孫遠(yuǎn)標(biāo)

摘要：為了全面推進(jìn)我校工會(huì)工作的職能，大力推進(jìn)學(xué)校減負(fù)問(wèn)題，深入貫徹我黨的“雙減”政策精神，實(shí)現(xiàn)工會(huì)指導(dǎo)和服務(wù)師生，為雙減工作提供支持，以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)為突破口，通過(guò)凈值化的管理，構(gòu)建良好的工會(huì)服務(wù)體系，不斷提升工會(huì)服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校工會(huì)工作質(zhì)量的全面提升，積極落實(shí)學(xué)?！半p減”的根本需求，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的問(wèn)題，必須重視當(dāng)前教師在減負(fù)工作在存在的問(wèn)題，并且提出有效的建議，促進(jìn)學(xué)校工會(huì)工作的全面推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：工會(huì);學(xué)校減負(fù);形式主義

引言：近年來(lái)，通過(guò)對(duì)學(xué)校減負(fù)情況的調(diào)查，了解全體教職員工隊(duì)伍開(kāi)展的減負(fù)教育情況，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期教育事業(yè)的深化改革，推動(dòng)城市教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，改善教育問(wèn)題。在我國(guó)十九大精神中，深切提出了《關(guān)于進(jìn)一步健全義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，提出“雙減”教育精神，扎實(shí)做好雙減工作，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提升教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵發(fā)展。而在這一背景下，校工會(huì)在其中也肩負(fù)著重要的責(zé)任與使命，校工會(huì)必須充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)與服務(wù)職能，規(guī)范我校教師對(duì)雙減為學(xué)生的減負(fù)的行為，比如課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課外輔導(dǎo)等。

一、工會(huì)為學(xué)校減負(fù)工作的總體評(píng)價(jià)

我國(guó)在2019年在全國(guó)各省市都區(qū)開(kāi)展了以工會(huì)為主體的全委會(huì)，并且提出了重點(diǎn)解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕校外輔導(dǎo)壓力的教育目標(biāo)，將指導(dǎo)教師開(kāi)展減負(fù)工作放在了校工會(huì)工作的重要位置上，通過(guò)全面凝聚以問(wèn)題為合理，大力實(shí)現(xiàn)雙減問(wèn)題改革，提出了全新的學(xué)校管理策略，結(jié)合工會(huì)服務(wù)的年度考核政策，也對(duì)全省總機(jī)關(guān)的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行了綜合測(cè)評(píng)，促進(jìn)各地區(qū)工會(huì)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，構(gòu)建了學(xué)校的工會(huì)工作體系。通過(guò)調(diào)查表明，工會(huì)全面推進(jìn)減負(fù)教育的發(fā)展，展現(xiàn)出良好的實(shí)施特點(diǎn)，具有目標(biāo)準(zhǔn)確、行動(dòng)迅速、措施高效等治理優(yōu)勢(shì)，并且在實(shí)施階段取得了就良好的收獲。

（一）鞏固思想政治基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)行動(dòng)統(tǒng)一

根據(jù)國(guó)家和省級(jí)教育機(jī)構(gòu)的對(duì)學(xué)校實(shí)行雙減政策提出的決策目標(biāo)和戰(zhàn)略部署需求，學(xué)校工會(huì)在省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育局的支持下，經(jīng)過(guò)教育研討理論會(huì)議，全面領(lǐng)會(huì)習(xí)近平主席提出的“雙減”改革政策，強(qiáng)化學(xué)校工會(huì)職能的重要精神，明確各級(jí)崗位職責(zé)，相關(guān)負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真堅(jiān)持自身崗位職責(zé)，全面服務(wù)與師生，指導(dǎo)教師從多個(gè)層面開(kāi)展學(xué)生減負(fù)工作，而校工會(huì)也要全面開(kāi)展減負(fù)任務(wù)時(shí)，做好各項(xiàng)工作的準(zhǔn)確落實(shí)，致力于全面推進(jìn)的學(xué)校減負(fù)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！半p減”的常態(tài)化發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變工會(huì)工作風(fēng)格，強(qiáng)化工會(huì)維權(quán)服務(wù)成果

為了有效解決學(xué)校減負(fù)問(wèn)題，全面建成良好的教育環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)自由的發(fā)展空間，學(xué)校工會(huì)必須重點(diǎn)關(guān)注解決廣大教職工在實(shí)施減負(fù)工作遇到的困難，幫助他們破解工作難題，校工會(huì)要給予更多的經(jīng)歷與實(shí)踐，做好減輕學(xué)生作業(yè)量和減少課外輔導(dǎo)時(shí)間的工作，認(rèn)真抓取當(dāng)前教師存在的問(wèn)題，明確改善學(xué)校減負(fù)工作的切實(shí)內(nèi)容，提升學(xué)校學(xué)生的幸福感，從而促進(jìn)新時(shí)期的教育發(fā)展。校工會(huì)必須重視“雙減”工作的指導(dǎo)，幫助教職工共同開(kāi)展良好的減負(fù)策略，提升教師的全新教育觀念，從而推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

