王妙娥

（湛江第一中學(xué)，廣東 湛江 524044）

一、引言

社交網(wǎng)站（social networking sites,SNSS）是個(gè)體基于互聯(lián)網(wǎng)在封閉系統(tǒng)內(nèi)建立的公開或半公開主頁，并清晰地呈現(xiàn)個(gè)體的聯(lián)系人列表，用戶可通過這一系統(tǒng)查看和瀏覽自己以及關(guān)聯(lián)用戶的各種連接[11]。社交網(wǎng)站為人們提供了一個(gè)更加便利、更加完善、更加豐富的平臺(tái)，現(xiàn)實(shí)生活中的每個(gè)人都可以打破原本生活中的階級(jí)差異、公正平等的獲取信息、展現(xiàn)自我和交流溝通。中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心《2014 年中國社交類應(yīng)用用戶行為報(bào)告》顯示，截至 2014 年 7 月，社交網(wǎng)站(包含 QQ 空間、微信)覆蓋率為61.7%，其中社交類用戶中10-19 歲年齡的占 33.8%，20—29 歲年齡的占33.4%[10]。這一數(shù)據(jù)說明青少年已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)交往尤其是社交網(wǎng)站使用的主為軍。

隨著網(wǎng)絡(luò)倫理學(xué)研究的深入，研究者開始對社交網(wǎng)站的具體使用行為進(jìn)行分類，其中有關(guān)社交網(wǎng)站使用方式的不同及其對我們身心健康的影響是研究者近幾年比較關(guān)注的一個(gè)領(lǐng)域。已有的研究表明，謝子蕓[5]研究發(fā)現(xiàn)兒童青少年的網(wǎng)絡(luò)使用的內(nèi)容受到其社會(huì)適應(yīng)有顯著的影響，孤獨(dú)感、抑郁可以同時(shí)性預(yù)測負(fù)向信息搜索；自尊和生活滿意度不僅能夠同時(shí)性預(yù)測，還可以滯后性預(yù)測信息搜索，且預(yù)測方向是正向預(yù)測。周宗奎[6]等人的研究發(fā)現(xiàn)社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度與線上黏接橋接型社會(huì)資本和生活滿意度均呈顯著正相關(guān)；線上黏接型社會(huì)資本能夠在社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度與生活滿意度的關(guān)系中起部分中介作用。社交網(wǎng)站使用對生活滿意度的直接預(yù)測作用及線上黏接型社會(huì)資本的中介效應(yīng)會(huì)受到自尊的調(diào)節(jié)，相對于自尊水平低的青少年，社交網(wǎng)站使用更有利于高自尊個(gè)體獲得線上黏接型社會(huì)資本、提升生活滿意度。王超群[8]的研究表明，青少年的社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度與親人疏離感顯著正相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)自我表露深度在初中生社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度與親人疏離感之間起中介作用；而對于高中生，網(wǎng)絡(luò)自我表露數(shù)量在社交網(wǎng)站使用強(qiáng)度與孤獨(dú)感之間起中介作用。

社交網(wǎng)站的使用對青少年的影響如此明顯，可是，遺憾的是，在閱讀文獻(xiàn)的過程中，研究者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的研究往往著眼于其與其他相關(guān)變量之間的關(guān)系研究，而忽略了社交網(wǎng)站使用本身。社交網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)到底什么在吸引著眾多青少年，他們是出于什么動(dòng)機(jī)來使用社交網(wǎng)站，目前相關(guān)的研究甚少，且大多為描述性和一般的調(diào)查研究，缺乏社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和測量工具的實(shí)證研究。

綜上所述，本研究著眼于社交網(wǎng)站使用本身，以中學(xué)生為研究對象，擬參照賈晨[1]的《大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)問卷》，結(jié)合中學(xué)生的社交網(wǎng)站使用特點(diǎn)，理論建構(gòu)和問卷調(diào)查，探討中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的維度結(jié)構(gòu)，編制和修訂中學(xué)生版的《社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)問卷》，以期為后續(xù)中學(xué)生的社交網(wǎng)站使用的深入研究做貢獻(xiàn)。

二、研究方法

（一）研究對象

1.本研究采用分層隨機(jī)抽樣法，分別從湛江第一中學(xué)和湛江財(cái)貿(mào)學(xué)校隨機(jī)抽取10 名學(xué)生（男女各半）進(jìn)行深入訪談

2.本研究采用整群抽樣法，分別抽取湛江市兩所有代表性的中學(xué)學(xué)生410 名進(jìn)行問卷施測。其中湛江第一中學(xué)學(xué)生220 名，剔除無效問卷21 份，保留有效問卷199 份；湛江財(cái)貿(mào)學(xué)校191 名，剔除無效問卷1 份，保留有效問卷190份。一共保留有效問卷 389份。被試年齡為14-17歲，男生147名，女生242 名。

