張軍廷

（大連海事大學(xué)，遼寧大連 116026）

0 引言

2020 年普通高校畢業(yè)生規(guī)模創(chuàng)歷史新高，而在疫情和經(jīng)濟(jì)情況相對(duì)不樂觀的現(xiàn)狀下，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)壓力越發(fā)嚴(yán)重。尤其是隨著全球疫情的發(fā)展，疫情防控已經(jīng)變成了一種常規(guī)行為。在這種形勢(shì)下，畢業(yè)大學(xué)生們的就業(yè)心理以及所面對(duì)的就業(yè)環(huán)境，發(fā)生了很大的變化。在當(dāng)前環(huán)境下，如何在疫情防控常態(tài)形勢(shì)下更加高效、更加有針對(duì)性的做好就業(yè)指導(dǎo)工作變得尤為重要，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作也面臨著疫情的新挑戰(zhàn)。

1 疫情背景下，大學(xué)生就業(yè)面臨的問題與現(xiàn)狀

1.1 用工需求量有所降低

由于疫情的影響，第二、第三產(chǎn)業(yè)都受到了很大的沖擊，首當(dāng)其沖收到較大影響的就是服務(wù)業(yè)，用工需求都有不同程度的減少，眾多的小微企業(yè)吸收高校畢業(yè)生就業(yè)的能力大大減弱，其為維系生存，甚至有裁員的可能。面對(duì)這樣的就業(yè)環(huán)境，畢業(yè)生們逐漸的對(duì)就業(yè)問題出現(xiàn)了消極情緒，盡管國家出穩(wěn)定保護(hù)就業(yè)的政策，部分學(xué)生消極就業(yè)的現(xiàn)狀依然嚴(yán)重。

1.2 招聘形式的轉(zhuǎn)變

企業(yè)的招聘形式由傳統(tǒng)的“面招”轉(zhuǎn)為了“線上”招聘，由于線上招聘的信息量過大，畢業(yè)生們的就業(yè)信息完全需要從網(wǎng)絡(luò)上獲取，致使畢業(yè)生們產(chǎn)生了焦慮的情緒。大部分畢業(yè)生對(duì)網(wǎng)上簽約、云面試和虛擬報(bào)道等網(wǎng)絡(luò)招聘的認(rèn)可程度不高，心存質(zhì)疑，所以不敢輕易報(bào)名。因此，當(dāng)前以線上招聘為主的招聘數(shù)據(jù)顯示，招聘效果并不理想。

1.3 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)形式單一

很多高校的多就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性不強(qiáng)、服務(wù)形式單一、開展就業(yè)指導(dǎo)的師資力量薄弱。也是大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)困難的原因之一。絕大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)由輔導(dǎo)員組成，但是輔導(dǎo)員的工作涉及學(xué)生生活的各個(gè)方面，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作本就力不從心，并且有些輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力相對(duì)欠缺，資質(zhì)不足。無法給畢業(yè)生們提供系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)，在當(dāng)前云招聘的大環(huán)境下，更是素手無策，這就造成了疫情期間，幾乎無法徹底解決學(xué)生就業(yè)難的問題。最后，學(xué)校一般都是以大班課的形式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，不會(huì)針對(duì)不同情況進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的的，這種方式理論性過強(qiáng)，實(shí)踐性少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的認(rèn)可度不高，直接影響了學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.4 就業(yè)市場對(duì)于求職者的素質(zhì)要求不斷提升

后疫情時(shí)期，各大企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)都想要盡快恢復(fù)企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，更有甚者，想要盡快扭轉(zhuǎn)企業(yè)虧損的情況，并試圖以最短的時(shí)間獲取盈利挽回疫情持續(xù)效應(yīng)期間對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營帶來的負(fù)面影響。企業(yè)的這種經(jīng)營訴求，導(dǎo)致了對(duì)企業(yè)員工的要求增高，而對(duì)于應(yīng)聘者的能力要求自然也要相應(yīng)提高。這樣的企業(yè)，迫切需要吸引一些有工作經(jīng)驗(yàn)的員工，來充實(shí)自己的企業(yè)資源，提高企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益，這一點(diǎn)對(duì)新畢業(yè)的大學(xué)生來講，是十分不利的。新畢業(yè)的大學(xué)生因?yàn)槭艿揭咔榈挠绊?，?dǎo)致實(shí)習(xí)實(shí)踐的經(jīng)歷空白，這在高標(biāo)準(zhǔn)招聘形勢(shì)下，無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

