謝宇

摘要：游戲是幼兒的最佳學(xué)習(xí)方式，幼兒園戶外游戲能夠讓幼兒與大自然親密接觸，對(duì)其健康成長(zhǎng)極為重要。在組織幼兒園戶外活動(dòng)的過程中，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣愛好，從空間、管理、時(shí)間、戶外學(xué)習(xí)等方面展開組織，確保幼兒園戶外活動(dòng)的有效開展。本文闡述了幼兒戶外自主游戲的內(nèi)容，然后從不同的方面對(duì)基于園本的幼兒園戶外自主游戲組織策略展開探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外自主游戲;組織策略

前言：戶外自主游戲是充分利用自然環(huán)境以及物態(tài)布置，將不同年齡段的幼兒混合在一起，自由自主地選擇喜歡的游戲。在戶外自主游戲活動(dòng)過程中，幼兒會(huì)受到心理因素、外部因素等多方面因素的影響，教師應(yīng)在游戲過程中多注意觀察，及時(shí)為幼兒提供相應(yīng)的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

1 關(guān)于幼兒戶外自主游戲的概述

幼兒戶外自主游戲不僅僅是創(chuàng)造性游戲，游戲的自主性主要是根據(jù)其性質(zhì)提出的，所有的游戲都應(yīng)具有自主性。在幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)中，幼兒可以自由選擇游戲的內(nèi)容，自由選擇游戲的方式，不需要由教師安排。幼兒園戶外自主游戲的開展具有重大的意義，首先，在戶外游戲中，幼兒可以充分發(fā)揮自身的潛能，提升其自主性，并意識(shí)到自己是游戲的主人，使其在游戲過程中感受到樂趣。其次，戶外游戲活動(dòng)有助于鍛煉幼兒身體素質(zhì)，在戶外新鮮的空氣中進(jìn)行自主游戲，能夠鍛煉幼兒四肢的靈活性，增強(qiáng)身體素質(zhì)，有助于促進(jìn)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。最后，戶外游戲活動(dòng)的開展有助于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，戶外游戲形式多種多樣，在游戲過程中有助于開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造性;戶外游戲活動(dòng)還為幼兒提供團(tuán)結(jié)互助的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其合作能力;一些具有挑戰(zhàn)性的戶外游戲還能夠培養(yǎng)幼兒的勇氣。所以，通過開展戶外自主游戲能夠使幼兒在愉悅的氛圍中養(yǎng)成良好的品質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

2 基于園本的幼兒園戶外自主游戲組織策略

2.1空間組織策略

戶外環(huán)境是開展幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)的關(guān)鍵，在空間層面，幼兒園應(yīng)規(guī)劃一個(gè)豐富的游戲環(huán)境，結(jié)合自身實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有特色的戶外活動(dòng)環(huán)境，這也是組織好戶外游戲的基本保障。首先，游戲區(qū)域的開發(fā)。每一個(gè)幼兒園的活動(dòng)場(chǎng)地都不一樣，有的鋪設(shè)地磚、有的設(shè)計(jì)草坪、有的建設(shè)走廊，幼兒園應(yīng)結(jié)合場(chǎng)地特點(diǎn)，開發(fā)不同的活動(dòng)區(qū)域，例如，根據(jù)運(yùn)動(dòng)器材自身特點(diǎn)進(jìn)行劃分，充分利用該區(qū)域的功能。其次，豐富區(qū)域的功能。大多數(shù)幼兒園都有一個(gè)廣闊的戶外場(chǎng)地，以便組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，幼兒園應(yīng)做好整體規(guī)劃，最大程度發(fā)揮場(chǎng)地的作用，例如，劃分動(dòng)作區(qū)，避免一些移動(dòng)器材隨意擺放，并在旁邊設(shè)置器材室，方便器材的借還[1]。最后，開拓游戲活動(dòng)的范圍。充分利用幼兒園的一些角落開發(fā)成為游戲活動(dòng)資源，例如，在連廊內(nèi)設(shè)置不同的游戲區(qū)域，讓幼兒可以自由鉆、跳。此外，有條件的幼兒園可以與社區(qū)共建社區(qū)公園等設(shè)施，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)范圍。

