龐濤

忙中偷閑，終于一口氣讀完了安娟英老師的詩集《鄉(xiāng)愁恰無愁》，如同在浩渺的愛情煙波里恣意暢游，那細(xì)膩的心緒描述，縱橫捭闔的意象，溫馨的禪言佛語，娓娓道來人世間最圣美的情愛感悟。似一股股清泉直奔心靈的閥門，讓自己伴著感情波瀾的起伏而共振悸動。

或許是安老師江南水鄉(xiāng)的生活背景，或許是她對古典詩詞的厚重積累，或許是對佛學(xué)文化的苦學(xué)深修。安老師的愛情詩讀起來也就有了別樣的感受。既有蘇軾式的大氣奔放，又有柳永的婉約雋秀。一段情感涌上心頭，一種意境油然而生。隨著情感河流的涓涓涌出，那些干涸的心靈土壤便注入活力，開始共鳴復(fù)蘇。在頓悟生命真諦的同時，也盡享情愛的純潔、摯誠和美好。

穿越厚重，比興自如

讀安老師的情詩思維是發(fā)散的，感情體驗也是立體的。因為她的情詩涉獵范圍是寬廣的，有愛情、親情、友情，還有家國情、民族情。這些情皆是出乎于心，感化于物，雖然這些詩讀來情滿于胸，意溢于海，酣暢淋漓，透徹心扉，時如小溪，又時如激流，每每回味起來，無不感覺穿透了歷史的厚重，留下沉甸甸的心靈反芻。這種駕輕就熟的手法，有得益于詩人嫻熟的修辭運(yùn)用手法使用。僅傳統(tǒng)修辭手法不談，作者對比興手法運(yùn)用嫻熟自如，讓讀者開篇便進(jìn)入意境，同時以夸張、象征、通感、暗喻等手段綜合運(yùn)用，給詩歌輸入了充沛的想象力和親和力，貼近了生活真實，直接撫摸心靈，把生活的本質(zhì)之美給充分揭示出來。

在《只要今夜我可以想你》中寫到“盡管一千首宋詞/比不上我倆交換的一個眼神/透露如雪的純真和愛意/盡管一萬首唐詩無法描繪我倆/修了千年曾經(jīng)相逢的喜悅”，這樣的夸張，在表現(xiàn)作者的情意上是多么強(qiáng)烈真摯，有一種摧枯拉朽的氣魄；

再如《鑫兒與小熊》中寫到“小熊啊小熊/今天別回頭看哥哥的眼睛/小熊長得這么高了/就只會眨眨眼睛微微的笑/每夜睡在我的枕邊好聽話/今天就要分別了/叫我一聲哥哥/說一聲再見吧”，作者以通感和擬人的手法把鑫兒與小熊分別的傷感和難舍之情，用對話逼真地描述出來，催人淚下。

再如大量暗喻的使用，使整個詩節(jié)表述更加生動傳神。在《老房子》中“你是風(fēng)后那間青磚老房子/我就是纏在墻上的一根青藤/或是你身旁一朵朵/不知飄香何處的風(fēng)信子”，一串暗喻，就把作者喜歡對方的一片愛戀和仰慕之情，表述得淋漓盡致。

賞懷景致，風(fēng)雅入骨

“詩者，吟詠性情也”。王國維指出：“一切景語皆情語”，詩人描寫景物的根本出發(fā)點(diǎn)就是為了抒情。詩人安娟英老師在景物描寫手法方面更是擁有自己的獨(dú)到之處。

一是大跨度。作者落筆的景物觸點(diǎn)，是不能輕易觸碰的，一觸即發(fā)，一瀉千里。在《無題》中有這樣的描寫“一片雪花/落筆/各寫春秋”；“一朵雪絨/蘊(yùn)蓄/萬千情思/難訴千言萬語/誰憐曇花一現(xiàn)/轉(zhuǎn)即消融”，完全是射線型的情感抒發(fā)。

