陳蕾蕾

（杭州師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，浙江杭州 311121）

在知識(shí)爆炸的今天，國(guó)際上提出對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型、知識(shí)型社會(huì)全面構(gòu)建戰(zhàn)略，讀書(shū)已然成為國(guó)民提升素質(zhì)的必需。筆者結(jié)合高校二級(jí)學(xué)院工會(huì)的具體情況，研究在高校二級(jí)工會(huì)建設(shè)多元功能的職工書(shū)屋，為高校教職工群體構(gòu)建多元化的閱讀平臺(tái)，豐富其精神文化生活。

1 高校二級(jí)工會(huì)創(chuàng)建職工書(shū)屋的必要性

1.1 職工書(shū)屋的提出

黨的十九大報(bào)告中提到：“沒(méi)有文化的興盛繁榮，沒(méi)有高度的文化自信，就沒(méi)有我們民族的復(fù)興和偉大?！遍喿x是推動(dòng)文化繁榮興盛、提升我們國(guó)家民族素質(zhì)重要手段。因此，怎樣才能推動(dòng)國(guó)民喜歡閱讀，提高廣大人民群眾的文化素質(zhì)和底蘊(yùn)，提升社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康持續(xù)發(fā)展，已然成為當(dāng)今國(guó)家的重中之重。因此通過(guò)進(jìn)行職工書(shū)屋建設(shè)，這不僅僅是中華全國(guó)總工會(huì)對(duì)廣大職工思想道德建設(shè)的加強(qiáng)；對(duì)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織爭(zhēng)做知識(shí)型職工的一種深化；實(shí)施職工素質(zhì)教育工程的一項(xiàng)重要舉措；是工會(huì)在新時(shí)期組織、引導(dǎo)、服務(wù)和維護(hù)職工合法權(quán)益的一種重要手段，是對(duì)廣大職工日益增長(zhǎng)的文化需求的一種迫切要求。

職工書(shū)屋最初是中華全國(guó)總工會(huì)為保障廣大職工，特別是農(nóng)民工、一線職工的文化基本權(quán)益，豐富其精神文化生活，是一項(xiàng)重要的公益工程。而高校的二級(jí)工會(huì)所面對(duì)的對(duì)象就是高校中最基層的群眾組織，其目的是維護(hù)廣大教職工切身利益而建立起來(lái)的。它建制于各院系部，是直接與一線教職工打交道的平臺(tái)，因此也是最容易了解教職員工的切身利益和其愿望與心聲，是實(shí)現(xiàn)下下溝通的重要渠道。

1.2 高校職工書(shū)屋的角色定位

通過(guò)工會(huì)建立職工書(shū)屋的實(shí)際價(jià)值在于，它是高校工會(huì)實(shí)行教育職能的重要途徑，能更好地發(fā)揮工會(huì)工作的文化關(guān)愛(ài)作用，同時(shí)也是協(xié)同學(xué)院資料室履行社會(huì)教育職能的重要舉措。在高校無(wú)論是教師還是行政管理人員，由于他們的語(yǔ)言和文化習(xí)俗不同、興趣愛(ài)好不同甚至專業(yè)背景各不相同，不同層次的人群對(duì)信息需求交叉性很大，因而，職工書(shū)屋已不局限在文化知識(shí)的領(lǐng)域，他們需要的是全方位的提升。因此，職工書(shū)屋應(yīng)做到文化性和學(xué)術(shù)性并舉，為學(xué)院教職員工提供教科研、教學(xué)、文化休閑服務(wù)和信息資源，極大提升廣大教職員工學(xué)習(xí)的積極性，建成豐富文化生活的大課堂和教職員工文化精神生活的“充電驛站”。因此，高校二級(jí)工會(huì)如何建好職工書(shū)屋，探索一條職工書(shū)屋建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展之路尤為重要。

