石偉

[摘要] 為進一步促進哈三中班主任教師團隊的專業(yè)化成長，實現(xiàn)班主任團隊的共融共生，經(jīng)過多年的實踐與探索，哈三中梁好班主任工作室逐步完善了四季論壇、班主任微沙龍和齊美學堂等“分擔分享”系列德育活動形式。本文主要以四季論壇、微沙龍、班主任學堂等實際做法為切入口，闡述哈三中班主任團隊建設(shè)的成熟化、規(guī)范化、精品化成長之路。

[關(guān)鍵詞] 規(guī)模研討;分擔分享;齊美共生

班主任的專業(yè)化成長是一個需要預(yù)先做好頂層設(shè)計，進而在科學理論指導下不斷實踐、不斷總結(jié)反思、不斷修正精進的過程。為進一步促進哈三中班主任團隊的專業(yè)化成長，實現(xiàn)班主任團隊的融智共生，經(jīng)過多年的實踐與探索，工作室逐步完善了四季論壇、班主任微沙龍和齊美學堂等“分擔分享”系列德育活動形式。多年來，上述德育活動日漸成熟化、規(guī)范化、精品化，在校際、省際發(fā)揮輻射作用的同時，向縱深領(lǐng)域不斷拓展，已成為哈三中班主任專業(yè)化成長的有效路徑。

一、以“四季”為分割線，在規(guī)模研討中促進理念認同、方法落地

每個班主任遇到的學生情況及其衍生問題大多具個性化特點，因此廣大班主任遇到問題時往往無人商討、無處問詢。班主任“分擔分享”研討活動為一線班主任搭建了交流分享、集思廣益的平臺。

哈三中“分擔分享”之四季論壇按照季節(jié)劃分為春問、夏研、秋享和冬思四項活動。工作室將四季論壇定位為大中型德育研討活動，時長兩小時以上，就德育工作中遇到的典型問題召集工作室成員、相關(guān)班主任及全國、省市德育工作者進行深入系統(tǒng)的研討。

四季論壇的地點通常選擇我校傳統(tǒng)文化工作室——云來石軒。周密的策劃、多渠道宣傳和密切合作的團隊為論壇活動有序開展保駕護航。其中，瑜伽、冥想、互動游戲等團隊拓展成為四季論壇的常規(guī)熱身活動。同時，古箏曲、香茗、茶點等也已成為四季論壇的必備元素。在傳統(tǒng)文化環(huán)境浸潤中的沙龍研討模式輕松活潑、互動性強，得到了班主任和德育工作者發(fā)自內(nèi)心的認可和歡迎，實現(xiàn)活動形式與內(nèi)容、過程與效果、預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一。

四季論壇的選題從班主任關(guān)心的代表性問題入手，即如何更加有效管理班級，如何提升學生學習成績，如何促進班主任的專業(yè)化，如何開展生涯教育等。為此，四季論壇的典型選題有“教師的專業(yè)成長與精英人才的培養(yǎng)”“文科班培養(yǎng)方略”“高二后期注意啥”“準高三應(yīng)該注意啥”“不同批次班級的個性發(fā)展”“班級管理的關(guān)鍵節(jié)點——考試后”等。

特別值得一提的是，在2017年10月的秋享論壇中，工作室承辦了由黑龍江省教師發(fā)展學院和廣東教育廳牽頭的“德育南北雙英會”。工作室部分班主任代表和廣東名師以音樂茶談的形式，就“班主任專業(yè)化發(fā)展與卓越人才培養(yǎng)”進行圓桌研討，同時特邀廣東省中小學德育研究與指導中心副主任首席專家李季教授參與座談并進行現(xiàn)場點評。我校班主任和廣東省中小學名班主任工作室考察團近200人現(xiàn)場觀摩學習。

哈三中的班主任和德育工作者們春發(fā)問、夏研討、秋分享、冬深思，就這樣一路收獲，一路碰撞，一路成長。

二、以“鮮話題”為切入點，在微沙龍中分擔困惑、分享智慧

應(yīng)德育工作和班主任專業(yè)化成長的實際需要，2018年10月，“分擔分享”論壇開創(chuàng)了3.0版本——德育微沙龍。這一新研討形式具有以下特點：所需時間較短，一般40分鐘左右;地點選取靈活，可在辦公室、讀書館、藝體中心或是運動場的草坪;主題鮮活即時，多選取日常教育過程中剛剛產(chǎn)生的新問題，頗具可操作性和實效性。微沙龍中探討的話題有“班主任的幸福感來自哪兒”“班級突發(fā)事件的處理”“期中考試后的分析指導”“線上線下教育教學如何銜接”等。