二、學(xué)校教師減負(fù)工作中存在的誤區(qū)

目前，我國(guó)各省市級(jí)地區(qū)在實(shí)現(xiàn)校工會(huì)為學(xué)校減負(fù)的專項(xiàng)工作中已經(jīng)獲得了良好的成效，也進(jìn)一步展現(xiàn)出工會(huì)的作用。但是相比于工會(huì)和廣大學(xué)校的期盼來(lái)說(shuō)，仍然還存在一定的上升空間，其間存在諸多體制問(wèn)題，也具有思想認(rèn)識(shí)不足，貫徹執(zhí)行落差的現(xiàn)象，工會(huì)為學(xué)校減負(fù)工作也出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象。

（一）教師減負(fù)的方法不夠深入

即便工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)全面學(xué)習(xí)中央的重要理論思想以及文件精神，同時(shí)緊跟新時(shí)代的發(fā)展步伐，努力創(chuàng)新時(shí)間，但是在全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校減負(fù)與服務(wù)效能提升上，仍然處于實(shí)踐階段，對(duì)于各項(xiàng)教育規(guī)范和制度的靈活運(yùn)用和原則堅(jiān)持都不夠深入，傳統(tǒng)教育觀念和思維已經(jīng)形成制度慣性，同時(shí)教師在開(kāi)展減負(fù)上仍然存在一些困境，對(duì)“雙減”工作正常的推進(jìn)存在誤區(qū)，許多教師未能采取有效的方法為學(xué)生減負(fù)，對(duì)“雙減”精神的領(lǐng)會(huì)過(guò)于片面，因此減負(fù)工作也不夠深入。

（二）減負(fù)措施未能全面

近年來(lái)，國(guó)家在“雙減”精神提出后，制定了大量的學(xué)校減負(fù)措施，但是其關(guān)鍵在于如何執(zhí)行，當(dāng)前的減負(fù)措施在落實(shí)過(guò)程中仍然存在著許多問(wèn)題，基本表現(xiàn)為“重制定、輕執(zhí)行”的現(xiàn)象，教師作為減負(fù)工作的第一執(zhí)行人，迫于學(xué)校以及家長(zhǎng)的壓力等因素，在實(shí)施學(xué)生減負(fù)的措施中，仍然存在行動(dòng)力不足，許多減負(fù)政策無(wú)法準(zhǔn)確落實(shí)到位，另外，由于上級(jí)教育部門對(duì)減負(fù)政策的檢查機(jī)制不足，學(xué)校工會(huì)缺少對(duì)教師減負(fù)工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，這也就導(dǎo)致了學(xué)校減負(fù)工作并沒(méi)有落實(shí)到位的現(xiàn)象，學(xué)生仍然面臨著巨大的作業(yè)與課外輔導(dǎo)壓力。另外，由于受到傳統(tǒng)教育的長(zhǎng)期影響，教師們普遍認(rèn)為作業(yè)是對(duì)課上知識(shí)學(xué)習(xí)的鞏固以及學(xué)生成本的檢驗(yàn)，因此教師習(xí)慣于下發(fā)試卷為作業(yè)，誤以為作業(yè)就是試卷，但是作業(yè)并不如此簡(jiǎn)單，學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中，還要進(jìn)行查詢資料、查詢教輔書籍或者詢問(wèn)家長(zhǎng)與同學(xué)，因此完成作業(yè)的結(jié)果并不僅僅是驗(yàn)證學(xué)生的知識(shí)掌握程度，作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生從有教師指導(dǎo)轉(zhuǎn)變到自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，是學(xué)生依靠自身能力與理解知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程。但是大部分教師未能正確的理解減負(fù)理念，錯(cuò)誤地將減負(fù)當(dāng)做減少作業(yè)量，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的減負(fù)效果。

（三）課堂教學(xué)有待提升

在學(xué)校工會(huì)指導(dǎo)學(xué)校減負(fù)工作的調(diào)查研究中，還發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教師在課堂教學(xué)中存在普遍的教學(xué)效率不高的現(xiàn)象，由于受到傳統(tǒng)課外輔導(dǎo)教育的影響，一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生大部分都是依賴校外輔導(dǎo)與大量的作業(yè)聯(lián)系堆砌出來(lái)的，這也導(dǎo)致當(dāng)前課堂教學(xué)效率并不高，虛度哦教師缺乏科學(xué)的教學(xué)規(guī)律與方法，并沒(méi)有結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展高效性與針對(duì)性地教學(xué)，僅僅是布置大量的作業(yè)，鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)巨大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力。

