摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使得高校思想政治教育在教學(xué)方式上有了多元化的選擇。本文以陜西省個別高校部分學(xué)生為研究對象，采用問卷調(diào)查的方式研究網(wǎng)絡(luò)流行語融入高校思想政治教育的路徑，并分析其現(xiàn)狀以及帶來的影響。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語;高校思想政治教育

一、緒論

網(wǎng)絡(luò)流行語自產(chǎn)生以來一直倍受學(xué)術(shù)界矚目，十多年來，學(xué)者們主要從心理學(xué)、傳播學(xué)、新聞學(xué)、語言學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科視角，對網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)行多角度的深入分析，學(xué)術(shù)成果頗豐。高校思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生道德素質(zhì)、政治素質(zhì)等的重要路徑，將網(wǎng)絡(luò)流行語融入高校思想政治教育具有必要性和可行性[1]。

目前，學(xué)術(shù)界已經(jīng)出現(xiàn)了一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)流行語融入高校思想政治教育的必要性、可行性、影響因素等方面的研究，但多為理論探討。由于每所高校的學(xué)生質(zhì)量、教學(xué)傳統(tǒng)、師資力量等都不同，因此需要通過實際調(diào)查去把握網(wǎng)絡(luò)流行語融入高校思想政治教育的實際情況。本文針對陜西省個別高校部分學(xué)生展開調(diào)查，研究網(wǎng)絡(luò)流行語融入高校思想政治教育的必要性、可行性、現(xiàn)狀、路徑等，以期對相關(guān)實證研究起到拋磚引玉的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語融入思想政治教育的理論認(rèn)識

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語融入思政教育的必要性與可行性

1.必要性

網(wǎng)絡(luò)流行語自身的特性（時代性、時效性、雙向性）可創(chuàng)新高校思想政治教育，推動其變革。

2.可行性

（1）網(wǎng)絡(luò)流行語和高校思想政治理論課有其賴以存在的共同社會基礎(chǔ);

（2）大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行語有很強的認(rèn)同感;

（3）二者共同影響學(xué)生的價值觀;

（4）網(wǎng)絡(luò)流行語推進(jìn)著高校思想政治教育工作的變革。

（二）網(wǎng)絡(luò)流行語融入思想政治教育的路徑

1.課堂正式教育;

2.學(xué)?；顒?

3.學(xué)校氛圍營造。

三、網(wǎng)絡(luò)流行語融入高校思想政治教育的情況調(diào)查

（一）調(diào)查設(shè)計

現(xiàn)有研究表明，教師因素、大學(xué)生自身對網(wǎng)絡(luò)流行語的認(rèn)知度以及現(xiàn)有的思想政治教育模式等，都會影響高校思想政治教育的效果。因此，本文通過“問卷星”對陜西省部分高校大一到大四的204名同學(xué)進(jìn)行線上問卷調(diào)查，分析他們對將網(wǎng)絡(luò)流行語融入學(xué)校思想政治教育的看法。問卷的設(shè)計主要分為兩大部分，第一部分主要調(diào)查被采訪者的個人信息，包括性別、年級、專業(yè)、修過的思想政治課程、對網(wǎng)絡(luò)流行語的了解程度、了解渠道、對2020年度網(wǎng)絡(luò)流行語的分析、使用頻率、時尚歸因、使用原因、對其態(tài)度、對高校思想政治教育的影響等;第二部分主要調(diào)查目前學(xué)校的思想政治教育現(xiàn)狀、存在的問題以及將網(wǎng)絡(luò)流行語融入高校思想政治教育的發(fā)展前景。在本次調(diào)查中，共回收了204份問卷，其中有效問卷202份，2份問卷因信息不完整而剔除，保證了問卷調(diào)查的有效性。

