王海英

摘 要 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，時(shí)代在不斷的進(jìn)步，在這個(gè)背景下，我國(guó)人民的日常生活有了很大的改變，人們的生活質(zhì)量水平越來(lái)越高，其中最能體現(xiàn)出人民生活品質(zhì)提高一點(diǎn)就是我國(guó)的汽車(chē)總量和人均汽車(chē)擁有量。所以，本文提出一些有助于汽修教學(xué)向企業(yè)化模式發(fā)展的建議，希望可以為我國(guó)的汽修教學(xué)的發(fā)展提供參考建議，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的汽修人才，促進(jìn)我國(guó)汽修企業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)。

關(guān)鍵詞 企業(yè)化模式 汽修教學(xué) 汽修人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0745（2021）10-0051-02

現(xiàn)階段，根據(jù)有關(guān)的調(diào)查表明，我國(guó)的中職院校普遍存在汽修專業(yè)，在一定程度上表明汽修專業(yè)是一種就業(yè)能力比較強(qiáng)的教育，所以在實(shí)際的汽修教學(xué)中，汽修教師要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力為主，但是我國(guó)大部門(mén)的中職院校目前并沒(méi)有對(duì)這一點(diǎn)有較好的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)教學(xué)過(guò)程中實(shí)際操作能力的重視，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些理論方面的教學(xué)，導(dǎo)致中職院校的汽修專業(yè)存在不同程度的缺失，中職汽修專業(yè)的學(xué)生無(wú)法掌握有效的汽修技能，為了改善這一問(wèn)題，要加強(qiáng)企業(yè)化模式在中職院校汽修專業(yè)教學(xué)中的研究，保證汽修專業(yè)的學(xué)生可以有效的掌握汽修專業(yè)技能，為汽修專業(yè)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的就業(yè)基礎(chǔ)，更可以在一定程度上提高中職院校的就業(yè)率[1]。

1 開(kāi)展企業(yè)化模式汽修教學(xué)的意義

開(kāi)展企業(yè)化模式汽修教學(xué)可以保證汽修專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之后可以更好的適應(yīng)社會(huì)的環(huán)境，適應(yīng)企業(yè)員工的角色，可以提前幫助汽修專業(yè)的學(xué)生建立相應(yīng)的職業(yè)觀，可以有效的提高汽修專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為汽修專業(yè)的學(xué)生制定出更合理的職業(yè)規(guī)劃。

2 企業(yè)化模式在汽修教學(xué)中的重要性

現(xiàn)階段，我國(guó)的中職院校中具有汽修專業(yè)的實(shí)際教學(xué)效果并不明顯，我們可以在日常的新聞中可以了解到汽修專業(yè)的學(xué)生實(shí)際的就業(yè)率比較低，導(dǎo)致種種情況出現(xiàn)的主要原因便是中職院校對(duì)現(xiàn)階段的汽修企業(yè)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致院校和企業(yè)之間存在這嚴(yán)重的隔閡，導(dǎo)致中職院校汽修專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法滿足現(xiàn)代汽修企業(yè)的實(shí)際需求，而且這種情況一直缺少較好的改觀，是我國(guó)中職院校汽修專業(yè)學(xué)生就業(yè)率普遍低下的主要原因之一，中職院校作為教育機(jī)構(gòu)，一定要對(duì)社會(huì)中對(duì)汽修專業(yè)的人才需求非常大要有一定的認(rèn)識(shí)，要不斷的迎合這種社會(huì)需求，中職院校必須對(duì)社會(huì)上的汽修企業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能更好的了解到當(dāng)前汽修企業(yè)需要什么樣的人才，在通過(guò)這一點(diǎn)的了解之后，中職院校才可以轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)內(nèi)容，隨著社會(huì)的需求培養(yǎng)汽修專業(yè)的人才，培養(yǎng)出來(lái)的人才可以是社會(huì)中正需要的人才，只有這樣才可以提高中職院校的就業(yè)率[2]。

3 企業(yè)化模式的汽修教學(xué)

3.1 建立實(shí)際工作場(chǎng)景的實(shí)訓(xùn)基地

現(xiàn)階段中職汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)室不利于汽修專業(yè)生建立知識(shí)體系，無(wú)法有效的提高技能水平，而且汽修專業(yè)的學(xué)生大部分形象思維比較強(qiáng)，抽象思維比較弱，所以根據(jù)汽修專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)場(chǎng)所要由傳統(tǒng)的課堂向具有鮮明特色的教學(xué)場(chǎng)所轉(zhuǎn)變，建立市級(jí)工作場(chǎng)景的實(shí)訓(xùn)基地，打破傳統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)所單一的模式，促進(jìn)教師和學(xué)生共同融入到企業(yè)實(shí)際的工作場(chǎng)景中。在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的墻壁上要設(shè)置相應(yīng)的汽修企業(yè)的企業(yè)文化，打造功能一體化的實(shí)訓(xùn)室，促進(jìn)各種教學(xué)設(shè)備可以相互整合，有利于提高教學(xué)設(shè)備的利用率，促進(jìn)汽修教學(xué)實(shí)現(xiàn)企業(yè)化模式[3]。