2.2管理統(tǒng)籌策略

安全管理在幼兒園戶外自主游戲中非常重要，首先，加強(qiáng)安全意識(shí)教育，提升幼兒的安全意識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)。幼兒自身非?；顫姁蹌?dòng)，教師可以以專題的方式進(jìn)行教育，規(guī)范其行為，或者借助多媒體技術(shù)，向幼兒播放安全使用滑梯等相關(guān)視頻，提升幼兒的安全意識(shí)。其次，教師應(yīng)提高安全意識(shí)，在開展戶外活動(dòng)之前做好場(chǎng)地檢查，保證沒有存在安全隱患。在游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)力度，當(dāng)幼兒出現(xiàn)危險(xiǎn)行為時(shí)，應(yīng)保持冷靜，明確幼兒是否能夠解決，如果不能則及時(shí)給予幫助，在問題解決之后，教師應(yīng)退出活動(dòng)，防止對(duì)幼兒后續(xù)的自主游戲產(chǎn)生影響。當(dāng)教師介入幼兒的游戲活動(dòng)時(shí)，最重要的是對(duì)幼兒起引導(dǎo)作用，不能夠過度干預(yù)幼兒的活動(dòng)，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的自主性[2]。最后，成立專業(yè)的管理小組，負(fù)責(zé)排查安全隱患，定期檢查器材設(shè)施，從源頭上做好管控，并積極開展全面消毒工作，保證幼兒活動(dòng)的安全性。

2.3戶外學(xué)習(xí)策略

幼兒園戶外自主游戲比較注重幼兒的自主性，但是，這并不是放任幼兒不管，在這個(gè)過程中，教師起到非常重要的作用。在幼兒游戲過程中，教師應(yīng)注意觀察，結(jié)合幼兒自身設(shè)計(jì)水平，通過互動(dòng)交流激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。首先，在幼兒游戲期間，教師應(yīng)注意巡視觀察，如果幼兒的動(dòng)作不符合游戲規(guī)定，教師可以以玩伴的身份加入，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。例如，一些幼兒比較膽小，不敢從滑梯高處滑下，此時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒，增強(qiáng)其信心。如果幼兒在游戲期間遇到解決不了的問題，或者幼兒之間發(fā)生沖突，教師應(yīng)及時(shí)了解事情緣由，并用親切的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒化解矛盾，使幼兒懂得團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)與同伴交往[3]。其次，在游戲期間，當(dāng)幼兒遇到一些不熟悉的游戲材料時(shí)，教師則需要發(fā)揮示范作用，通過手把手教，使幼兒掌握相應(yīng)的動(dòng)作技能，并鼓勵(lì)幼兒勇于挑戰(zhàn)新的玩法。最后，在戶外游戲中，教師可以采取隱性指導(dǎo)方法，在游戲區(qū)域內(nèi)粘貼相應(yīng)的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒自主觀察與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。

2.4時(shí)間優(yōu)化策略

戶外自主游戲能夠讓幼兒自由選擇自己感興趣的內(nèi)容，有助于促進(jìn)幼兒的發(fā)展，在其自由探索過程中，時(shí)間非常重要，充足的時(shí)間能夠讓幼兒連續(xù)性探索，并在游戲中感到快樂。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)不低于兩個(gè)小時(shí)，其中體育活動(dòng)的時(shí)間不能低于一個(gè)小時(shí)。針對(duì)幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)，要保證幼兒有充足的戶外游戲時(shí)間，例如，在搭積木游戲中，教師可以設(shè)置20至30分鐘的時(shí)間，讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)搭出自己喜歡的東西，從而在有限的時(shí)間內(nèi)，啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)：幼兒園戶外游戲活動(dòng)與幼兒的健康成長(zhǎng)有著密切的聯(lián)系，并且對(duì)幼兒的思維開發(fā)具有積極的促進(jìn)作用，幼兒園應(yīng)綜合考慮各種因素，從空間組織、統(tǒng)籌管理、戶外學(xué)習(xí)、時(shí)間優(yōu)化等方面，組織戶外自主游戲活動(dòng)，讓幼兒自由探索，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]宣靜.農(nóng)村幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)的組織策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2018（22）：75.

[2]徐君娟.有效開展幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)的策略探究[J].智力，2021（20）：197-198.

[3]過穎.基于園本的幼兒園戶外自主游戲組織策略初探[J].好家長(zhǎng)，2018（45）：34.