2 目前高校職工書(shū)屋的現(xiàn)狀

2.1 認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠，投入不足

不少高校對(duì)職工書(shū)屋建設(shè)認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠，認(rèn)為已擁有自己的圖書(shū)館和二級(jí)資料室，并認(rèn)為這些地方都有大量的文獻(xiàn)資料，可供教職工全方位的學(xué)習(xí)和使用。倘若單獨(dú)建立職工書(shū)屋則會(huì)耗費(fèi)資金和人力，更感覺(jué)是走形式主義，象征性的“房間布置”，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)效益，從而高校 職工書(shū)屋的建設(shè)和發(fā)展受到了一定的影響。此外，搭建職工書(shū)屋包括場(chǎng)地布置、書(shū)刊征訂、人員配備及設(shè)備等都離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)支撐，而僅靠學(xué)院工會(huì)一個(gè)部門不能承擔(dān)全部費(fèi)用。由于學(xué)校不重視不夠，建設(shè)職工書(shū)屋的經(jīng)費(fèi)得不到保障，書(shū)刊及閱讀設(shè)備少，書(shū)屋環(huán)境差，沒(méi)有專門人員管理等，最終導(dǎo)致書(shū)屋職工無(wú)人問(wèn)津。

2.2 重復(fù)建設(shè)，作用發(fā)揮單一

就高校而言，二級(jí)學(xué)院資料室閱讀資源非常豐富，且專門設(shè)置了閱覽室來(lái)滿足教職工的閱讀需求。各工會(huì)的“教工之家”中也擺放供教師職工閱讀的書(shū)籍。這導(dǎo)致所謂的職工書(shū)屋和院系資料室建設(shè)功能重復(fù)，書(shū)屋沒(méi)有發(fā)揮更多的功能和作用，只是停留在簡(jiǎn)單借閱，沒(méi)有形成較好的讀書(shū)氛圍，也沒(méi)有賦予在借閱之外更多的多元化的功能。究其原因無(wú)論從教師員工還是 職工書(shū)屋的管理者，對(duì)職工書(shū)屋所擔(dān)任的角色、發(fā)揮的作用、承載的責(zé)任認(rèn)識(shí)不高，定位不準(zhǔn)。

2.3 利用率低下，特色優(yōu)勢(shì)不明顯，管理和運(yùn)營(yíng)方式有待完善

當(dāng)前，國(guó)民以碎片化和娛樂(lè)化閱讀為主，審讀圖書(shū)閱讀行為的占比偏低。而作為文化水平較高的高校教職工，對(duì)書(shū)籍的閱讀更加“挑剔”，他們需要高品質(zhì)的圖書(shū)、適宜的閱讀環(huán)境及設(shè)備。而目前，職工書(shū)屋的書(shū)籍更新跟不上時(shí)代發(fā)展要求。除每年增加的報(bào)刊雜志外，很多都是80、90 年代出版的書(shū)籍。一方面是書(shū)籍沒(méi)有吸引力，職工借閱越來(lái)越少。另一方面年代久遠(yuǎn)，圖書(shū)破損嚴(yán)重。帶來(lái)的結(jié)果是職工書(shū)屋的書(shū)籍束之高閣，無(wú)人問(wèn)津。此外 職工書(shū)屋還停留在最原始的借閱功能，不能夠利用高校大量豐富的現(xiàn)代信息化教育資源為師生員工服務(wù)，最終導(dǎo)致職工書(shū)屋無(wú)存在優(yōu)勢(shì)，可有可無(wú)。

3 職工書(shū)屋建設(shè)職能拓展——協(xié)同合作，構(gòu)建多元功能策略與途徑

在教職工群體中營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，讓小書(shū)屋發(fā)揮大作用，讓把職工書(shū)屋成為教職工們學(xué)習(xí)、提升專業(yè)知識(shí)，豐富文化生活的大舞臺(tái)，是高校工會(huì)建設(shè)職工書(shū)屋要解決的重要課題。通過(guò)工會(huì)創(chuàng)建職工書(shū)屋，首先應(yīng)以高校的教職工群體為服務(wù)對(duì)象，在管理上可以采取以工會(huì)為主導(dǎo)，與其他院系科室建立和完善協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。美國(guó)麻省理工學(xué)院的彼得葛洛首次提出系統(tǒng)創(chuàng)新，其概念是指為實(shí)現(xiàn)共同的目的，不同主體（高等院校、科研機(jī)構(gòu)等）之間相互合作、融合，發(fā)揮彼此間最大的優(yōu)勢(shì)，獲取外部效應(yīng)，產(chǎn)生更大效益，提高創(chuàng)新績(jī)效。工會(huì)面向最基層教職員工，是與他們聯(lián)系的前沿，是實(shí)現(xiàn)上下溝通協(xié)調(diào)的陣地，也是落實(shí)工會(huì)各項(xiàng)工作的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。工會(huì)和學(xué)校、校工會(huì)、院系各個(gè)職能部門密切協(xié)作，可共同更好地服務(wù)教職工的發(fā)展。

