程玲

現(xiàn)今社會(huì)，我們的科技不斷發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)在不斷進(jìn)步，但環(huán)保問(wèn)題卻越來(lái)越嚴(yán)重。從之前的人們不重視環(huán)保，環(huán)保教育也不盛行，到現(xiàn)在人人都知道“環(huán)?！保⒅匾暛h(huán)境保護(hù)。中班的孩子從家庭融入到幼兒園，已經(jīng)積累了初步的環(huán)保知識(shí)，知道垃圾不亂扔、不隨地吐痰、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等。但通過(guò)我對(duì)孩子們的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們的行為與意識(shí)往往出現(xiàn)反差，甚至背道而馳，我想這也許與孩子們的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平相關(guān)，因此提高中班幼兒的環(huán)保意識(shí)就顯得十分重要。

一、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)

在平時(shí)的盥洗環(huán)節(jié)，孩子們飯前便后都會(huì)自覺(jué)去洗手。但我觀察發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡在洗手的時(shí)候玩水，要么把水龍頭開(kāi)口堵住，要么把水龍頭全開(kāi)四處濺流。這時(shí)我便及時(shí)提醒孩子，水龍頭要開(kāi)小一點(diǎn)兒，不然既浪費(fèi)水，又會(huì)將我們的衣服淋濕，大部分孩子都能及時(shí)糾正，但有的孩子仍然不聽(tīng)話。于是我便開(kāi)展了一節(jié)環(huán)?；顒?dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)到水的重要性，孩子們看到干旱地區(qū)很多孩子因?yàn)槿彼谷缓刃M(mǎn)是泥土的水，他們都紛紛表示要把更多的干凈水留給他們，最后我們一起設(shè)計(jì)了節(jié)水標(biāo)志，并共同探討節(jié)約用水的方法，果然孩子們有了很大的啟發(fā)，都能夠用小股的水洗手。

通過(guò)觀察我還發(fā)現(xiàn)，很多孩子還存在嘴上說(shuō)得頭頭是道，就是不付諸于行動(dòng)。記得有次戶(hù)外活動(dòng)回來(lái)的時(shí)候，教室中間有一個(gè)垃圾，我便提醒一位小朋友把它扔到垃圾桶里，那個(gè)孩子隨機(jī)反駁說(shuō)：“這不是我扔的?！蔽腋嬖V他，雖然垃圾不是你扔的，但是教室卻是大家的，我們一起把教室打掃并保持得干干凈凈不好嗎？孩子這才撿起垃圾扔到垃圾桶里。生活之中處處皆教育，就是通過(guò)這件小事，我才更加認(rèn)識(shí)到，提高環(huán)保意識(shí)教育的重要性，它時(shí)刻存在于我們的身邊，就是因?yàn)檫@些小事，我們共同努力了才能讓我們的家園變得更加美好。

二、在多彩的環(huán)保教育中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

任何活動(dòng)的開(kāi)展我們都要從幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異和感興趣的問(wèn)題出發(fā)，如：開(kāi)展垃圾拾撿和分類(lèi)活動(dòng)，孩子們親眼看到我們身邊到處都是垃圾，河道里飄滿(mǎn)了廢舊塑料袋，甚至魚(yú)肚里都有塑料垃圾。孩子們通過(guò)活動(dòng)知道了亂扔塑料袋的危害，于是便開(kāi)始討論我們應(yīng)該不用或者少用塑料袋類(lèi)制品，有的說(shuō)我要讓我的爸爸媽媽用布袋子裝東西;有的說(shuō)我們出門(mén)最好自帶碗筷，這樣能減少使用塑料制品。另外，我們?nèi)焕蠋熯€發(fā)揮智慧，搜集、創(chuàng)編幼兒感興趣的環(huán)保故事及小兒歌，讓環(huán)保融入到幼兒生活，使難以理解的環(huán)保話題變得幼兒能懂、感興趣。孩子們通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，更喜歡并樂(lè)于參與到環(huán)保行動(dòng)中去，因?yàn)槊恳豁?xiàng)活動(dòng)都符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒們非常感興趣，孩子們更容易接受。