三、全面推進(jìn)工會(huì)為學(xué)校減負(fù)工作的有效對(duì)策

為了進(jìn)一步強(qiáng)化政治地位，深刻了解工會(huì)為學(xué)校減負(fù)的重要意義。各教育部門必須要以負(fù)責(zé)人為核心，通過(guò)率先垂范的先行策略，嚴(yán)格遵守新時(shí)期教育原則，以教師以往在減負(fù)教育中存在的問(wèn)題為突破口，實(shí)現(xiàn)大力減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，全面實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)資助學(xué)習(xí)意識(shí)的全新教育理念。另外，學(xué)校工會(huì)的服務(wù)工作也要遵循社會(huì)新課改教育的“雙減”基本原則，明確教育發(fā)展方向，構(gòu)建學(xué)校教師的全新教育體系，承擔(dān)教育職能，指導(dǎo)師生開(kāi)展良好的減負(fù)教育工作，幫助教師進(jìn)一步明確“雙減”教育的核心理念，從而促進(jìn)學(xué)校減負(fù)工作的有效開(kāi)展。

（一）校工會(huì)充分發(fā)揮指導(dǎo)職能，指導(dǎo)教師如何開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)

教師作為減負(fù)教育工作的組織者和實(shí)施者，為了更好地將增效減負(fù)理念融入到實(shí)際教學(xué)中，首先校工會(huì)要積極改變教師的教學(xué)理念。由于受到長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，同時(shí)在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)下大部分教師都形成了一套自己的教學(xué)理念，所以，為了打破傳統(tǒng)教學(xué)思維，校工會(huì)要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)職能。首先，校工會(huì)要做好減負(fù)策略的宣傳工作，通過(guò)開(kāi)展宣講會(huì)來(lái)傳遞減負(fù)教育精神，并制定各類宣傳圖冊(cè)，引導(dǎo)教師了解當(dāng)下教育中存在的問(wèn)題，并傳遞減負(fù)理念在教育中的重要作用，從而引起小學(xué)語(yǔ)文教師的重視。指導(dǎo)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)學(xué)生課后作業(yè)，在作業(yè)的設(shè)計(jì)中要遵循以下幾點(diǎn)原則：（1）自主性原則。在開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)也要具備一定的自主性，要求作業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)自主探究的空間，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式完成作業(yè)，讓作業(yè)不再成為一種負(fù)擔(dān)，滿足減負(fù)教育理念，提高學(xué)生作業(yè)積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生探索意識(shí);（2）探究性原則。在開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師也要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些具有研究意義的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)的形式另眼相看，通過(guò)探索來(lái)完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣，改變傳統(tǒng)枯燥的作業(yè)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;（3）趣味性。在作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化中，還要注重盡可能地融入趣味性，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)新奇的事物往往更感興趣，同時(shí)學(xué)生具有活潑好動(dòng)的天性，良好地將趣味元素融入到作業(yè)中，不但能夠減輕作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的壓力，也能夠提高學(xué)生的求知興趣，鼓勵(lì)學(xué)生不斷鉆研和探索，提高作業(yè)質(zhì)量。通過(guò)趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生更好地融入到作業(yè)氛圍中，更好地發(fā)揮出小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的教育意義;（4）層次性原則。另外，作業(yè)的設(shè)計(jì)還要具有層次性，在新課改教育理念下，教育更注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)針對(duì)學(xué)生不同個(gè)體差異開(kāi)展層次性的作業(yè)設(shè)計(jì)，也能夠滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，符合學(xué)生的實(shí)際興趣，從而達(dá)到良好的作業(yè)設(shè)計(jì)效果。在作業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)中，教師首先要全面了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，然后為各層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生都能夠獨(dú)立完成作業(yè)任務(wù)，同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，激發(fā)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立良好的自信。

（二）校工會(huì)發(fā)揮良好的考察監(jiān)督職能

另外，校工會(huì)也要定期對(duì)學(xué)校的減負(fù)工作進(jìn)行考察，做好校方減負(fù)策略實(shí)施的監(jiān)督，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)校的真實(shí)情況作出合理的調(diào)整。另外，學(xué)校也要緊跟時(shí)代步伐，明確增效減負(fù)在新時(shí)代教育中的必要性，并加大推行力度，加強(qiáng)減負(fù)策略的相關(guān)培訓(xùn)，引導(dǎo)語(yǔ)文教師積極參與，逐步形成全新的教育理念，為全面實(shí)行增效減負(fù)策略奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為教師未來(lái)的教學(xué)提供方向，彌補(bǔ)教師專業(yè)上的不足，積極探索全新的減負(fù)教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的教育環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，學(xué)校工會(huì)在城市教育事業(yè)發(fā)展中起到重要的作用，為了能夠全面推進(jìn)學(xué)校工會(huì)工作水平，大力推進(jìn)學(xué)校減負(fù)目標(biāo)，必須重視學(xué)校工會(huì)工作的實(shí)踐創(chuàng)新，把握工作的重點(diǎn)，以服務(wù)全校師生為準(zhǔn)則，切實(shí)為學(xué)校教職工和全體學(xué)生考慮，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

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