3.2 企業(yè)化模式促進(jìn)教學(xué)模式的變化

當(dāng)前中職汽修教學(xué)內(nèi)容和模式無(wú)法有效的培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生的工作能力，導(dǎo)致汽修專業(yè)的學(xué)生無(wú)法對(duì)自身所學(xué)的汽修知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，所以教學(xué)知識(shí)要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)的處理和利用，要促進(jìn)教師從單一型向雙師型轉(zhuǎn)變，促進(jìn)汽修專業(yè)的學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)，促進(jìn)汽修專業(yè)學(xué)生手腦并用的知識(shí)轉(zhuǎn)型，對(duì)汽修專業(yè)學(xué)生的教學(xué)要向?qū)嵱?xùn)產(chǎn)所、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)型。還要按照實(shí)際的汽修工作過(guò)程中的活動(dòng)和知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)課程，突出工作過(guò)程在教學(xué)課程中的主體地位，根據(jù)工作過(guò)程的需要選擇教學(xué)所用的知識(shí)內(nèi)容，要以工作任務(wù)為中心，對(duì)理論與實(shí)踐進(jìn)行整合，保證汽修專業(yè)的學(xué)生可以正常完成工作任務(wù)，為汽修專業(yè)的學(xué)生提供全面的工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課程開(kāi)展的源頭便是布置工作任務(wù)，通過(guò)分析把工作過(guò)程和工作任務(wù)一一列出，并且可以對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)整理，讓整個(gè)工作流程更加清晰。有利于汽修專業(yè)的學(xué)生在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)中進(jìn)行感知，提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)水平，擴(kuò)展汽修專業(yè)學(xué)生的汽修知識(shí)面，提高對(duì)專業(yè)理論的認(rèn)識(shí)，從而形成完整的教學(xué)體系。

3.3 提高對(duì)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用

在汽修專業(yè)的教學(xué)過(guò)程是，汽修教師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極行和主動(dòng)性為重點(diǎn)，要根據(jù)實(shí)際的工作需求，教師要提出問(wèn)題、認(rèn)真思考問(wèn)題的性質(zhì)，查找先關(guān)的專業(yè)資料、分析理解、找出解決問(wèn)題的方法和思路、自我評(píng)價(jià)、得出正確的結(jié)論等等步驟，規(guī)律的組織汽修專業(yè)的教學(xué)。汽修專業(yè)的教學(xué)不可以只依靠教師，更多的應(yīng)該靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、探究未知，以此才可以有效的拓展汽修專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，可以促進(jìn)汽修專業(yè)的學(xué)生自行解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高汽修專業(yè)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有利于保證汽修專業(yè)學(xué)生的精神振奮思維活躍，汽修專業(yè)的學(xué)生可以靈活的運(yùn)用自身所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題，有利于提高學(xué)生的思維能力和分析能力。汽修教師還可以利用汽修錯(cuò)誤操作引導(dǎo)學(xué)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開(kāi)不一樣的知識(shí)窗口，積極尋求解決辦法，主動(dòng)去尋找相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，相互探討解決問(wèn)題的辦法，通過(guò)學(xué)生自行的驗(yàn)證、評(píng)估讓學(xué)生自己建立解決問(wèn)題的思路。還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，制成多媒體課件，用形象生動(dòng)的平面動(dòng)畫(huà)帶給汽修專業(yè)學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效的提高汽修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積累平時(shí)的教學(xué)素材，保證學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)自行鞏固自身的知識(shí)，促進(jìn)企業(yè)化模式在汽修教學(xué)中。

3.4 編寫(xiě)相關(guān)的汽修教學(xué)教材

行業(yè)汽車(chē)維修專家、教育專家、校內(nèi)骨干汽修教師共同針對(duì)企業(yè)化，編寫(xiě)汽修教材，通過(guò)系統(tǒng)的工作任務(wù)劃分將工作流程和工作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)汽修崗位進(jìn)行工作項(xiàng)目、工作任務(wù)、工作行為進(jìn)行分析，保證汽修教材的完整性，要保證教材編寫(xiě)的嚴(yán)謹(jǐn)，避免編寫(xiě)的教材出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4 促進(jìn)企業(yè)化模式在汽修教學(xué)中的措施

