宋媛媛

剛開學(xué)，還未見學(xué)生，看著名條上一個(gè)個(gè)美好而動(dòng)聽的名字，深深地感受到父母對(duì)孩子們的殷殷期待?？吹健袄钹病?，便覺此名有著濃濃的書卷氣。第一節(jié)課，見到同學(xué)們，一個(gè)個(gè)名字變成了鮮活而生動(dòng)的面龐?？吹嚼钹餐瑢W(xué)其人，便覺人如其名，讓人想起那句“腹有詩書氣自華”。

李帙翰，是學(xué)校夜讀小組的成員，酷愛讀書。文學(xué)的、歷史的、哲學(xué)的、社會(huì)學(xué)的書籍，他都有所涉獵。他是個(gè)不可多得的讀書的種子。

閱讀給予了他開闊的視野，獨(dú)立的思考，老道的文筆。他多次在作文大賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)。他的很多高分作文也成為年級(jí)里同學(xué)們學(xué)習(xí)的對(duì)象，《與神角力者》便是其中一篇。

《與神角力者》是他的一篇考場(chǎng)作文。題目要求圍繞“大禹治水的當(dāng)代啟示”寫一篇文章。他由一個(gè)治水的大禹聯(lián)想、升華到一個(gè)民族。治水成功的大禹其實(shí)體現(xiàn)的是一個(gè)民族的不屈不撓的品格，而且大禹并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，他不是孤獨(dú)的英雄。大禹治水的背后是千千萬萬個(gè)頑強(qiáng)堅(jiān)韌的華夏子民在協(xié)作、在奮斗。由此，他又想到了另一個(gè)歷史悠久的民族以色列民族。他將華夏民族與以色列民族做了對(duì)比。在對(duì)比中他發(fā)現(xiàn)，樸素的華夏民族從古至今一直在依靠自己的智慧克服艱難險(xiǎn)阻，腳踏實(shí)地地創(chuàng)造自己的幸福生活。

由“大禹治水”的故事，他又聯(lián)想到庚子歲初的荊楚大瘟疫、聯(lián)想到當(dāng)下社會(huì)中每一個(gè)平凡的小人物人生中都會(huì)遭遇的至暗時(shí)刻。他深刻地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)我們歌頌大禹治水的功績(jī)時(shí)，也正是在催自己奮進(jìn)，教自己自新，去收獲活著的勇氣。他的這篇文章不僅視野開闊，思想深刻，而且對(duì)當(dāng)下努力生活的每一個(gè)人充滿了脈脈溫情，是一篇令人深省的好文章。

閱讀讓李帙翰在此生此世之外擁有了一個(gè)詩意的世界。

我相信，李帙翰這顆讀書的種子定會(huì)蓬蓬勃勃地成長(zhǎng)為一棵參天大樹。