3.1 與院系資料室協(xié)同合作，營(yíng)造書(shū)香氛圍

工會(huì)可以與學(xué)院資料室協(xié)同合作，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在圖書(shū)、音像資源方面，可由資料室協(xié)助統(tǒng)一采購(gòu)。在場(chǎng)館利用方面，職工書(shū)屋可考慮設(shè)在院系資料室內(nèi)，由資料室進(jìn)行借閱管理，依托院系資料室的借閱系統(tǒng)，最大程度地實(shí)現(xiàn)與資料室的資源利用和共享。在實(shí)際操作管理機(jī)制上，可結(jié)合各高校二級(jí)學(xué)院的實(shí)際情況，有針對(duì)性地與資料室共同建設(shè)管理和借閱的各項(xiàng)規(guī)章制度，內(nèi)容包括書(shū)籍和刊物管理操作辦法等。在圖書(shū)的內(nèi)容方面，鑒于教職工群體的年齡層跨度較大，知識(shí)覆蓋面寬。因此，可在職工群體中進(jìn)行先期調(diào)研，盡可能滿足職工不同的讀書(shū)興趣與需求，并針對(duì)高校中腦力工作者科研壓力大，需在業(yè)余時(shí)間適當(dāng)放松精力，并兼顧家庭的特征，可訂購(gòu)健康常識(shí)、婚姻家庭、家教、紡織服裝、烹飪知識(shí)的圖書(shū)。此外還可以推行“書(shū)籍漂流”，發(fā)動(dòng)教職工把家中不需要的書(shū)贈(zèng)與書(shū)屋，進(jìn)行書(shū)籍共享。在打造書(shū)香氛圍方面，可定期推薦一本好書(shū)，引導(dǎo)教職工全家共同閱讀，并組織開(kāi)展讀書(shū)會(huì)或讀書(shū)日，定期分享自己閱讀感受，內(nèi)容可涵蓋生活管理、育兒、老年人保健、家庭健康等與結(jié)合日常生活相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。此外，可結(jié)合特定的節(jié)日涉及讀書(shū)活動(dòng)，如在我們建黨100 周年之際，在全院范圍開(kāi)展閱讀黨史等理論書(shū)籍、看有關(guān)紅色等抗戰(zhàn)題材相關(guān)的影視作品和開(kāi)展相關(guān)題材的演講比賽，在教職工中養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，掀起讀書(shū)熱潮，打造書(shū)香氛圍。

3.2 與院系研究所協(xié)同合作，打造學(xué)術(shù)沙龍

工會(huì)可以與院系研究所協(xié)同合作，組織學(xué)術(shù)沙龍，為靈感插上翅膀，為思想碰撞帶來(lái)火花。普林斯頓大學(xué)、劍橋大學(xué)等世界一流學(xué)府“下午茶”傳統(tǒng)歷史悠久，眾多的諾貝爾獎(jiǎng)的獲得就是在下午茶的交流中形成的。工會(huì)可以借鑒這樣的傳統(tǒng)，與各院系及研究所進(jìn)行合作，借助研究所和各系部的專業(yè)背景，邀請(qǐng)?jiān)谠搶W(xué)術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的知名專家學(xué)者或?qū)W院的專業(yè)教師，以沙龍或茶話會(huì)等形式為不同學(xué)科背景的師生提供輕松、舒適的交流場(chǎng)所。沙龍活動(dòng)主題也可包羅方方面面，包括教職工發(fā)展，跨文化交流，子女教育、心靈驛站等。此外也可以邀請(qǐng)學(xué)院學(xué)者乃至外籍教師共同參與，使沙龍活動(dòng)充滿國(guó)際特色?？梢猿浞掷寐毠?shū)屋的交流空間，與國(guó)內(nèi)企業(yè)乃至國(guó)際院校合作，宣傳學(xué)院乃至學(xué)校的文化，形成持之以恒的學(xué)術(shù)和文化交流的互訪。通過(guò)這樣的系列活動(dòng)，充分彰顯人文關(guān)懷，形成含有特色的文化載體，搭建教職工乃至國(guó)際院校交流與溝通的平臺(tái)，營(yíng)造和諧良好的精神氛圍。

