劉丹

我班上自10月8日正式啟動，由幼兒自主選書進(jìn)行漂流，為了讓孩子們愛上閱讀，這個活動在本學(xué)期誕生了 。

又是一次漂流，之前，孩子們總是有各種理由告訴我，忘記帶書了，今天不漂流了。漂流的情況在前期不太樂觀，總是有家長問我漂流時間，孩子們也沒有自覺意識。為了讓孩子們的自覺性得到提高，我在班上設(shè)了獎勵制，每次主動帶書來進(jìn)行漂流的小朋友，可以得到一個小貼畫。這次漂流，我滿心期待，希望一個孩子都不要落下。卻不想還是有一個孩子未帶書來——譚成小朋友。

我翻了翻記錄，發(fā)現(xiàn)這個小朋友自第一次圖書漂流后，就再沒有來交換圖書進(jìn)行漂流過了。我找到家長，了解了情況后并根據(jù)家長所說的，我給他設(shè)定了一個方案，與家長一起幫助他。讓他愛上閱讀以及自主選擇圖書漂流。

班上其他小朋友的漂流活動開展的很好?；旧显谟匈N畫獎后，幾乎沒有再出現(xiàn)忘記帶書的情況了。

又到了漂流日，孩子們都把漂流書帶來啦，連譚成也帶著書來了，看來上次的方案效果是有成果了。而且班級群里有不少家長在發(fā)孩子在家閱讀的視頻。我都一一進(jìn)行了表揚以及簡單的指導(dǎo)。在看孩子們閱讀的視頻時，我發(fā)現(xiàn)了孩子們閱讀的姿勢有不少的問題 ，有躺著閱讀的 、有站著把書放桌上，頭低的很低進(jìn)行閱讀的 ，趴在桌子上閱讀的 ……等。這種現(xiàn)象還比較多。孩子們平時在班上閱讀時，我都有提醒過他們，沒想到孩子們在家還是如此 ，家長們也沒有注意到這一點 。

于是我特意找了一篇《從小培養(yǎng)孩子正確的讀書姿勢 》的文章自己先認(rèn)真看了一遍，再發(fā)到家長群里，給家長們說了一下，與之共享 。讓孩子以正確的姿勢坐在桌前讀書，讀書時，眼睛距離書本要適度，掌握拿書的正確姿勢，還有就是不要躺著或在搖晃的環(huán)境中看書 。

再次到了漂流日，我看群里的視頻，孩子們的閱讀姿勢都有改正。而且群里發(fā)閱讀視頻的越來越多，孩子們也更愛閱讀了。