（二）研究工具

1.《中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)訪談表》（見附錄1）

研究者根據(jù)問卷資料自編，經(jīng)專家組討論修改后形成的《中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)訪談表》，共9 個(gè)題目，均采用開放式問答方式。

2.《中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)調(diào)查問卷》（見附錄2）

以《大學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)問卷》（賈晨，2014）[1]為基礎(chǔ)，結(jié)合訪談結(jié)果進(jìn)行修訂而成，整個(gè)問卷共包含28個(gè)條目，9個(gè)因子：便捷性動(dòng)機(jī)、記錄性動(dòng)機(jī)、信息性動(dòng)機(jī)、交友動(dòng)機(jī)、自我提升動(dòng)機(jī)、工具性動(dòng)機(jī)、習(xí)慣與陪伴動(dòng)機(jī)、休閑娛樂動(dòng)機(jī)、時(shí)尚新潮動(dòng)機(jī)。問卷采用李克特5 級(jí)計(jì)分法，從“非常不同意”到“非常同意”分別計(jì)1-5 分，得分越高，表明在該方面的使用動(dòng)機(jī)越強(qiáng)。

（三）數(shù)據(jù)采集與分析

1.對訪談收集到資料進(jìn)行整理歸納，提取相關(guān)因子

2.采用紙質(zhì)問卷和問卷星分別對學(xué)生進(jìn)行測試；測試采集到的數(shù)據(jù)錄入spss20.0 進(jìn)行探索型因子分析和信度檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果與分析

（一）區(qū)分度檢驗(yàn)

首先將問卷總分進(jìn)行排序，分別在各樣本中取總分的最高和最低的27%作為高分組和低分組，采用獨(dú)立樣本T 檢驗(yàn)的方法檢驗(yàn)各項(xiàng)目的高低分組的差異，結(jié)果發(fā)現(xiàn)本問卷中所有項(xiàng)目高低分組間的差異均達(dá)到顯著。這表明該問卷的各項(xiàng)目具有良好的區(qū)分度，因此保留所有項(xiàng)目進(jìn)入因素分析。

（二）探索性因素分析

1.取樣適合度檢驗(yàn)

取樣適合度檢驗(yàn)的結(jié)果如表2 所示，KMO 值為0.935 大于0.5，表明適合進(jìn)行因素分析。Bartlett’s 球型檢驗(yàn)的χ2 值為6205.990（自由度為378）達(dá)到顯著性水平，這說明母群體的相關(guān)矩陣間有共同因素存在，適合進(jìn)行因素分析。

表2 KMO 和Bartlett 檢驗(yàn)結(jié)果

2.因子分析

采用主成分分析法進(jìn)行因素分析，結(jié)果如表3 所示，特征值大于1 的因子有五個(gè)，各個(gè)項(xiàng)目的因素載荷均大于0.5。結(jié)合陡坡圖（1）來看，第五個(gè)因素后，坡度線較為平坦，因而本問卷保留3-5 個(gè)因素較為適宜，各項(xiàng)目的因子載荷如表3 所示。各個(gè)因子的特征值和能解釋的變異量如表4所示，從轉(zhuǎn)軸后的因素矩陣可以看出第五個(gè)因素只包含一個(gè)題項(xiàng)（19 題），層面所涵蓋的題項(xiàng)內(nèi)容太少，而且能解釋的變異量也很少，因此考慮將其刪除較為適宜。

表3 問卷提取因素的項(xiàng)目載荷

表4 各因子的特征根和貢獻(xiàn)率

（三）驗(yàn)證性因素分析

因?yàn)榈谝淮翁剿餍砸蛩胤治龅倪^程中，發(fā)現(xiàn)第19題所涵蓋的內(nèi)容太少，所以這次將其刪除后，對選取的27 個(gè)題目再次進(jìn)行因素分析，以驗(yàn)證問卷的結(jié)構(gòu)效度。

1.取樣適合度檢驗(yàn)

取樣適合度檢驗(yàn)的結(jié)果如表5 所示，KMO 值為0.935 大于0.5，表明適合進(jìn)行因素分析。Bartlett’s 球型檢驗(yàn)的χ2 值為6060.710（自由度為351）達(dá)到顯著性水平，這說明母群體的相關(guān)矩陣間有共同因素存在，適合進(jìn)行因素分析。

表5 驗(yàn)證性因素分析KMO 和Bartlett 檢驗(yàn)結(jié)果

2.因素分析

第二次因素分析的結(jié)果和第一次甚為接近，以主成分分析法并配合最大變異法（Varimax）行正交轉(zhuǎn)軸，如表6所示，特征值大于1的因子有四個(gè)，各個(gè)項(xiàng)目的因素載荷均大于0.5。結(jié)合陡坡圖（2）來看，第四個(gè)因素后，坡度線較為平坦，因而本問卷保留4 個(gè)因素較為適宜。

