樊雷 楊強(qiáng)強(qiáng)

一、問(wèn)題的提出

陽(yáng)信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校坐落在美麗的九龍湖畔，校園內(nèi)長(zhǎng)滿了各種植物。經(jīng)初步調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)身邊的植物了解甚少，于是想把校園中的資源利用起來(lái)，讓學(xué)生了解校園的植物及分類(lèi)。

考慮到目前手機(jī)已經(jīng)普及，利用小程序“拍照識(shí)物”功能能迅速查找到想要查詢的植物簡(jiǎn)介，在學(xué)校生物組教師的推動(dòng)下，我們決定組織初一學(xué)生對(duì)校園植物的種類(lèi)、用途、分布、習(xí)性等進(jìn)行一次較詳細(xì)的調(diào)查和研究。

二、調(diào)查過(guò)程

1.實(shí)地調(diào)查：由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的植物，熟悉植物分布并拍照記錄，將不認(rèn)識(shí)的植物作好記號(hào)。

2.查閱資料：利用小程序“拍照識(shí)物”功能，查閱各種植物的名稱(chēng)、種類(lèi)、用途、分布、習(xí)性等信息。

3.核準(zhǔn)資料：經(jīng)過(guò)以上步驟，學(xué)生對(duì)校園植物有了一定的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。為使自己的認(rèn)識(shí)更科學(xué)、更準(zhǔn)確，在指導(dǎo)老師的幫助下，學(xué)生走訪校工，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢核實(shí)植物的信息，使資料更完整。

4.整理資料：收集所有調(diào)查資料，對(duì)資料進(jìn)行篩選和分類(lèi)。

三、研究成果

1.學(xué)生對(duì)校園植物的種類(lèi)、習(xí)性、分布等有了一定的了解。獲得了38種植物的信息，其中木本植物29種，草本植物5種，灌木植物4種。

2.學(xué)生收集、調(diào)查、處理資料的能力及自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高。

3.學(xué)生之間相互合作、協(xié)調(diào)的意識(shí)有所增強(qiáng)。

4.為學(xué)校的綠化建設(shè)提供了可借鑒的科學(xué)依據(jù)。

四、活動(dòng)感想

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)到了很多與植物相關(guān)的知識(shí)，而且體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。