2 防疫常態(tài)形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的新策略

2.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織協(xié)調(diào)，做好畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)

為了做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，高校需要將做好疫情常態(tài)形勢(shì)下的就業(yè)工作，納入疫情防控工作體系，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、完善工作體制，形成領(lǐng)導(dǎo)高度重視，人人關(guān)注就業(yè)的良好態(tài)勢(shì)。采取召開就業(yè)工作推進(jìn)會(huì)，建立家長、學(xué)生、學(xué)?；?dòng)機(jī)制，對(duì)就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)等舉措，最大限度降低疫情對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響。組織輔導(dǎo)員和教職人員共同協(xié)作，做好畢業(yè)生就業(yè)摸底工作，對(duì)相關(guān)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行系統(tǒng)分析和研判，針對(duì)不同地區(qū)、不同行業(yè)對(duì)相關(guān)專業(yè)用工需求給出具體應(yīng)對(duì)舉措。充分掌握學(xué)生就業(yè)意愿與狀態(tài)，發(fā)揮促就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制作用，提高就業(yè)與升學(xué)調(diào)查摸排數(shù)據(jù)的可靠性，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)“建檔立卡”。

2.2 強(qiáng)化就業(yè)思想引領(lǐng)，就業(yè)指導(dǎo)精準(zhǔn)化改革

各高校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的分類，做到專事專辦，針對(duì)不同專業(yè)和需求，送政策，送指導(dǎo)，送信息。開設(shè)線上生涯和就業(yè)指導(dǎo)大講堂，結(jié)合疫情下學(xué)生的思想及心理變化，引導(dǎo)學(xué)生合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期，樹立正確的擇業(yè)觀、事業(yè)觀。開展疫情防控形勢(shì)下網(wǎng)上招聘報(bào)名培訓(xùn)，幫助畢業(yè)生掌握網(wǎng)上招聘信息的相關(guān)流程。開展疫情下職業(yè)規(guī)劃、遠(yuǎn)程面試技巧、網(wǎng)申指導(dǎo)等方面的指導(dǎo)類講座培訓(xùn)；組織畢業(yè)班班主任、輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。與此同時(shí)，對(duì)接當(dāng)?shù)馗咝W(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，從這些平臺(tái)收集篩選一批崗位信息，通過班級(jí)群、一對(duì)一等渠道，確保將招聘信息“送上門”。

2.3 充分利用校友資源、主題班會(huì)，加強(qiáng)線上就業(yè)安全教育

為了使疫情防控期間的畢業(yè)生就業(yè)問題得到更好的開展，各高?？梢猿浞掷脙?yōu)質(zhì)校友，鼓勵(lì)校友吸納優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友進(jìn)群，以校友成長經(jīng)歷和職場經(jīng)驗(yàn)開展就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)云端講座、線上交流活動(dòng)。充分利用線上交流的方式，加強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生時(shí)刻警惕社會(huì)上一些非法中介、傳銷組織利用因疫情對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的不利影響和學(xué)生求職心切，以“高薪”為誘餌從事虛假招聘。叮囑畢業(yè)生們謹(jǐn)防招聘詐騙，做到“以教育、促安全，以提醒、促維權(quán)”。

2.4 引導(dǎo)就業(yè)觀念轉(zhuǎn)化，樹立靈活就業(yè)觀念

疫情防控時(shí)期，學(xué)校職能部門要發(fā)揮作用，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)就業(yè)，改變?cè)芯蜆I(yè)方式，強(qiáng)化畢業(yè)生先就業(yè)再擇業(yè)、先積累后發(fā)展的策略性職業(yè)妥協(xié)觀念。疫情后防控常態(tài)化的大環(huán)境下，針對(duì)當(dāng)前就業(yè)崗位相對(duì)較少的現(xiàn)狀，高校加強(qiáng)畢業(yè)生的心里疏導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)變應(yīng)屆畢業(yè)生固有的應(yīng)聘思維，向大學(xué)畢業(yè)生們滲透靈活就業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化策略性職業(yè)妥協(xié)觀念。許多工作的原有固定時(shí)間和地點(diǎn)的工作模式被打破，畢業(yè)生們可能并不需要出現(xiàn)在他們眼前的工作，面對(duì)這種情況，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生改變?cè)兴枷?，灌輸靈活就業(yè)的從業(yè)思想。

