我經(jīng)常聽一些家長(zhǎng)抱怨自己的孩子依賴性強(qiáng)，缺乏責(zé)任感。我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題背后的深層原因是家長(zhǎng)做得太多，剝奪了孩子證明和施展能力的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子習(xí)慣了家長(zhǎng)的保護(hù)，一旦需要他獨(dú)自解決問(wèn)題，就會(huì)束手無(wú)策，這也是導(dǎo)致孩子缺乏抗逆力的重要原因之一。

測(cè)一測(cè)：你是直升機(jī)型父母還是割草機(jī)型父母？

①每時(shí)每刻都在高度的關(guān)注孩子。②不允許孩子有秘密，要知道關(guān)于孩子的一切。③喜歡幫孩子“掃雷”，把一切都提前想到，打點(diǎn)的妥妥當(dāng)當(dāng)。④只要是孩子走得遠(yuǎn)一些，馬上就能知道，并且要馬上把孩子拉回自己的視線內(nèi)。⑤為了不讓孩子遇到困難，已經(jīng)幫孩子把路都鋪的順順利利的了。⑥孩子遇到何問(wèn)題，新會(huì)親自上手幫孩子搞定。

如果你選了①②④，那么你可能就是直升機(jī)型父母。直升機(jī)型父母像孩子腦袋上的直升機(jī)，一直在盤旋，隨時(shí)監(jiān)視孩子的動(dòng)向。這種父母對(duì)孩子的控制感特別強(qiáng)。

如果你選了③⑤⑥，那么你可能就是割草機(jī)型父母。割草機(jī)型父母像孩子成長(zhǎng)道路上的割草機(jī)，把孩子人生道路上可能面對(duì)的坎坷、挫折都清理掉，保證孩子的成長(zhǎng)道路—馬平川。

如果你都沒(méi)選或只選了一兩項(xiàng)，那么恭喜你，你還有可能成為更好的父母。因?yàn)闊o(wú)論是直升機(jī)型父母還是割草機(jī)型父母，都太過(guò)于關(guān)注孩子，或者是太過(guò)于控制孩子了，反而會(huì)把孩子的能力掩蓋，甚至?xí)`孩子的能力發(fā)展。這兩種父母都不可取。更好的父母是給孩子機(jī)會(huì)讓孩子施展能力，還能放下姿態(tài)，和孩子一起成長(zhǎng)。

讓出舞臺(tái)，給孩子施展能力的機(jī)會(huì)

父母要把家庭生活的一部分舞臺(tái)讓出來(lái)，讓孩子成為舞臺(tái)的主角，當(dāng)他有機(jī)會(huì)鍛煉自己的時(shí)候，就會(huì)有意識(shí)施展自己的能力。

前段時(shí)間，我去參加一個(gè)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，午餐間隙聽到一位年輕的媽媽在向?qū)＜艺?qǐng)教，她說(shuō)兒子4歲多了，但是經(jīng)常不服管教，一管就大哭大鬧，讓她感到束手無(wú)策。專家給出一個(gè)建設(shè)性建議：父母和孩子可以輪流當(dāng)寶寶。每個(gè)孩子都是家里的重要一員，家庭成員可能在無(wú)意識(shí)中會(huì)把孩子寵壞，導(dǎo)致孩子認(rèn)為所有的事情應(yīng)該以我為中心。“輪流當(dāng)寶寶”就是讓孩子明白，家里不是以他為中心的，爸爸媽媽也需要被照顧、被關(guān)心。這種方式怎么開展呢？比如媽媽上班回來(lái)很累，可以在孩子面前表現(xiàn)出希望得到關(guān)心和照顧，可以告訴孩子我很累，需要你抱抱我，給我補(bǔ)充一些能量;或者當(dāng)爸爸工作一天甚至是加班到很晚回來(lái)后，讓孩子意識(shí)到爸爸是很辛苦的，需要給爸爸倒一杯水，幫爸爸捶捶背。在這個(gè)過(guò)程中父母不是作秀，也不是給孩子演戲，是實(shí)實(shí)在在地讓孩子意識(shí)到在這個(gè)家里每個(gè)人都需要被疼愛(ài)，孩子既有被別人疼愛(ài)的權(quán)利，也有去疼愛(ài)別人的義務(wù)。這樣，即使孩子只有4歲，他也能感覺(jué)到自己是獨(dú)立個(gè)體，和父母是平等的。