三、在主題活動(dòng)中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

提高幼兒的環(huán)保意識(shí)要抓住時(shí)間與節(jié)點(diǎn)，比如3月12日植樹(shù)節(jié)、4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日的時(shí)候就是最適宜的教育契機(jī)，我們可以利用這些節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。在世界地球日的當(dāng)天，我們給孩子們推送公益宣傳片——《我的地球母親》，讓幼兒了解海洋、樹(shù)木、河流、土地等與地球和人類(lèi)之間的關(guān)系，讓孩子意識(shí)到保護(hù)樹(shù)木、維持海洋、河流干凈、不亂采亂挖就是愛(ài)護(hù)我們的地球，也是維護(hù)我們共同的家園，我們的人類(lèi)才能發(fā)展得更久。

除了以上這些，我們還開(kāi)展了與環(huán)保相關(guān)的一系列主題活動(dòng)。在節(jié)水教育活動(dòng)中，我們讓孩子了解水的作用，并通過(guò)干凈河流與污染河流差別對(duì)比，孩子們感觸很深，都說(shuō)我要節(jié)約用水，保護(hù)我們的河流，孩子們通過(guò)活動(dòng)加深了保護(hù)水資源的認(rèn)識(shí)。在“保護(hù)動(dòng)物”活動(dòng)中，孩子們了解到了人類(lèi)與動(dòng)物是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，不濫捕濫殺動(dòng)物。孩子們懂得了為什么很多動(dòng)物瀕臨滅絕，就是因?yàn)槿祟?lèi)胡亂捕殺所致，通過(guò)活動(dòng)孩子們都表示要更加愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中，我們通過(guò)外出實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們懂得了為什么要保護(hù)我們身邊的環(huán)境，從而讓孩子們熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)地球，更加意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，需要人人參與。通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)，孩子們不斷地認(rèn)識(shí)、不斷地參與，使他們積累了更多的環(huán)保知識(shí)，并能夠在生活中踐行，從中幼兒的環(huán)保意識(shí)得以較大提高。

四、在學(xué)習(xí)氛圍中創(chuàng)設(shè)綠色環(huán)保的環(huán)境

《綱要》中指出：“環(huán)境是幼兒教育的重要資源，幼兒的發(fā)展是在周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用?！?/p>

孩子們對(duì)我們周邊的環(huán)境充滿(mǎn)了興趣，他們常常圍繞在一起討論主題墻，或者摸摸這個(gè)、看看那個(gè)，教師便可以抓住這個(gè)教育契機(jī)，搜集環(huán)保教育素材去裝扮我們的教室，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的“綠色家園”。

孩子們喜歡大自然，我們便可以讓孩子搜集自然中的素材一起裝扮教室，比如石頭、枯樹(shù)枝、掉落在地的松果等，利用這些制作吊飾、墻飾，或者讓孩子與家長(zhǎng)一起搜集廢舊物品，孩子們會(huì)很喜歡，并樂(lè)于參與其中，孩子們更能感受到自然的美麗，也會(huì)更愿意去保護(hù)我們美麗的家園。搜集之后，制作成有意思的作品，將它們展示在我們的教室，讓孩子在平時(shí)的觀察中，得到環(huán)保意識(shí)的熏陶。我們還可以設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志、宣傳海報(bào)，布置孩子們喜歡的圖片，讓孩子們了解環(huán)保方面的知識(shí)。

我們的教室布置也充分運(yùn)用環(huán)保的概念，吊飾運(yùn)用了廢舊紙張及干花，主題墻布置有垃圾分類(lèi)的板塊，并經(jīng)常更換，在區(qū)域游戲中自制了垃圾分類(lèi)卡，建構(gòu)區(qū)中讓孩子們利用廢舊紙杯、奶粉桶進(jìn)行游戲，另外開(kāi)設(shè)了垃圾分類(lèi)墻面，墻上有供孩子觀看和操作的圖片，真正將環(huán)保教育落到實(shí)處，讓孩子們真正感受到環(huán)保與人們共處，讓我們的家園更加美麗。

