馮素青

山東省冠縣東古城鎮(zhèn)乜村小學(xué)

現(xiàn)在，英語(yǔ)是全世界應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)種。由于近代以來(lái)英美等發(fā)達(dá)國(guó)家的崛起，特別是英國(guó)曾經(jīng)的“日不落帝國(guó)”的輝煌，伴隨著他們的殖民主義對(duì)不發(fā)達(dá)國(guó)家的壓榨，英語(yǔ)語(yǔ)種也傳播開來(lái)。全球化的今天，英語(yǔ)是各個(gè)國(guó)家之間交流的通用語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言是每個(gè)國(guó)家開展各種外交活動(dòng)的基礎(chǔ)。

而作為英語(yǔ)科目，它是與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的地位同等重要的主科，是讓孩子們又愛又恨的科目。有些孩子（特別是一些男孩子）認(rèn)為英語(yǔ)特別難學(xué)，看到密密麻麻的單詞根本就不知道是什么意思，仿佛天書一般；有些孩子（大多數(shù)是女孩子）認(rèn)為英語(yǔ)太簡(jiǎn)單了，只需要把那些單詞、短語(yǔ)、固定用法記住，理解掌握那些時(shí)態(tài)、句式就可以了。與需要嚴(yán)密邏輯思維和大量計(jì)算的數(shù)學(xué)比較起來(lái)要更容易學(xué)習(xí)。特別是到了初中階段，這種差別更加明顯。一些英語(yǔ)偏科的孩子考試時(shí)只能把選擇題隨便蒙一下，成績(jī)出來(lái)當(dāng)然是慘不忍睹，嚴(yán)重影響了他們的整體成績(jī)。

作為中考及高考中的主要科目，對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)成績(jī)的好與壞，直接決定著自己總成績(jī)的好與壞，英語(yǔ)成績(jī)的上限就是自己總成績(jī)的上限。如何不讓英語(yǔ)拖孩子們成績(jī)的后腿，如何提高我們的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)，是每一位英語(yǔ)教師都應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。

一、提高英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)，教師應(yīng)該怎樣做

1.精心的備課上課。

“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課堂上的45分鐘需要老師們花費(fèi)幾倍的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備課程，只有這樣才能保證自己的課堂效果。首先，備課時(shí)要充分分析學(xué)生特點(diǎn)，包括他們的年齡、心理、思維、行為習(xí)慣特點(diǎn)，知識(shí)的積累程度，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差異等等，這些都需要我們?nèi)コ浞至私?，我們的備課才能有的放矢。其次要制定出教學(xué)目標(biāo)和為達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)策略。依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)及教學(xué)大綱要求制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，出示教學(xué)目標(biāo)，讓每一個(gè)孩子都明確知曉自己本節(jié)課應(yīng)該學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，達(dá)到那些目標(biāo)。同時(shí)還要選擇合適的教學(xué)方法來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)策略的選擇要貼近孩子們的實(shí)際情況，盡量采用多種教學(xué)策略，讓自己的教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)內(nèi)容豐富，能夠讓孩子們積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)之中。最后還要調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，利用自己的聰明才智開發(fā)利用教材，而不能照本宣科。英語(yǔ)教材只是為老師的課堂教學(xué)提供一個(gè)參考，而不是必須按照課本上的安排開展教學(xué)工作。個(gè)別老師的英語(yǔ)課堂就是嚴(yán)格按照教材的思路和順序展開，讓自己的英語(yǔ)課變得枯燥乏味，沒(méi)有生氣。因此，我們應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合課標(biāo)的要求，開發(fā)好教材，讓自己的英語(yǔ)課堂變得高效。

2.精彩豐富的課堂教學(xué)。

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)的深刻變革，現(xiàn)在的小孩子可以通過(guò)各種渠道了解到很多知識(shí)，課堂上激發(fā)他們的求知欲望變得愈發(fā)困難。因此，死氣沉沉，教師一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代中小學(xué)生的心理特點(diǎn)了。課堂上，教師就是導(dǎo)演，我們要善于導(dǎo)演和組織我們的英語(yǔ)課堂，讓我們的課堂教學(xué)變得精彩。多媒體技術(shù)可以通過(guò)聲音、圖畫與視頻的形式讓枯燥的知識(shí)變得形象化，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。課堂上游戲與活動(dòng)的引入可以讓孩子們自己參與進(jìn)來(lái)，在活動(dòng)中使眼、口、手、腦得以鍛煉，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的玩耍中學(xué)到新的知識(shí)。小組合作等教學(xué)形式的引入同樣也可以讓我們的課堂教學(xué)變得有趣。依據(jù)孩子的性格特點(diǎn)、知識(shí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)等因素把他們分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。小組內(nèi)部大家互相幫助，共同提高，小組之間既團(tuán)結(jié)又競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)明賞罰，讓每一個(gè)孩子在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中不斷提高自己。這些教學(xué)策略都可以讓我們的課堂教學(xué)精彩一些，讓孩子們更加樂(lè)意參與課堂，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。

