王振宇

天安門(mén)廣場(chǎng)，慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，4名領(lǐng)誦員代表共青團(tuán)員和少先隊(duì)員領(lǐng)誦集體致獻(xiàn)詞：“新的百年，聽(tīng)黨話、感黨恩、跟黨走！同心向黨，奔赴遠(yuǎn)方……”4名領(lǐng)誦員是誰(shuí)，他們是如何被選上的？

1.馮琳，紅船故里的姑娘向黨抒發(fā)最真摯的情感

“特別巧！10年前，五年級(jí)的我就在學(xué)校組織的建黨90周年慶?；顒?dòng)上，參加了向黨獻(xiàn)詞的朗誦表演。沒(méi)想到，10年后，我竟然能站在天安門(mén)廣場(chǎng)，在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上朗誦！”中國(guó)傳媒大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的大三學(xué)生馮琳，連呼自己“太幸運(yùn)了”。

與其他一起入選的同伴相比，“科班出身”的馮琳，顯然在朗誦技巧和能力上更有優(yōu)勢(shì)?！氨诚乱黄?00多字的朗誦稿是件很輕松的事?！钡芸?，她就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，背稿雖易，但朗誦可遠(yuǎn)沒(méi)有自己想象的簡(jiǎn)單。過(guò)去朗誦，自己僅依靠技巧就能“撐全場(chǎng)”，對(duì)朗誦稿并不用有多么深入的理解。“用那些從學(xué)校學(xué)到的技巧，依靠聲音的高低、虛實(shí)、氣息變化、韻律節(jié)奏，就能夠傳遞出不同的情感變化。”但這種“技巧派”，最多只能算是讀稿子，讀的次數(shù)多了，自己也會(huì)產(chǎn)生疲勞感，遠(yuǎn)達(dá)不到在廣場(chǎng)上朗誦的要求。為了讓領(lǐng)誦員增加對(duì)朗誦稿的理解，朗誦稿的原作者特意來(lái)到培訓(xùn)基地，為大家講解稿件的創(chuàng)作過(guò)程。培訓(xùn)老師為孩子們安排了黨史學(xué)習(xí)課、心理輔導(dǎo)，課余時(shí)間則安排他們觀看《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》等電影，讓孩子們通過(guò)影視作品重溫光輝黨史?！拔沂钦憬闻d人，從小就知道，我的家鄉(xiāng)是革命圣地，是紅船破浪啟航之地，是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的地方?！痹谥袊?guó)共產(chǎn)黨歷史展覽館參觀時(shí)，馮琳聽(tīng)著老師講述紅軍長(zhǎng)征的感人故事，流下了眼淚。

馮琳對(duì)朗誦稿的理解加深了。當(dāng)她第一次以朗誦者的身份站在天安門(mén)廣場(chǎng)，張開(kāi)口，說(shuō)出第一句獻(xiàn)詞，她的眼中盈滿淚水，聲音微微顫抖。

2.彭友馨，為了準(zhǔn)確表達(dá)一句話，到處喊“媽媽”

海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)六年級(jí)學(xué)生彭友馨3歲開(kāi)始練習(xí)舞蹈，挺拔的體態(tài)成了她入選領(lǐng)誦員的加分項(xiàng)，但因?yàn)閺奈唇佑|過(guò)朗誦，她在入選后大呼“壓力山大”。其實(shí)，在選拔領(lǐng)誦員的時(shí)候，專家們?cè)诿嬖嚂r(shí)看中的是彭友馨純凈的聲音、陽(yáng)光的性格、大方的舉止，沒(méi)有技巧的修飾，更能表達(dá)出青少年最真摯的情感。

但先天條件再好，也需要大量的練習(xí)。入選領(lǐng)誦員預(yù)備隊(duì)以來(lái)，彭友馨像海綿一樣不斷吸收養(yǎng)分?？啥潭?個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)間，她經(jīng)常遇到困難。獻(xiàn)詞里有一句話：“媽媽對(duì)我說(shuō)，在每個(gè)人心中，中國(guó)共產(chǎn)黨都是光榮的模樣?！边@句話開(kāi)頭的“媽媽”二字，發(fā)音既不能太實(shí)，又不能太虛，還不能用生硬而夸張的朗誦腔，得讓聽(tīng)眾有一種畫(huà)面感。彭友馨總是找不對(duì)感覺(jué)，每次練習(xí)，老師就會(huì)指出她這句“媽媽”說(shuō)得不好。老師說(shuō)：“這句里的‘?huà)寢屢杏H切自然的感覺(jué)，讓聽(tīng)眾覺(jué)得媽媽真的就站在你面前。”一直練不好，彭友馨急得直哭，練過(guò)9年舞蹈的彭友馨深知，只有不斷地練習(xí)才能達(dá)標(biāo)。