五、在家園合作中共促幼兒環(huán)保意識(shí)發(fā)展

幼兒園中的任何教育都離不開(kāi)與家長(zhǎng)之間的配合，我們的環(huán)保教育也不例外。在課題開(kāi)展前，我們向家長(zhǎng)發(fā)放“幼兒環(huán)保意識(shí)”調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)一系列的問(wèn)題，我們?nèi)嬲莆樟擞變涵h(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)們對(duì)于提高中班幼兒的環(huán)保意識(shí)提出了很多建議，比如從身邊的小事進(jìn)行培養(yǎng)、廢物利用、垃圾不落地、豐富自身的環(huán)保知識(shí)、節(jié)約用水、不用一次性餐具……我們還向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)保行動(dòng)宣傳冊(cè)，通過(guò)宣傳冊(cè)，家長(zhǎng)們初步認(rèn)識(shí)到了環(huán)保教育的重要性，并紛紛表示一定配合好幼兒園，從身邊的小事做起，用自己的行動(dòng)去影響孩子，讓孩子從小沐浴在環(huán)保教育的氛圍中，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

孩子除了在園活動(dòng)之外，還有很多時(shí)間都是與爸爸媽媽待在家里，要使環(huán)保行動(dòng)不停歇。家長(zhǎng)就要充當(dāng)“老師”的角色，在老師的引領(lǐng)下實(shí)施環(huán)保教育。我們開(kāi)展了以節(jié)約為主題的環(huán)?；顒?dòng)，通過(guò)繪本推介、環(huán)保短片、發(fā)布小任務(wù)等，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起參與，增強(qiáng)了孩子們的節(jié)約意識(shí)，孩子們通過(guò)體驗(yàn)停水、停電生活的困苦，認(rèn)識(shí)到水、電資源的重要性，孩子們還通過(guò)自己做一件節(jié)約小事，來(lái)真正將環(huán)保行動(dòng)落到實(shí)處。我們還引領(lǐng)家長(zhǎng)開(kāi)展了廢物利用主題活動(dòng)，讓孩子們整理家中不用的“垃圾”，開(kāi)動(dòng)腦筋利用家中的“垃圾”進(jìn)行手工制作，賦予這些物品第二次生命，有的孩子利用報(bào)紙制作了一頂帽子，有的孩子利用紙盒、紙杯制作了投籃筐，有的孩子用廢舊紙盒制作了動(dòng)物城堡、畫(huà)框、打地鼠的游戲玩具……活動(dòng)中都是以家庭中常見(jiàn)的廢舊材料為主，制作簡(jiǎn)單，降低了操作難度，家長(zhǎng)孩子們參與度高，加深了孩子們對(duì)環(huán)保的認(rèn)知。

另外，我們還開(kāi)展了一起設(shè)計(jì)環(huán)保公益小廣告的活動(dòng)，孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)保小標(biāo)志、繪制環(huán)保宣傳畫(huà)，有的設(shè)計(jì)了節(jié)約用水，有的設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)地球，有的設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)花草……孩子們積極性高漲，設(shè)計(jì)的環(huán)保作品都很有想法，通過(guò)活動(dòng)，孩子們感受到了保護(hù)環(huán)境的重要性，喚起了大家內(nèi)心隱藏的環(huán)保意識(shí)，大家都愿意呼吁更多的人去保護(hù)我們的地球。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)與希望，只有提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，才能建設(shè)我們美好的明天，幼兒園是孩子們的啟蒙天地，作為一名幼兒教師更應(yīng)從我做起，不斷提升肩負(fù)起育兒重任的能力，根據(jù)孩子的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育，只有這樣我們的綠水青山才會(huì)更長(zhǎng)久。