周小英 李建根

（江西師范大學(xué)物理與通信電子學(xué)院，江西南昌 330022）

0 引言

高校學(xué)生是一個(gè)高度自治的群體，學(xué)生干部在其中發(fā)揮著極其重要的作用。一方面要配合學(xué)校、學(xué)院等上級(jí)組織的工作安排，落實(shí)各項(xiàng)管理措施，另一方面要發(fā)揮群體領(lǐng)導(dǎo)帶頭的作用，自行開展各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生群體進(jìn)行自我管理。在上傳下達(dá)、組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，學(xué)生干部引領(lǐng)風(fēng)氣，促使學(xué)生群體中形成正確的三觀，獲得更為全面健康的發(fā)展。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致當(dāng)下的學(xué)生干部群體出現(xiàn)了一些問題，影響了其正常履職，對(duì)學(xué)校風(fēng)氣的培育、學(xué)生工作的正常開展、學(xué)生健康成長(zhǎng)，產(chǎn)生了一定的負(fù)面作用，值得我們重視。

1 實(shí)際案例分析

優(yōu)秀班干部在大四上學(xué)期就簽訂三方協(xié)議落實(shí)工作單位，還有保送研究生，或者考上名校研究生。但也有少部分班干部在中途提出辭職。當(dāng)然，班干部中也存在一些負(fù)面的現(xiàn)象，有的同學(xué)大一時(shí)參與班干部競(jìng)選，純粹是屬于跟風(fēng)，認(rèn)為大學(xué)里當(dāng)班干部“有權(quán)利”“有好處”；有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)班干部純粹是為同學(xué)服務(wù)的，并未得到預(yù)期的好處；還有的同學(xué)成績(jī)下降了，他們把原因歸結(jié)于是班干部的工作影響了自己的學(xué)習(xí)。在學(xué)期開學(xué)初，5個(gè)班級(jí)中，就有兩位班干部提出辭職，并且他們?cè)诎嗉?jí)擔(dān)任的都不是事務(wù)最多的職務(wù)：宣傳委員和紀(jì)檢委員，她們辭職的原因分別是自己的成績(jī)下降了、班干部的期末考試前的事務(wù)較多影響了她的期末復(fù)習(xí)。

負(fù)面現(xiàn)象的產(chǎn)生，其實(shí)主要是專業(yè)分流的原因。大二重組班級(jí)后才競(jìng)選出的班干部，擔(dān)任班干部才一年的時(shí)間。通過跟她們交流溝通，詳細(xì)了解了她們過去一年的學(xué)習(xí)、工作情況，得知她們是學(xué)習(xí)和工作的方式和方法存在問題。如辭職的紀(jì)檢委員，她們平時(shí)學(xué)習(xí)沒做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，有些知識(shí)點(diǎn)沒有及時(shí)學(xué)懂弄通，而是寄希望于期末考試前突擊復(fù)習(xí)；另外，作為紀(jì)檢委員，她在每堂課前5分鐘要進(jìn)行考勤，考勤結(jié)束后，上課過程中還時(shí)不時(shí)地關(guān)注教室后面是否有同學(xué)進(jìn)入教室，這樣極大地影響了她上課效果。

經(jīng)輔導(dǎo)員與其交流溝通，共同探索適合其學(xué)習(xí)的方法，告知她學(xué)習(xí)抓在平時(shí)，并給了她一些工作方式的建議，如：課前考勤結(jié)束后，如有同學(xué)未到課，及時(shí)通過qq消息反饋給輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員去督促他們到課，她只管專心聽課而不用操心未到課的同學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，她認(rèn)識(shí)到，并不是擔(dān)任班干部影響了自己的學(xué)習(xí)，而主要原因在于自己的學(xué)習(xí)和工作的方式和方法存在問題，所以她決定繼續(xù)擔(dān)任班干部。另一個(gè)班干部的辭職理由是，個(gè)人認(rèn)為擔(dān)任班級(jí)宣傳委員影響了她的學(xué)習(xí)，認(rèn)為期末考試前需要整理匯總一學(xué)期來的班級(jí)宣傳工作材料和召開一次班干部總結(jié)會(huì)議，這樣影響了她期末復(fù)習(xí)。經(jīng)溝通分析，得知該同學(xué)作為宣傳委員，平常班級(jí)開展的工作，她只留存了照片，只簡(jiǎn)單地記錄了活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和名稱等，并沒有用文字記錄活動(dòng)過程、成效等，到了學(xué)期末才集中整理所有材料，所以她期末的考試前特別緊張。