3.課下輔導(dǎo)很重要。

課上的學(xué)習(xí)成果需要課下的檢測(cè)與鞏固。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，不誠(chéng)實(shí)，耍小聰明等不好的習(xí)慣開始滋生。有時(shí)候，課上教學(xué)并不能夠讓我們了解孩子們知識(shí)掌握的真實(shí)情況，這就要求我們利用課下輔導(dǎo)來(lái)檢測(cè)他們的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而了解學(xué)習(xí)情況了。每一位教師都有一個(gè)輔導(dǎo)記錄本，我們可以以它為依據(jù)，做一個(gè)有心人，記錄好每一個(gè)孩子的知識(shí)掌握情況，哪些單詞不會(huì)背寫，哪些句式弄不懂，哪些時(shí)態(tài)不熟練……掌握孩子知識(shí)學(xué)習(xí)情況的第一手資料，為我們的今后教學(xué)提供幫助，指明方向。當(dāng)然，課下輔導(dǎo)的另一個(gè)重要作用是督促孩子們完成自己的目標(biāo)。比如作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的單詞，單純依靠課堂上45分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行理解和記憶，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是不可能完成的。這就需要我們老師利用課下時(shí)間，檢查督促孩子們的學(xué)習(xí)情況，保證每個(gè)孩子都能夠?qū)W懂、學(xué)透，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格管理。

有人說(shuō)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)“三分教學(xué)，七分管理”的過(guò)程。有些老師學(xué)歷很高，知識(shí)能力出色，課堂教學(xué)能力出眾，但教學(xué)成績(jī)一般，很大原因是因?yàn)樽约旱恼n堂管理不到位，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理。自己的課堂教學(xué)組織的再好，學(xué)生游離于課堂之外，沒(méi)有參與課堂，教學(xué)效果一定不會(huì)太好?！梆B(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”。如果老師不能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)生嚴(yán)格管理，放任其自由發(fā)展，就是教師的嚴(yán)重失職。小孩子自制力比較差，沒(méi)有能力抵制外界的各種誘惑。需要老師的不斷督促。作為教師的我們都明白這樣一個(gè)道理：讓孩子們非常自律，主動(dòng)學(xué)習(xí)是非常困難的一件事情。孩子們自律性差，沒(méi)有明確的目標(biāo)，更不用說(shuō)遠(yuǎn)大的理想，這就需要我們利用課上、課余的時(shí)間多督促他們的學(xué)習(xí)，給他們適當(dāng)?shù)膲毫Γ瑤椭麄冎饾u養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的幸福人生奠基。

二、提高英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)，學(xué)生應(yīng)該怎么做

1.積極參與課堂，認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)。

課堂教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師的教學(xué)藝術(shù)再高超，課堂教學(xué)再精彩，離開了學(xué)生參與都會(huì)成為空中樓閣，變得毫無(wú)意義。很多老師都有這樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：一些孩子自恃聰明，課堂上不認(rèn)真聽講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，成績(jī)逐漸下滑；一些孩子則沒(méi)有那么聰明，但卻很乖，課堂上認(rèn)真聽講，老師安排的任務(wù)一定按時(shí)保質(zhì)保量完成，成績(jī)自然是越來(lái)越好。所以，認(rèn)真聽講是提高英語(yǔ)成績(jī)的最重要保障。只有認(rèn)真聽講，才能跟隨老師的思路，該思考思考，該做筆記做筆記，該閱讀閱讀，才能向課堂上的45分鐘要效益。聽得懂和真正的掌握知識(shí)是兩個(gè)完全不同的概念。為了對(duì)新知識(shí)加深理解，達(dá)到鞏固提高的目的，按時(shí)完成課下作業(yè)是必不可少的。只有獨(dú)立完成作業(yè)，才能鞏固新知識(shí)，才能發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)盲區(qū)，查漏補(bǔ)缺。