表6 問卷保留項(xiàng)目的提取因素載荷

如表7 所示，特征值大于一的因素共有四個(gè)，四個(gè)因素的特征值分別為5.645、4.817、2.951、2.928，其解釋變異量分別為20.906%、17.841%、10.930%、10.844%，累計(jì)的解釋變異量為60.521%。

表7 各因子的特征根和貢獻(xiàn)率

因此，全問卷保留27 道題比較合理，根據(jù)因素所包含的題項(xiàng)內(nèi)容，對四個(gè)因素進(jìn)行命名，因素一：信息交流動(dòng)機(jī)；因素二：交友娛樂動(dòng)機(jī)；因素三：時(shí)尚潮流動(dòng)機(jī)；因素四：休閑放松動(dòng)機(jī)。四個(gè)因素層面所包含的題項(xiàng)分別是：因素一層面：1、3、4、6、9、12、13、15、26 共9 題；因素二層面：2、5、8、10、11、14、16、17、18 共9 題；因素三層面：24、25、27、28 共4 題；因素四層面：7、20、21、22、23 共5 題。

（四）信度檢驗(yàn)

采用內(nèi)部一致性信度法對全問卷和四個(gè)因子進(jìn)行信度檢驗(yàn)，結(jié)果如表8 所示，全問卷的Alpha系數(shù)為0.940，大于0.9，說明問卷具有很高的信度；四個(gè)分量表的Alpha 系數(shù)分別為0.895，0.888，0.771 和0.813，均在0.7以上，這表明本問卷的信度頗佳。

表8 全問卷和各因子的信度系數(shù)

四、討論

（一）中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)

目前，對于中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)，尚未有成熟的理論作支撐，基本上是一般性的調(diào)查問卷，缺乏可靠的實(shí)證性測量工具。本研究在專家指導(dǎo)、文獻(xiàn)閱讀、深度訪談的基礎(chǔ)上構(gòu)建出社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的9 個(gè)因子模型：便捷性動(dòng)機(jī)、記錄性動(dòng)機(jī)、信息性動(dòng)機(jī)、交友動(dòng)機(jī)、自我提升動(dòng)機(jī)、工具性動(dòng)機(jī)、習(xí)慣與陪伴動(dòng)機(jī)、休閑娛樂動(dòng)機(jī)、時(shí)尚新潮動(dòng)機(jī)。經(jīng)過探索型因子分析和驗(yàn)證性因子分析，發(fā)現(xiàn)九因子模型并不合理，從而得出了更為合理的四因子結(jié)構(gòu)模型。這是本研究的重要?jiǎng)?chuàng)新，具有一定的理論和實(shí)踐價(jià)值。

（二）本問卷的項(xiàng)目構(gòu)成

本研究中，初始問卷由28 個(gè)條目組成，經(jīng)專家組分析，每個(gè)條目都體現(xiàn)了中學(xué)生的社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)。項(xiàng)目分析的結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)項(xiàng)目對總變異量的解釋力較弱，刪除后的問卷結(jié)構(gòu)更清晰，因此，最終的問卷保留27 個(gè)條目。測試后對被試的隨機(jī)訪問中發(fā)現(xiàn)，被試普遍表示該問卷通俗易懂，回答方便，所需時(shí)間大約6 分鐘，容易被中學(xué)生所接受，便于快速準(zhǔn)確了解中學(xué)生的社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，可以推廣使用。

（三）本問卷的信度和效度

對問卷的信度和效度進(jìn)行檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，所編制的中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)問卷有較好的信度和效度。在因素分析中，四個(gè)因子累計(jì)能解釋總變異量的60.521%，各因子的特征值、共同度、貢獻(xiàn)率均符合心理測量學(xué)的指標(biāo)要求。信度分析的結(jié)果也表明，全問卷和各因子的內(nèi)部一致性和穩(wěn)定性都較好，符合心理測量學(xué)的指標(biāo)要求。由此可以推論本研究所編制的問卷是測量中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)的有效工具。

五、結(jié)論與展望

（一）因素分析的結(jié)果表明，本研究修訂的《中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)量表》具有很好的區(qū)分度、結(jié)構(gòu)效度和信度，符合心理測量學(xué)的要求。

（二）研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)問卷包括四個(gè)維度：信息交流動(dòng)機(jī)，交友娛樂動(dòng)機(jī)；時(shí)尚潮流動(dòng)機(jī)，休閑放松動(dòng)機(jī)，它們可以解釋總變異量的60.521%。

由于時(shí)間和精力所限，本研究未能在更大范圍進(jìn)行施測并建立常模，對問卷的信效度和結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步驗(yàn)證。同時(shí)，對于某些具體題項(xiàng)的表述也有待進(jìn)一步斟酌和修正，以降低實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)和社會(huì)贊許性效應(yīng)，讓問卷變得更加嚴(yán)謹(jǐn)和精準(zhǔn)，希望后續(xù)的研究可以進(jìn)一步完善。