從此，她反復(fù)練習(xí)，逮著同學(xué)老師就喊“媽媽”，請(qǐng)大家?guī)退笇?dǎo)，預(yù)備隊(duì)的老師同學(xué)幾乎都被她叫過(guò)“媽媽”。最后，彭友馨不僅通過(guò)了老師的考核，還給隊(duì)員們做了示范。

3.姚牧晨，“這個(gè)夏天，注定會(huì)讓我銘記終生”

“其實(shí)我到現(xiàn)在還是蒙的，不知道當(dāng)時(shí)是怎么被選中的?！眮?lái)自北京市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)的姚牧晨說(shuō)，他從海選一開(kāi)始，就有運(yùn)氣的加持。3月海選的時(shí)候，姚牧晨正在上數(shù)學(xué)課，突然有幾位老師推門(mén)而入，挑選出幾位同學(xué)讓做自我介紹。姚牧晨原本不在其中，就在老師們即將離開(kāi)之際，一位女老師再次環(huán)顧教室，將他叫起來(lái)。被意外“撿”回來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)他是個(gè)可塑之才。

雖然之前參加過(guò)“曹燦杯”全國(guó)朗誦大會(huì)、人民大會(huì)堂迎賓等活動(dòng)，但是作為團(tuán)隊(duì)中年齡最小的成員，姚牧晨覺(jué)得自己對(duì)稿件的理解能力不夠，為此他沒(méi)少跟在哥哥姐姐的后面學(xué)習(xí)?！斑€有語(yǔ)言的表達(dá)，表情的變化，我從他們那里學(xué)到了很多?！倍啻蔚募?xùn)，讓姚牧晨不得不放棄一些東西，這也一度導(dǎo)致他的情緒波動(dòng)比較大。比如，因?yàn)闀r(shí)間沖突，他錯(cuò)過(guò)了一所中學(xué)的特長(zhǎng)生考試，還錯(cuò)過(guò)了一場(chǎng)自己本應(yīng)該擔(dān)當(dāng)主力的全國(guó)籃球聯(lián)賽。經(jīng)過(guò)老師的心理疏導(dǎo)，姚牧晨慢慢釋?xiě)蚜?，“籃球今后我可以再打，但是這次獻(xiàn)詞意義重大，我的肩上擔(dān)著的是中國(guó)青少年的時(shí)代使命，絕對(duì)不能退縮?！?/p>

姚牧晨說(shuō)：“這個(gè)夏天，注定會(huì)讓我銘記終生?！?/p>

4.趙建銘，非科班“黑馬”的逆襲路

來(lái)自中央財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院的大四學(xué)生趙建銘，因?yàn)榉遣ヒ糁鞒謱I(yè)出身，在集訓(xùn)的最初階段，他略顯吃勁。雖然在大學(xué)期間主持過(guò)不少活動(dòng)，但畢竟之前沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，集訓(xùn)練習(xí)時(shí)，對(duì)發(fā)聲氣息的把控是他要面對(duì)的首要難題。“有時(shí)候找不準(zhǔn)發(fā)聲位置，感覺(jué)自己聲音會(huì)發(fā)虛，老師也經(jīng)常指出我氣息不足的問(wèn)題?！背酥猓麑?duì)身體的控制感一開(kāi)始也很難拿捏準(zhǔn)確。雖然指導(dǎo)老師一直強(qiáng)調(diào)說(shuō)，在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候要做到有“容”有“形”，但趙建銘對(duì)面部表情的控制卻沒(méi)有那么容易，讓老師也一度替他擔(dān)憂。

為提高基本功，彌補(bǔ)不足，在集體練習(xí)之外，趙建銘一直有針對(duì)性地給自己加練。對(duì)于氣息不足的問(wèn)題，他反復(fù)練習(xí)腹式呼吸，一點(diǎn)點(diǎn)地體會(huì)發(fā)聲要領(lǐng);對(duì)于表情控制的問(wèn)題，他對(duì)著鏡子練，慢慢找到了感覺(jué)。

功夫不負(fù)有心人，“如今再去看我面試時(shí)候的視頻，我真的感覺(jué)變化很大，現(xiàn)在的我有一種由內(nèi)而外的熱烈?！壁w建銘說(shuō)。

（責(zé)任編輯/劉大偉 張金余）