2018年10月11日，十幾位班主任圍坐在教學樓閱讀區(qū)長桌前就“班主任的幸福感來自哪兒”開啟了一場微討論。青年班主任張珂、姬思羽、王丹婷、劉晨共同提到了在學生們的喜愛、認可和被需要中感受到了幸福;許李晶老師提到，不僅被學生需要，能夠滿足學生的需要，也是一種幸福。筆者作為主持人，分享了所帶班級的特色茶水間文化，筆者和學生們一起把班級打造成家的模樣，家的歸屬感帶給了筆者深深的幸福感。馮巖老師講述了她在班級管理中是如何運用“道”培養(yǎng)學生自主管理能力，從而讓自己從繁重瑣碎的班級管理中幸福脫身的心得。沙龍的末尾，梁好老師分享了他的班級互動日記，14年的堅持，近200本班級日記，記錄著班級發(fā)生的點滴，見證了班主任與同學們的成長與發(fā)展，更記錄著班主任老梁的幸福。

班主任微沙龍，從班主任日常教學中遇到的微問題、微話題入手，從變化發(fā)展的教育實際出發(fā)，及時探討對策、反思總結(jié)經(jīng)驗教訓，是班主任成長道路上的加油站。我們的研修活動，得到了哈爾濱市教育研究院的關(guān)注，《哈爾濱教育》雜志2019年12期的“本月聚焦”欄目用12頁報道了我校梁好班主任工作室班主任沙龍的經(jīng)驗做法。

三、以“周例會”為平臺，在班主任學堂中實現(xiàn)經(jīng)驗傳承、齊美共生

“齊美學堂”的寓意是經(jīng)驗豐富的老班主任在指導青年班主任的同時，也向青年班主任學習;青年班主任在向老班主任取經(jīng)的同時，將新時期德育工作的思考與感悟與老班主任分享。在新老班主任相互學習、相互促進的過程中，構(gòu)建齊美共生的班主任傳幫帶生態(tài)。

齊美學堂每兩周舉行一次，每次時長約20-30分鐘，由德育能手、功勛班主任、中青年骨干班主任以講座交流的方式，就某一方面經(jīng)驗進行分享交流。到目前為止，齊美學堂已經(jīng)開展了20余期。

每次學堂開講，必有金句，班主任們也必有收獲?！鞍嗉壭愿裎难哦晃娜?、自信而不自負、優(yōu)秀而不優(yōu)越”“何以解憂，唯有探究”“行為改變態(tài)度”……金句、妙招、法寶不斷掀起班級管理智慧的頭腦風暴，大家在傾聽中共情、在共情中喚醒、在喚醒后蛻變，齊美學堂的開講對班主任工作能力的提升、班主任生涯規(guī)劃意識的喚醒和班主任專業(yè)的發(fā)展起到了積極的影響。

為實現(xiàn)工作室成員研修常態(tài)化，助力全校班主任隊伍建設(shè)，以及提升工作室區(qū)域輻射影響，工作室承擔了中國教育學會“十三五”教育規(guī)劃重點課題的子課題“讓每一位班主任遇見更好的自己——‘齊美共生式班主任職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展模式的創(chuàng)新與實踐”。以哈三中梁好班主任工作室為平臺，力求形成一種平等互助學習模式、一套心理療愈機制、一種文化內(nèi)涵展示。以四季論壇、德育微課程（班主任微沙龍）和齊美學堂等為創(chuàng)新平臺，引進專家，與高校合作，促進德育和班主任工作基地落地，為班主任研修提供多方面支持。以“精神引領(lǐng)—文化建設(shè)—搭建平臺，建構(gòu)老中青傳承、互助、齊美、共生的平等對話研修形式，以問題會診為起點，進行交流探討+反思提煉+突破重建”的運行模式，促成學習微課程群、班主任實務(wù)成果等。完善班主任職業(yè)生涯規(guī)劃，促進優(yōu)秀班主任專業(yè)化持續(xù)發(fā)展，落實班主任核心素養(yǎng)研究，讓每一位班主任教師收獲幸福感，在德育工作中都能遇到最好的自己。

班主任的專業(yè)化成長之路既是班主任個人修煉的過程，也是德育團隊的集體磨礪過程。共同分擔德育工作中的苦悶與困惑、迷茫與壓力，共同分享育人過程中的幸福與收獲、經(jīng)驗與智慧，在相互扶持、比肩前行中實現(xiàn)共融共生，在思想先行、實踐落地中打造德育人專屬的高光時刻，哈三中梁好班主任工作室一直在路上！