2 總體問題探究

作為學(xué)生干部，本應(yīng)是老師的得力助手、發(fā)揮老師與學(xué)生之間的橋梁紐帶作用，在組織班級(jí)活動(dòng)與服務(wù)同學(xué)的同時(shí)提升自我能力?？刹糠謱W(xué)生干部加入學(xué)生組織的動(dòng)機(jī)不純，認(rèn)為學(xué)生干部有一定的“權(quán)力”，方便今后達(dá)到自己的一些目的，想利用學(xué)生干部的身份贏得老師的青睞，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、綜合測(cè)評(píng)、黨員發(fā)展等方面獲得優(yōu)先權(quán)；也有學(xué)生干部加入學(xué)生組織是為了滿足虛榮心，認(rèn)為學(xué)生干部是個(gè)人能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的體現(xiàn)，感覺特有面子；當(dāng)然學(xué)生干部還存在一些問題：

（1）身份定位不準(zhǔn)，服務(wù)意識(shí)淡薄。學(xué)生干部作為學(xué)生的骨干，應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，要有奉獻(xiàn)精神，樹立全心全意為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，但有些學(xué)生干部不能正確定位自己的角色，缺乏為廣大同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，對(duì)工作進(jìn)行推脫或敷衍，工作順利時(shí)熱情高漲，遇到困難時(shí)就退縮，甚至提出辭職，經(jīng)不起失敗和挫折的考驗(yàn)，工作中缺乏意志和毅力，對(duì)工作應(yīng)付，不求進(jìn)取，在學(xué)生中產(chǎn)生負(fù)面影響。這部分學(xué)生只注重學(xué)生干部的身份給自己帶來的榮譽(yù)和利益，而缺乏腳踏實(shí)地的工作精神和全心全意為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。（2）責(zé)任意識(shí)淡薄，缺乏創(chuàng)新精神。部分學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)淡薄，導(dǎo)致任務(wù)落實(shí)不到位；缺乏工作激情和創(chuàng)新性，工作主動(dòng)性差，方法簡(jiǎn)單、按部就班，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，活動(dòng)的開展只是按以往的方法重復(fù)而已；缺乏主動(dòng)擔(dān)當(dāng)意識(shí),僅僅充當(dāng)老師的“傳話筒”。（3）工作方法欠妥，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)。有些學(xué)生干部溝通方法欠妥，不注重語言技巧和表述方式，工作方法生硬；還有些學(xué)生干部缺乏大局觀和全局意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄，相互之間配合不夠，無法形成合力；工作中躲避任務(wù)，各自只關(guān)心自己分管對(duì)接的工作，覺得其他工作與他無關(guān)；或者無法合理分工合作；或者工作中相互之間的溝通不夠，從而影響工作的順利開展。（4）不能處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。部分學(xué)生干部重工作，輕學(xué)習(xí)，他們工作能力強(qiáng)、執(zhí)行力強(qiáng)，工作上投入較多時(shí)間和精力，但學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，作為學(xué)生干部首先是學(xué)生，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，另一方面，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響其在班級(jí)的威信，也會(huì)影響其工作的感召力。還有部分學(xué)生干部重學(xué)習(xí)，輕工作，一心只顧學(xué)習(xí)而未盡班干部的責(zé)任。