2.5 借勢(shì)新經(jīng)濟(jì)理念，拓寬就業(yè)渠道

在疫情防控的常態(tài)化大環(huán)境下，催生了許多新生的職業(yè)形態(tài)，他們以“共享經(jīng)濟(jì)”“零工經(jīng)濟(jì)”“宅經(jīng)濟(jì)”為理念，其工作時(shí)間和工作空間的限制比較小，進(jìn)入的門檻也比較低，這樣的新生職業(yè)，對(duì)于剛畢業(yè)的高效畢業(yè)生而言，是可操作的。在疫情防控的特殊時(shí)期，這樣的新型職業(yè)不僅可以緩解高校的就業(yè)壓力，還能夠有效的解決高效畢業(yè)生“慢就業(yè)”的問題。這樣的職業(yè)可以充分釋放新生代群體的潛能，還能促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。所以，在大學(xué)生畢業(yè)動(dòng)員會(huì)上，應(yīng)該做好大學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，將新興職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)滲透給畢業(yè)生們，鼓勵(lì)畢業(yè)生積極跟緊時(shí)代變換，勇于嘗試類似“宅經(jīng)濟(jì)”的新型職業(yè)，擴(kuò)寬大學(xué)生的就業(yè)渠道。

2.6 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)招聘品臺(tái)，完善學(xué)生價(jià)值體驗(yàn)

許多高校的畢業(yè)生因?yàn)閷?duì)網(wǎng)絡(luò)上的招聘平臺(tái)操作不當(dāng)，而導(dǎo)致應(yīng)聘困難。針對(duì)此問題，高校要從工效學(xué)等領(lǐng)域不斷優(yōu)化校園的平臺(tái)招聘網(wǎng)站和App 的內(nèi)容與界面，要盡量簡明招聘內(nèi)容，簡化應(yīng)聘流程，有效改善大學(xué)生的網(wǎng)上操作體驗(yàn)，消除網(wǎng)絡(luò)溝通信息的模糊性，提高線上招聘職位的全方位呈現(xiàn)度，最大化體現(xiàn)出畢業(yè)生的個(gè)人信息，提高匹配度和精度，促進(jìn)畢業(yè)生的網(wǎng)上應(yīng)聘、網(wǎng)上面試和網(wǎng)簽簽約的流程順暢。要建立健全的線上招聘相關(guān)制度，第一時(shí)間排除虛擬性招聘，以及風(fēng)險(xiǎn)性招聘，實(shí)現(xiàn)招聘平臺(tái)的公平、客觀，有效的避免網(wǎng)絡(luò)欺詐行為的出現(xiàn)，將線上招聘的法律法規(guī)制度進(jìn)行普及，加大學(xué)生們的防范意識(shí)。

3 結(jié)語

突如其來的新冠疫情，使大學(xué)生就業(yè)問題面臨著巨大考驗(yàn)，不同高校畢業(yè)生在職業(yè)素質(zhì)、技能以及追求等方面存在定位差異，因此需進(jìn)一步精準(zhǔn)實(shí)施相對(duì)應(yīng)的就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，以更加科學(xué)地方式建立我國高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體系。盡管在疫情初期，大學(xué)生就業(yè)問題遇到了巨大的困難，但是在國家的有效調(diào)控和領(lǐng)導(dǎo)下，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)有所改善，隨著防控常態(tài)化形式的到來，對(duì)高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作又提出了新的要求，各大高校必須要轉(zhuǎn)變思想，適應(yīng)時(shí)代形勢(shì)，積極探索新形勢(shì)下的就業(yè)指導(dǎo)方法，從根本上幫助畢業(yè)生解決就業(yè)難的問題，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)，切實(shí)為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)和幫助。