父母給孩子提供機(jī)會(huì)，讓他學(xué)習(xí)和習(xí)慣照顧他人，孩子的能力就會(huì)施展出來(lái)，也能不斷有“我長(zhǎng)大了”的成就感。這樣的孩子有解決問(wèn)題的智慧，遇到挫折時(shí)也會(huì)更有韌性。

后退一步，幫助孩子提升解決問(wèn)題的能力

在一次講座中，一位姥姥向我訴苦，說(shuō)她每天下午去幼兒園接外孫時(shí)都感到特別焦慮。這是為什么呢？這位姥姥說(shuō)外孫每次從幼兒園出來(lái)就開始跑，而且跑得特別快，但她年紀(jì)大了腿腳不利索，拉不住孩子，所以只能追著孩子跑。幼兒園旁邊是一條主干道，不斷有車經(jīng)過(guò)，不少年輕父母是開車來(lái)接孩子的，姥姥特別擔(dān)心孩子被車撞到。這時(shí)候我就問(wèn)她：“您知道為什么孩子要跑嗎？”老人說(shuō)：“孩子在幼兒園待了一整天，就像出籠的小烏一樣撒了歡。孩子特別希望能繼續(xù)和小伙伴們一起玩，但是其他孩子往往是被年輕的父母接走的，走得很陜，他就追著人家跑。”

聽完這位姥姥的敘述，我就幫她分析，孩子之所以要跑，是因?yàn)橐獫M足自己的需求一一希望繼續(xù)和小伙伴們一起玩。我們應(yīng)該如何去滿足孩子這方面的需求呢？這位姥姥說(shuō)她從來(lái)沒(méi)有從這個(gè)角度考慮過(guò)。

我就告訴姥姥，與其追著孩子一直跑，倒不如和孩子一起想想，怎么解決這個(gè)問(wèn)題。比如先主動(dòng)和孩子說(shuō)：“姥姥年紀(jì)大了'跑不動(dòng)了，你跑得太快，姥姥特別擔(dān)心。但姥姥知道你是想追上小伙伴一起玩，咱們看看有什么辦法，既不讓姥姥擔(dān)心，又能和小伙伴一起玩。”然后可以和孩子一起羅列辦法，由姥姥先啟發(fā)，比如和那些由老人接的小伙伴一起玩，放學(xué)前就和想繼續(xù)一起玩的小伙伴約好慢點(diǎn)走……孩子可能是希望邀請(qǐng)小伙伴到家里做客，或者是去小伙伴家玩，等等。那么就讓孩子順著自己的思路再想想，如果是這樣做的話，還需要做什么。比如這需要征得小伙伴父母的同意，那么可以和小伙伴手拉手走出幼兒園，這樣就可以和小伙伴的爸爸或媽媽說(shuō)上話了，不用追著他們跑，等等。這樣一來(lái)，既滿足了孩子的需求，同時(shí)也幫助孩子培養(yǎng)解決問(wèn)題，而且是用多種方法（不是只靠追著小伙伴）解決問(wèn)題的能力。

舉這個(gè)例子，我是希望父母以及祖父母在遇到問(wèn)題時(shí)，不妨后退一步，把這個(gè)難題留給孩子，和孩子一起解決。在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)感覺(jué)到自己的需求被“看到”了，解決問(wèn)題的能力也得到了提升。

當(dāng)孩子具備了解決問(wèn)題的能力，并有機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的能力時(shí)，就會(huì)形成良性循環(huán)，孩子的抗逆力才會(huì)生長(zhǎng)出來(lái)，并逐漸發(fā)展壯大。

田國(guó)秀

中國(guó)抗逆力研究與推廣的先行者，首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)，教授、博士生導(dǎo)師，出版《破繭而生走進(jìn)離婚家庭孩子的內(nèi)心世界》《人間游戲：人際關(guān)系心理學(xué)》《我們這一代》（“培養(yǎng)青少年抗逆力”系列譯叢，共4本）《抗逆力研究運(yùn)用于學(xué)校與青少年社會(huì)工作》等10余部作品。