二是有情節(jié)。詩人善于利用象征和夸張手法，再配以動靜結(jié)合的情節(jié)，把景的描寫生動起來，給人留下深遠(yuǎn)的想象。《九月的秋水》中“九月的秋水/縈繞唐宋明月一輪/照亮了你們的容顏/亦映出我的赤純/籠不住一樣的兒女情長”，雖沒有集中工筆式的秋水描寫，但“秋水共長天一色”的情意已抒發(fā)出來。

三是意象別致。《霧鎖五亭》中“你忘記的夢/是我唯一無處可棲的思念/彩蝶紗巾依然/飄飛在當(dāng)年湖面”，從所有的文字中看不見一個霧字，但五亭早已置身云霧彌漫之中，獨(dú)具特色的意象，使意境悠遠(yuǎn)雅致，美不勝收。另外，在詩歌結(jié)構(gòu)和句式上，作者盡顯古詩詞的功力特色，煉詞造句，余味綿綿。

摯愛情緣，心撼千秋

作為一位優(yōu)秀的女詩人，其女性獨(dú)特的敏銳性決定了其情感表達(dá)的細(xì)膩和豐富。從詩集的大量作品中都能感受到她的愛戀情懷，表現(xiàn)出各類不同情感的魅力。在生活的路途上，每一朵生活浪花，每一點(diǎn)心靈悸動，都會翻卷出詩人內(nèi)心深處的情愛，讓她去感嘆、詠唱和傾訴，這是她的舞臺、能力和勇氣，因為她要用情感去感化生靈，去展示人性之美。在其抒發(fā)的情感中，有多種多樣的情感特征。

首先是熾熱的愛戀之情，寫出了男女的相思相戀之苦，山盟海誓的生死相守。在《無法抱走》中“再想你——/離別時萬千柔情的眼神/叫我失魂落魄地放縱浪漫的欲望/等你來抱抱我緊緊相依/我們一起去數(shù)黿渚春濤/濺落在天邊云層中的星星”。

其次是難舍的家人親情?！栋职置磕杲裉?，是我們相聚的日子》一詩，寫出了一位女兒對父親離世的萬分傷痛和思念，那字字帶淚的眷戀和訴說，讓讀者難以內(nèi)心平靜；《緣》中“淚自流，凝目/遙不可及的一種思念”，這是對兒女不在身邊的殷殷之情。

三是對英雄的緬懷悲情?！秼寢?，別哭》中“媽媽，你別哭，好好看看我/孩兒還是原來那樣的英俊瀟灑嗎？”整首詩歌可以說是讓人含淚讀完，那種對在木里森林火災(zāi)中犧牲的英雄的沉痛哀悼之情，如泣如訴，撞擊心肺。

四是關(guān)愛的憐憫之情。《寶貝我教你每天折一只紙飛機(jī)》寫出了一個三歲女孩由于母親因為心臟病沒錢搭橋而死，爸爸外出打工，跟爺爺生活。一個弱小的孩子早早失去母愛，那種憐憫之心躍然紙上。

五是游子的思鄉(xiāng)之情。思鄉(xiāng)之情人皆有之，但作者抒寫鄉(xiāng)愁的筆法也有自己的個性?！多l(xiāng)愁恰無愁》寫到“靈動秀麗的水鄉(xiāng)/與時尚潮流結(jié)緣/散落一地的詩情/滿滿覆蓋整個周莊”，多么詩情畫意的故鄉(xiāng)，讓人怎能不愛她，戀她……可以說，作者的情緣結(jié)到哪里，哪里就是訴說不盡的衷情和詩意。

安娟英老師的現(xiàn)代詩，承載著熾熱的情感，古典的雅韻，又融入了濃郁的禪意，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，同時她邊走邊寫，每一首都散發(fā)出貼近生活的煙火氣息，應(yīng)該說是作者才情的最美演繹，值得欣賞，更經(jīng)得起歲月回味。