，發(fā)現(xiàn)行業(yè)對人才的要求主要包括以下幾點：

1、有相應資質證書（造價工程師、預算師等）;

2、具有相應工作經驗;

3、具有相應崗位專業(yè)知識;

4、了解崗位所在行業(yè)相關法律;

針對以上4點，普遍學校開設的課程已包考慮了資質證書考核需要的基礎知識和未來崗位基本專業(yè)知識;針對行業(yè)相關的法律，是為較廣泛的內容，可通過整理明確各行業(yè)相關法律法規(guī)，使學生對意向行業(yè)法律法規(guī)有明確范圍及獲取渠道，如選修課程、線上課程等;本論文重點討論對學生實戰(zhàn)經驗的培養(yǎng)。

四、改革的方向

1、課程設置的改革

通過作者調研內蒙古高校相關專業(yè)課程設置，工程造價專業(yè)普遍已開展建筑安裝工程、識讀工程圖、建筑工程的法律法規(guī)、工程造價管理、工程造價員基本操作、會計核算、財務評價分析知識等方面課程。

在課程設置方面，較為薄弱的環(huán)節(jié)在于實際操作，為解決改問題，應將BIM技術引入課堂，BIM技術是一種建筑設計方案，在建模的過程中，甚至可以加入時間的概念，實現(xiàn)建筑物全生命周期的模擬，構建好的模型所見即所想，使得工程造價人員可以根據(jù)不同的目的全方位分析各類費用。

且全國BIM技能等級考試已為認可度較高行業(yè)考試，開設BIM課程對學生后續(xù)的就業(yè)及未來職業(yè)生涯的發(fā)展都尤為重要。

2、認識的改革

除了課程的改革，我們還需要認識的改革，此處的“認識”包括兩個方面，一個是我們教職員的“認識”。通過作者對以往畢業(yè)生的調研，畢業(yè)后約有26%的畢業(yè)生選擇去往如咨詢、新能源、環(huán)保等非建筑行業(yè)，隨著社會的發(fā)展，這種廣泛性會更加加劇，所以，我們培養(yǎng)的學生，除了必要的行業(yè)基礎知識，更多的應該著力于學生學習知識的“學習能力”。

“認識”的另一個方面是學生的“認識”。大數(shù)據(jù)時代給了我們極為海量的信息，包括歷史的、國內外的、甚至可以模擬未來的信息，這些信息涉及的面非常之廣闊，如谷歌通過網民搜索行為預測流感爆發(fā)等，工程造價的學生應培養(yǎng)這種全方位的“認識”，充分挖掘大數(shù)據(jù)反應出的消費傾向、時代趨勢等，不斷完善BIM建立的模型，這有利于提高職業(yè)生涯后續(xù)進階階段的核心競爭力。

五、總結

BIM在構建建筑物三維模型的同時，還加入了時間的概念，實現(xiàn)了建筑物全生命周期的模擬，結合對數(shù)據(jù)的全面感知、收集、分析、共享，使得工程造價人員可以根據(jù)不同的目標進行全方位分析，還可考取相應證書考核，可增加學生后續(xù)的就業(yè)及未來職業(yè)生涯的發(fā)展的競爭力。

工程造價專業(yè)前景廣闊，近幾年就已出現(xiàn)工程造價管理相關軟件的開發(fā)及相關技術支持等崗位，未來甚至可能衍生出如行業(yè)數(shù)據(jù)收集等職位，我們的教育也需要與時俱進，變革課程設置、豐富教學形式，不斷輸出精英人才。