（二）高校教師與學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行語的了解情況

1.了解程度

調(diào)查結(jié)果表明，對于網(wǎng)絡(luò)流行語非常了解的有41人，占總?cè)藬?shù)的20.79%;一般了解的有153人，占總?cè)藬?shù)的75.74%;而對網(wǎng)絡(luò)流行語不了解的僅有8人，占總?cè)藬?shù)的3.47%。

2.了解渠道

調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生和教師對于網(wǎng)絡(luò)流行語的了解渠道多種多樣，包括即時通（如：QQ，微信）、搜索引擎（如：百度）、論壇、貼吧、家人朋友、電視等。

3.使用頻率和使用感受

調(diào)查結(jié)果表明，經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)流行語的有40人，占總?cè)藬?shù)的19.31%;偶爾使用的有143人，占總?cè)藬?shù)的70.3%;完全不使用網(wǎng)絡(luò)流行語的有20人，僅占總?cè)藬?shù)的10.4%?？梢钥闯?，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行語的使用率較高。對于使用網(wǎng)絡(luò)流行語的看法，在關(guān)于是否認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)流行語是一種時尚行為的調(diào)查中，有28.71%的同學(xué)認(rèn)為是，僅有6.93%持否定態(tài)度。

（三）網(wǎng)絡(luò)流行語融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀

1.融入內(nèi)容

目前學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)流行語融入思想政治教育的內(nèi)容主要有兩種形式：一是主流課程;二是宣傳活動。從最近的全國疫情來看，學(xué)校媒體對于宣傳活動、官方通知等突然趕上了時代潮流“云模式”，比如，“云課堂”“空中雙選會”“云種樹”“全國思政大課云課堂”等等，標(biāo)題既吸引又新穎，內(nèi)容又不失幽默接地氣，在獲得同學(xué)們和老師們的認(rèn)可的同時，又在潛移默化地對其進(jìn)行思想政治教育，影響其思維，可謂將網(wǎng)絡(luò)流行語融入高校思想政治教育的最佳典范。

2.融入頻率

從調(diào)查中可以知道，目前高校將網(wǎng)絡(luò)流行語融入思想政治教育尚處于初步實驗階段，將網(wǎng)絡(luò)流行語融入學(xué)校思想政治教育的頻率非常低，從大一到大四的課程里，基本上保持著一學(xué)期一兩次這樣的頻率，所以效果也沒有達(dá)到突出的地步。但是在課外的各種活動中，融入頻率相對較高。

3.融入方式

在融入方式中，目前學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)流行語融入思想政治教育主要是通過校園媒體活動，利用這樣的宣傳口號、文章等等吸引學(xué)生，但卻忽視了對主流課程融入的重視與關(guān)注。

4 融入效果評價

有77.72%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)流行語可以加快信息傳播，促進(jìn)感情。在關(guān)于將網(wǎng)絡(luò)流行語融入高校思想政治教育的發(fā)展前景的調(diào)查中，62.38%的同學(xué)認(rèn)為會不斷的更新?lián)Q代，成為正式語言，其余的同學(xué)也基本持肯定態(tài)度。

（四）小結(jié)

從調(diào)查中我們可以看到，目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)流行語融入高校思想政治教育的方式已經(jīng)比較全面，且符合課程標(biāo)準(zhǔn)。新穎且充滿時尚氣息的網(wǎng)絡(luò)流行語能夠短時間吸引同學(xué)們的興趣，但是融入的過程比較簡單，主要采用必修課程和官網(wǎng)宣傳。融入的內(nèi)容比較單調(diào)，僅針對課本知識，難以抓住核心內(nèi)容。況且對于將網(wǎng)絡(luò)流行語融入思想政治教育還沒有制定健全的融入績效評價標(biāo)準(zhǔn)，所以很難真正評估將網(wǎng)絡(luò)流行語融入學(xué)院思想政治教育的真正效果，一切還需不斷在實際中去探索。

