詹大年

批評是教育的一種手段。作為手段，就有正確和不正確之分、恰當(dāng)與不恰當(dāng)之分。以建立關(guān)系、傳遞善良為目的的批評顯然優(yōu)于以糾正錯誤、發(fā)泄情緒為目的的批評。批評的目的是激勵而不是打擊，是喚醒而不是壓制，是叫孩子“抬頭”而不是“低頭”。

批評不是叫孩子認(rèn)錯，而是教孩子學(xué)會思考;批評不是叫孩子認(rèn)輸，而是教孩子學(xué)會尊重。

我們要善于使用描述性的批評，而不是評價性的批評。對孩子的錯誤加以描述，就事論事，保持態(tài)度中立，不譴責(zé)、不侮辱。這樣孩子就容易重新認(rèn)識自己、反省自己。批評針對的應(yīng)是孩子的過錯而非本人。

批評的目的不是分勝負(fù)，而是為了幫助孩子構(gòu)建自我關(guān)系、融洽師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不和諧，那批評無疑是失敗的。孩子可能會討厭老師，甚至厭學(xué)，這不是因為“現(xiàn)在的孩子太脆弱”，而是因為被不適合的批評傷害了。批評必須讓孩子看到希望。

批評的過程本身就是最好的教育。和諧的批評讓孩子感受和諧，善良的批評傳遞給孩子善良，蠻橫的批評讓孩子學(xué)會蠻橫。有些錯誤，孩子可能很難改，但我們批評孩子的態(tài)度可能會影響他們一生。

批評孩子要注意“五不責(zé)”：飲食不責(zé)、疾病不責(zé)、煩躁不責(zé)、悔改不責(zé)、初犯不責(zé)。切忌在有情緒時批評孩子。如果彼此都有情緒，先處理好自己的情緒，再處理孩子的情緒。

（人民網(wǎng) ）