趙宸

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)在教育中的地位變得越來越重要，因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)重要，而且對學(xué)生的生活也是至關(guān)重要的。生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也緊扣生活，所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生數(shù)學(xué)成績以及數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)教學(xué);策略

引言：

隨著社會(huì)的發(fā)展數(shù)學(xué)，在整個(gè)社會(huì)中所占據(jù)的地位越來越重要。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分意識到，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育對學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的影響，同時(shí)想辦法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能在自己的引導(dǎo)下，變得越來越好。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師^[1]。作為教師，如果想讓學(xué)生能與自己主動(dòng)交流，或者與同學(xué)討論學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，那么就一定要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓他們能主動(dòng)地思考數(shù)學(xué)問題。而如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)今教育工作者應(yīng)該思考的問題。個(gè)人認(rèn)為，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上玩一些小游戲，通過游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)并不是一件勞累的事情。一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么他們的學(xué)習(xí)成績就會(huì)得到提高，同時(shí)他們也愿意與老師進(jìn)行交流，讓老師及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

例如，在北師大版小學(xué)四年級上冊的數(shù)學(xué)課本中，有一個(gè)內(nèi)容名叫：認(rèn)識更大的數(shù)。教師在講解本堂課的內(nèi)容之前，可以舉行一個(gè)小活動(dòng)，同時(shí)，告訴學(xué)生活動(dòng)的第一名將會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，通過這種方式來提高學(xué)生的參與度以及積極性?；顒?dòng)內(nèi)容如下：讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己所知道的最大的數(shù)。因?yàn)橥ㄟ^這種方式可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生處于一個(gè)相對輕松的環(huán)境。同時(shí)他們也能在此次活動(dòng)中學(xué)習(xí)到知識，自然而然的他們對本堂課的內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生興趣，這對促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)是至關(guān)重要的。

二、幫助學(xué)生建立自信

眾所周知，自信對一個(gè)人的成功是一個(gè)決定性的因素^[2]。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如果想讓學(xué)生能與自己積極互動(dòng)，那么一定要幫助學(xué)生建立自信，讓學(xué)生面對自己時(shí)能很有底氣的說話，能夠正確的表達(dá)出自己的想法以及與老師意見不同的地方。個(gè)人認(rèn)為，教師可以通過對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生意識到自己是很棒的，是會(huì)被老師認(rèn)可的。時(shí)間長了之后，學(xué)生的信心自然而然地會(huì)被建立，同時(shí)，能與老師進(jìn)行積極的互動(dòng)對促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)也是非常重要的。

例如，在北師大版四年級上冊的數(shù)學(xué)課本中，有一單元內(nèi)容名叫：乘法，其中有一個(gè)課后思考是：你知道奇妙的計(jì)算工具有哪些？教師可以通過向?qū)W生提問的方式，讓學(xué)生來進(jìn)行回答，只要學(xué)生講出一種工具，那么就要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并且鼓勵(lì)他們再接再厲，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這種方式幫助學(xué)生建立自信，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及互動(dòng)教學(xué)的發(fā)展都是百利而無一害的。

三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

眾所周知，良好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的^[3]。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分意識到，學(xué)生才是課堂的主體，教師所做的一切都是為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、更大程度的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績以及數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生能在自己的引導(dǎo)下變得更加優(yōu)秀。如何幫學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是當(dāng)今教育工作者應(yīng)該思考的問題。個(gè)人認(rèn)為教師可以給學(xué)生制定一些規(guī)矩，讓學(xué)生按照自己的規(guī)矩做事。

例如，在北師大版四年級上冊的數(shù)學(xué)課本中，每一單元內(nèi)容中都有一個(gè)：練一練。教師可以在講解完課本上的內(nèi)容之后，給學(xué)生留10分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生在比較安靜的氛圍里面做題，并且告訴學(xué)生，如果有不懂的地方，可以及時(shí)地向老師尋求幫助。通過這種方式來幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜的做題環(huán)境，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境里面進(jìn)行思考，如果他們在自己思考過后仍然有不能解決的問題，那么他們就會(huì)向老師尋求幫助，自然而然地就能推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。作為教師應(yīng)該充分意識到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并且想辦法幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師可以培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真做題的習(xí)慣，同時(shí)告訴他們在預(yù)習(xí)的過程中，如果有不懂的問題，要及時(shí)向老師或者是同學(xué)尋求幫助，這樣也是能夠推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)的。

例如，在北師大版四年級上冊的數(shù)學(xué)課本中，有一個(gè)內(nèi)容名叫：有趣的算術(shù)。教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)此章節(jié)的內(nèi)容，同時(shí)告訴他們有不懂的地方就要及時(shí)的找老師進(jìn)行講解。教師在上課之前也可以通過向同學(xué)問問題的方式來了解學(xué)生對此章節(jié)的掌握程度。根據(jù)學(xué)生掌握知識程度的實(shí)際情況來制定自己的教學(xué)方案。通過這種方式也能提高學(xué)生與老師之間的互動(dòng)次數(shù)，從而達(dá)到促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的目的。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)互動(dòng)，就是指在數(shù)學(xué)課堂上以及課后同學(xué)與老師進(jìn)行互動(dòng)。教師如果想增加這種互動(dòng)的次數(shù)就一定要與學(xué)生建立好良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生知道與老師互動(dòng)是對自己十分有利的事情。

參考文獻(xiàn)：

[1]李光芝.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)化[J].新智慧，2020（36）：79-80.

[2]趙慶發(fā).增強(qiáng)課堂互動(dòng) 提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2020（12）：191-192.

[3]沈陽梅.互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].新課程，2020（47）：197.