2.過(guò)好英語(yǔ)記憶關(guān)。

由于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，需要孩子們進(jìn)行大量的記憶。無(wú)論是英語(yǔ)單詞，還是固定短語(yǔ)，或者是句型句式，各種時(shí)態(tài)……這些都需要孩子們想方設(shè)法把它們記住。單詞、短語(yǔ)等是英語(yǔ)學(xué)科大廈的磚瓦，只有記住這些知識(shí)，才能理解句子的意思，才能為自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。記憶是理解的基礎(chǔ)，把單詞、短語(yǔ)、時(shí)態(tài)、句式等基礎(chǔ)知識(shí)記住，經(jīng)常去閱讀，才能夠加深理解，進(jìn)而去靈活運(yùn)用。很多孩子的英語(yǔ)成績(jī)差，大部分都是因?yàn)闆](méi)有通過(guò)單詞記憶這一關(guān)，無(wú)論你想什么樣的辦法，利用什么樣的記憶技巧，沒(méi)有什么捷徑可循，沒(méi)有什么靈丹妙藥可以包治百病，讀寫是記憶的基礎(chǔ)，日復(fù)一日的多讀多寫才能讓自己記住那些需要你記住的英語(yǔ)知識(shí)，讓自己打開英語(yǔ)知識(shí)的大門。

3.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)的重要保證。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓你受益終生。特別是進(jìn)入高年級(jí)的時(shí)候，隨著科目的增多和知識(shí)難度的加大，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)成績(jī)的影響會(huì)越來(lái)越大。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，認(rèn)真聽講的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、做筆記的習(xí)慣，閱讀的習(xí)慣……作為一門語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)比較多，也比較分散，需要我們不時(shí)的拿起筆，把知識(shí)記錄下來(lái)。需要我們記錄下來(lái)的不僅僅是課堂上老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、固定用法、句式……還有在我們做試卷時(shí)遇到的錯(cuò)題、經(jīng)典題目，以及閱讀過(guò)程中讀到的好詞好句。當(dāng)然，如果你把抄寫的筆記丟在一邊不管不問(wèn)，那么那些筆記就會(huì)變成一堆廢紙。因此，對(duì)于抄寫的筆記還要抽時(shí)間經(jīng)常性的翻閱，這樣才能把知識(shí)裝進(jìn)自己的頭腦。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣同樣重要。閱讀包括課上的閱讀和課下的閱讀。課上單詞的閱讀、課文的閱讀、口語(yǔ)的交際……這些都能夠幫助我們提高語(yǔ)感，把那些需要記憶的英語(yǔ)知識(shí)完成記憶關(guān)。課外閱讀則需要我們選取一些適合自己英語(yǔ)知識(shí)水平的小短文，通過(guò)閱讀培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，了解一下書本之外的美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞等英語(yǔ)語(yǔ)種國(guó)家的歷史、地理、政治、文化等，這樣不僅僅可以增長(zhǎng)自己的課外知識(shí)，拓寬視野，這些知識(shí)本身就能夠?yàn)榻窈蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)提供巨大的幫助。

4.努力拼搏，堅(jiān)持不懈。

“冰凍三尺非一日之寒”，漢代著名史學(xué)家班固曾說(shuō)過(guò)：“一日一錢，十日十錢；繩鋸木斷，水滴石穿?！比魏问虑榈某晒Χ疾豢赡苁且货矶偷模夹枰?jīng)歷一個(gè)堅(jiān)持不懈的努力的過(guò)程。歷史上無(wú)數(shù)的事例一再證明，一個(gè)人要想取得成功，必須經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力奮斗方能實(shí)現(xiàn)。那些我們眼中所謂的學(xué)霸們，并不是天生的，而是需要百分之九十九的汗水加上百分之一的努力實(shí)現(xiàn)的。哪些名列前茅的背后是無(wú)數(shù)個(gè)日夜的努力換來(lái)的。學(xué)習(xí)很辛苦，記憶英語(yǔ)單詞很辛苦，但不學(xué)習(xí)，將來(lái)你的生活會(huì)更加辛苦，今天的辛苦堅(jiān)守是為了明天的燦爛綻放。堅(jiān)持每天清晨起床讀書，堅(jiān)持每天在課堂上認(rèn)真聽講，堅(jiān)持每天晚上總結(jié)自己學(xué)習(xí)中的得與失。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日夜的堅(jiān)持，將來(lái)的你一定會(huì)感謝今天努力的自己。

德國(guó)教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育？》中說(shuō)：“一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一個(gè)樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，兩者相輔相成，缺一不可。教育的本質(zhì)是師生之間的一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，在教育的過(guò)程中，需要教師和學(xué)生的共同努力，良性互動(dòng)，才能讓教育變得有趣，變得簡(jiǎn)單，變得高效。一直認(rèn)為，最完美的課堂并不一定有多么完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，或者有多么的激情四射的展示，但一定需要教師與學(xué)生的良性互動(dòng)，在輕松活潑的課堂氛圍中，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)能力。