3 學(xué)生干部的選拔

（1）嚴(yán)把選拔關(guān)。優(yōu)化學(xué)生干部的選拔的方式，傳統(tǒng)方式是任命制，由輔導(dǎo)員直接任命，在短期觀察后直接確定人選，可能會(huì)了解不全面，有的可能能力雖強(qiáng)，但群眾基礎(chǔ)差；或者其他原因影響班級(jí)工作的開展。本人是在新生入學(xué)時(shí)定臨時(shí)負(fù)責(zé)人1—2名全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作，軍訓(xùn)結(jié)束后，面向全班同學(xué)發(fā)出班干部選拔通知，有意向擔(dān)任班干部的同學(xué)提交書面申請(qǐng)，然后在全班進(jìn)行演講競(jìng)選，無記名投票，并由輔導(dǎo)員把關(guān)選出班干部。（2）完善選拔程序。面向全體有意向擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生進(jìn)行選拔，做到公開、公平、公正、民主。選拔力求優(yōu)中選優(yōu)，選拔出素質(zhì)高、能力高、覺悟高、責(zé)任心強(qiáng)、能吃苦、有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀學(xué)生干部。在工作開展過程中會(huì)遇到各種問題，優(yōu)秀的學(xué)生干部思路開闊、方法多、創(chuàng)新能力強(qiáng)，能保證高質(zhì)量、高效率地落實(shí)各項(xiàng)班級(jí)工作。（3）加強(qiáng)考察考評(píng)?？梢韵仍囉靡粚W(xué)期，在試用期間，班干部需不定期向輔導(dǎo)員匯報(bào)班級(jí)工作情況，輔導(dǎo)員采取多方式調(diào)查、了解每位班干部的工作及學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們進(jìn)行綜合評(píng)議，并進(jìn)行必要的調(diào)整，打破學(xué)生干部“終身制”，健全干部考核機(jī)制。

4 加強(qiáng)學(xué)生干部能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

（1）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高政治思想覺悟，引導(dǎo)他們堅(jiān)定理想信念，發(fā)揮學(xué)生干部領(lǐng)頭羊的作用。充分發(fā)揮新媒體作用，引導(dǎo)學(xué)生干部創(chuàng)新方式進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)愛國(guó)主義理想信念教育，提升他們的政治素質(zhì)，培養(yǎng)一批在思想政治素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、組織協(xié)調(diào)能力等方面出類拔萃、在班級(jí)中能樹立威信的優(yōu)秀學(xué)生干部，努力培養(yǎng)出素質(zhì)優(yōu)良、能力突出、作風(fēng)過硬的學(xué)生干部隊(duì)伍。（2）進(jìn)行學(xué)生干部任前業(yè)務(wù)培訓(xùn)。針對(duì)不同的職務(wù)，邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們給他們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，分享工作經(jīng)驗(yàn)，讓他們盡早熟悉業(yè)務(wù)，工作中少走彎路。（3）輔導(dǎo)員和班主任對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行教育引導(dǎo)。幫助他們明確自身角色定位，端正工作動(dòng)機(jī)、提高責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)他們樹立高尚的道德情操、提升綜合能力素質(zhì)。進(jìn)行挫折教育，提升抗挫能力。學(xué)生干部一方面學(xué)習(xí)的壓力、工作的壓力，另一方面，有時(shí)還可能得不到老師和同學(xué)們的理解，在多方面的壓力下，難免會(huì)產(chǎn)生情緒上的波動(dòng)，這時(shí)，需要他們具備寬廣的胸懷、良好的心理素質(zhì)，樂觀、積極向上的心態(tài)來進(jìn)行自我調(diào)整。（4）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。讓學(xué)生干部找到歸屬感，激發(fā)他們的工作熱情和執(zhí)行力。給學(xué)生干部足夠的工作空間，激發(fā)他們的工作熱情，最大限度的發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造力。

5 結(jié)語

總之，當(dāng)下高校的學(xué)生干部總體還是好的，能夠恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮應(yīng)有的作用。但對(duì)于以上提到的問題，應(yīng)該加以重視，從選拔到培養(yǎng)，都需要輔導(dǎo)員等相關(guān)工作人員悉心關(guān)注，及時(shí)幫助或指導(dǎo)。學(xué)生干部的風(fēng)氣正，則整個(gè)學(xué)生群體的風(fēng)氣正。只有在這樣的群體中，大學(xué)生們才能普遍形成正確的三觀，成為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。