四、對策

（一）提升教師對網(wǎng)絡(luò)流行語的忠實度

提升從事思想政治教育工作的高校教師對于網(wǎng)絡(luò)流行語的忠實度，即號召教師主動去學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)流行語，了解網(wǎng)絡(luò)流行語，并將網(wǎng)絡(luò)流行語與課程內(nèi)容相結(jié)合。在合適的時機(jī)還可以召開網(wǎng)絡(luò)流行語融入思想政治教育工作的專業(yè)會議，集思廣益，發(fā)明創(chuàng)造出積極向上的適合本校的網(wǎng)絡(luò)流行語。因地制宜、因材施教，這樣就可以讓同學(xué)們、老師們真正愛上網(wǎng)絡(luò)流行語，在思政課堂上充滿“怦然心動”的獲得感。

（二）加大網(wǎng)絡(luò)流行語的融入力度，開發(fā)其融入高校思想政治教育的路徑

1.基于新聞熱點事件等的網(wǎng)絡(luò)流行語主題講座

例如“命運共同體”“不忘初心、牢記使命”“教科書式”等一些積極正面的網(wǎng)絡(luò)流行語，既符合社會主義核心主流價值觀，又使思想政治教育形式具有自身的獨特性。所以，基于新聞熱點事件等的網(wǎng)絡(luò)流行語主題講座是個很好的融入路徑。

2.各類課程與思政課同向發(fā)力，形成最大教育合力

各類課程與思政課同向發(fā)力是指，高校各門課程與思想政治理論課不僅要在根本方向上保持一致，而且要在具體教學(xué)實踐中實現(xiàn)協(xié)同推進(jìn)。

3.充分利用新媒體，提高課堂吸引力

比如剛剛過去的“全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”，課堂上的“此生無悔入華夏，來生愿在種花家”“大寫的青春”“硬核隔離”等等這些金句，不就是有質(zhì)量、有內(nèi)涵現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)流行語教學(xué)素材嗎？所以應(yīng)該利用好新媒體的力量，將這些網(wǎng)絡(luò)流行語融入到大學(xué)生的思想政治教育，從而提高課堂質(zhì)量。

4.網(wǎng)絡(luò)流行語滲透到各種文娛活動中去

在開展文體娛樂活動時，排練一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)流行語的節(jié)目，唱歌跳舞小品話劇等，內(nèi)容有深度，形式新穎，就可以達(dá)到舉辦這些文體活動真正的效果和意義。

5.將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與現(xiàn)實思想政治教育融合

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育從本質(zhì)上來說是一種虛擬實踐活動，因此無論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育怎么變化，它始終都是現(xiàn)實思想政治教育在互聯(lián)網(wǎng)的延伸。就比如最近的關(guān)于做好“共抗疫情，愛國力行”網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的通知下發(fā)以后，各大高校開展了很多網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，比如：上線上黨課、網(wǎng)絡(luò)視頻組織生活、集中學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記回信精神、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)“疫”活動等等。

（三）科學(xué)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)體系

前面提到過對于思想政治教育專業(yè)的學(xué)生來說，專業(yè)培養(yǎng)主要是以“理論灌輸”為主，如果要切實改善高校思想政治教育工作，那么就要科學(xué)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)體系，堅持理論和實際相結(jié)合。

人們在對一些社會問題和現(xiàn)象進(jìn)行評論時，多數(shù)會采取調(diào)侃與諷刺的態(tài)度，因而會產(chǎn)生出各種各樣的網(wǎng)絡(luò)流行語。正所謂萬千事物無一不具有兩面性，為什么不在這樣一個互聯(lián)網(wǎng)時代，嘗試將網(wǎng)絡(luò)流行語融入高校的思想政治教育，在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新？如此不僅能給高校思想政治教育帶來無限生機(jī)與活力，也能反作用于網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)思想輿論潮頭，創(chuàng)造一片風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

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作者簡介：

蒲福蓉（1996—），女，漢族，四川廣元市人，學(xué)生，法學(xué)碩士，單位：陜西西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院中國特色社會主義理論與實踐，研究方向：中國特色社會主義理論與實踐