3.3 充分利用高?，F(xiàn)代化信息技術(shù)資源，實(shí)現(xiàn)書(shū)屋功能綜合化

工會(huì)可與實(shí)驗(yàn)室協(xié)同合作，充分調(diào)動(dòng)工會(huì)會(huì)員的積極性，開(kāi)發(fā)大量的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，例如采用微電影、微課、慕課和動(dòng)畫(huà)、VR 實(shí)驗(yàn)室等多種形式，將黨和國(guó)家的有關(guān)工會(huì)工作的指示和精神、重大事件、先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡等內(nèi)容，以更加生動(dòng)、有趣和便捷的方式展現(xiàn)在廣大師生面前；將所有文檔、錄音、影像等實(shí)物資料建立電子文檔，建立不同主題，不同專題和不同時(shí)期的數(shù)據(jù)庫(kù)。此外工會(huì)還可以充分利用新媒體，借助互聯(lián)網(wǎng)的載體和平臺(tái)來(lái)推動(dòng)全面閱讀活動(dòng)，讓閱讀無(wú)處不在地開(kāi)展?？煽紤]建立高校職工書(shū)屋網(wǎng)站，建立數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，并在互聯(lián)網(wǎng)上向廣大教職工實(shí)時(shí)發(fā)布職工書(shū)屋的活動(dòng)信息和取得成果。可以利用手機(jī)、IPAD 等現(xiàn)代通訊工具，積極推出職工書(shū)屋App 客戶端，并利其開(kāi)展網(wǎng)上討論和微信、微博交流等活動(dòng)，增進(jìn)教職工之間的思想碰撞和良性互動(dòng)。

3.4 與校工會(huì)協(xié)同創(chuàng)新，開(kāi)展各式文體活動(dòng)，豐富文化生活

高校教職員工科研壓力大，平日工作繁忙，學(xué)院工會(huì)可與校工會(huì)協(xié)同合作，開(kāi)展各式各樣的文體娛樂(lè)活動(dòng)，豐富教職員工的文化生活?？山M織教職工外出旅游，領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，充分放松心情，緩解教學(xué)、科研帶來(lái)的壓力；每年開(kāi)展“三八”婦女節(jié)系列活動(dòng)，包括參加校工會(huì)舉辦的慶“三八”節(jié)聯(lián)誼會(huì)；開(kāi)展“五好文明家庭”“好媳婦”“巾幗標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)；開(kāi)展慶“三八”節(jié)女教職工個(gè)人才藝作品征集與展評(píng)活動(dòng)；舉辦女性知識(shí)講座，普及健康知識(shí)；組織參加學(xué)校歷屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式表演及教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)；組織參加攝影展；組織參加乒乓球賽、羽毛球賽、排球賽、網(wǎng)球賽、五人足球賽等體育活動(dòng)；組織參加全校教職工校園競(jìng)賽等等。通過(guò)開(kāi)展這些形式多樣、特色鮮明的文體娛樂(lè)活動(dòng)，充分滿足了教職工的精神文化需求，有益于廣大教職工的身心健康，極大地豐富廣大教職工的業(yè)余文化生活，推動(dòng)和諧校園的文化建設(shè)，也使工會(huì)工作更加生氣勃勃，面貌煥然一新。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，加強(qiáng)高校職工書(shū)屋的建設(shè)工作，是高校全面提高教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措，是大學(xué)文化建設(shè)的重要方面。工會(huì)在與其他各個(gè)學(xué)校院系部門協(xié)同合作是職工書(shū)屋發(fā)揮多元功能的一種新的嘗試。因此，工會(huì)需要根據(jù)具體情況和自身特點(diǎn)，持續(xù)探索協(xié)同共建模式下的規(guī)律，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷克服困難，攜手各部門全面地、長(zhǎng)期緊密合作，最終讓職工書(shū)屋真正成為廣大教職員工吸收知識(shí)養(yǎng)分，提升各方面素養(yǎng)的精神文化沃土。