4.1 汽修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)企業(yè)化

促進(jìn)汽修專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)企業(yè)化，主要指的是中職院校在培養(yǎng)汽修人才的過(guò)程中，要對(duì)人才的培養(yǎng)內(nèi)容具有一定的針對(duì)性，所以在開(kāi)展實(shí)際的汽修教學(xué)之前，中職院校要對(duì)當(dāng)代的汽修企業(yè)進(jìn)行一定的了解，充分了解當(dāng)代汽修企業(yè)對(duì)人才的需求狀況 ，保證在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，所學(xué)的知識(shí)能夠保證學(xué)生在汽修企業(yè)中能夠充分的利用。中職院校要對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行改革，保證在培養(yǎng)汽修專業(yè)的學(xué)生時(shí)可以企業(yè)化，可以促進(jìn)培養(yǎng)的汽修專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入汽修企業(yè)之前可以具備相應(yīng)的技術(shù)水平和汽修能力。

4.2 促進(jìn)汽修教學(xué)的基地企業(yè)化

隨著時(shí)代的不斷改革和創(chuàng)新，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域?yàn)榱诉m應(yīng)社會(huì)的發(fā)展都在一定程度上進(jìn)行了創(chuàng)新，國(guó)內(nèi)的汽修企業(yè)也不例外，所以為了保證汽修教學(xué)符合當(dāng)代汽修企業(yè)的需求，能夠有效的提高企業(yè)專業(yè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要將中職院校的汽修實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行企業(yè)化，中職院?？梢耘c相應(yīng)的汽修企業(yè)進(jìn)行合作，有利于促進(jìn)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)理念的不斷發(fā)展和更新，中職院校還要加大對(duì)汽修教學(xué)的資金支持。汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地必須嚴(yán)格的按照企業(yè)公司的標(biāo)準(zhǔn)工作化流程進(jìn)行管理，而且學(xué)生在其中進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)要嚴(yán)格的遵守工作紀(jì)律。不可否認(rèn)的事，如今將汽修做到最好的例子便是品牌4s店，而且嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化管理制度是4S店將汽修做到最好的重要基礎(chǔ)。由于汽修專業(yè)的學(xué)生因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)，想要直接復(fù)制公司的管理化模式是比較困難的，但是為了保證實(shí)訓(xùn)基地的效果，汽修教學(xué)要在最大程度上模擬公司的管理模式，這是保證汽修專業(yè)學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的重要保證。以豐田公司的“晨會(huì)制度”為例，晨會(huì)制度是豐田公司對(duì)經(jīng)銷(xiāo)商的重要要求，主要是通過(guò)晨會(huì)對(duì)昨天的工作情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)進(jìn)行的工作任務(wù)進(jìn)行合理的布置，有助于持續(xù)的改善經(jīng)銷(xiāo)商的工作水平，所以這一制度在各個(gè)品牌中應(yīng)用的比較廣泛。

4.3 對(duì)汽修教師的培養(yǎng)開(kāi)展企業(yè)化模式

要想培養(yǎng)好汽修專業(yè)的人才，最重要的環(huán)節(jié)便是對(duì)師資力量的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，根據(jù)調(diào)查研究表明，我國(guó)中職院校的師資力量比較雄厚，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展之后，我國(guó)的師資力量并沒(méi)有隨著發(fā)展的步伐進(jìn)行更新，所以中職院校在汽修專業(yè)的師資力量培養(yǎng)上，一定要開(kāi)展企業(yè)化模式的培養(yǎng)，保證汽修教師的專業(yè)水平符合現(xiàn)代汽修企業(yè)的需求，是學(xué)生的專業(yè)水平滿足社會(huì)需求的重要保證。

4.4 汽修教學(xué)過(guò)程企業(yè)化

現(xiàn)階段的中職院校的汽修專業(yè)不論是理念還是教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)，不利于對(duì)汽修專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，無(wú)法提高學(xué)生的專業(yè)水平。所以，在實(shí)際汽修教學(xué)中，可以將4S店為主的企業(yè)管理知識(shí)與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生在企業(yè)對(duì)員工的要求和目的的了解，不僅可以有效的開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，還可以讓學(xué)生深入的了解汽修企業(yè)的各種規(guī)定，為將來(lái)步入社會(huì)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，還有利于學(xué)生掌握具備專業(yè)的企業(yè)化知識(shí)和技能，所以要保證整個(gè)汽修教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程企業(yè)化，只有這樣，才可以保證學(xué)生不管是在理論還是實(shí)踐上都可以滿足當(dāng)前汽修企業(yè)的需求。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，如果想要保證汽修專業(yè)的學(xué)生具備較高的汽修專業(yè)水平和學(xué)習(xí)汽修專業(yè)知識(shí)的興趣，就必須實(shí)行企業(yè)化模式的汽修教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李保柱.基于企業(yè)化模式開(kāi)展汽修教學(xué)的實(shí)踐研究[J].汽車(chē)博覽，2019（01）：153，152.

[2] 王進(jìn)業(yè).基于企業(yè)化模式開(kāi)展汽修教學(xué)的實(shí)踐研究[J].信息周刊，2019（39）：262.

[3] 孫小林.中職汽修專業(yè)企業(yè)化教學(xué)模式運(yùn)用的探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（26）：122.