何連瓊

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-450

幼兒園的一日活動(dòng)是由晨間活動(dòng)開始的，因此晨間活動(dòng)的有效開展對(duì)幼兒身心健康有著非常重要的作用?！缎戮V要》健康領(lǐng)域中提出：“培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的生理及心理特點(diǎn)組織形式多樣、生動(dòng)有趣的體育游戲活動(dòng)，更好的吸引幼兒主動(dòng)參與。”為了讓幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，練習(xí)各種技能，所以晨間體育活動(dòng)是一日活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的重要環(huán)節(jié)。

在晨間活動(dòng)中，教師在人手不夠的情況下充分調(diào)動(dòng)家長的力量，邀請(qǐng)家長積極參與到晨間活動(dòng)中來，與幼兒一起“甩大繩”，玩“彩虹傘”，一副其樂融融的景象，很好的彰顯了幼兒園的辦園理念與特色。

幼兒園也充分利用操場四周的跑道，運(yùn)用大循環(huán)的游戲方式進(jìn)行晨間游戲活動(dòng)，但其中各班幼兒比較多，很多活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是教師選定和設(shè)定好的的，教師會(huì)給幼兒設(shè)置固定的障礙物，教師示范并要求幼兒反復(fù)練習(xí)，幼兒機(jī)械的重復(fù)動(dòng)作，在等待跨越障礙的同時(shí)，出現(xiàn)了擁堵的情況發(fā)生，并且在等待的過程中，幼兒容易產(chǎn)生消極的態(tài)度，教師缺乏有目的和有效引導(dǎo)，隨后在幼兒活動(dòng)過程中對(duì)積極運(yùn)動(dòng)沒有起到良好的激發(fā)作用。

通過對(duì)晨間活動(dòng)的觀察中分析得出，想要在這短短的幾十分鐘時(shí)間里發(fā)展幼兒身體動(dòng)作要有很多方面的要求：

1、活動(dòng)場地的劃分與有效設(shè)置

為了發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能，幼兒園必須有足夠?qū)挼膱龅毓┯變夯顒?dòng)?；顒?dòng)場地的劃分可以分班級(jí)或幼兒年齡，每個(gè)年齡階段的幼兒動(dòng)作發(fā)展不一樣，以免發(fā)生安全事故?；顒?dòng)場地的設(shè)置有走、跑、爬、跳，鉆、跨等，把場地劃分為各種發(fā)展不同動(dòng)作技能的區(qū)域，這樣在晨間體育活動(dòng)時(shí)，能更容易的觀察幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)不斷地創(chuàng)設(shè)不同的技能區(qū)域，如“滾地龍”、“毛毛蟲”等增加幼兒興趣及運(yùn)動(dòng)技巧，從而使得幼兒運(yùn)動(dòng)能力的到有效地發(fā)展。

2、晨間活動(dòng)材料的有效使用

晨間活動(dòng)中，最不可缺乏的就是體育游戲材料，也幼兒發(fā)展動(dòng)作的關(guān)鍵。首先，體育材料要讓是幼兒產(chǎn)生濃厚興趣，就要去挑選和制作幼兒喜歡的，如“體操墊”、“樓梯”吸引幼兒興趣且容易掌握技巧，幼兒就非常喜歡玩這樣富有游戲性和挑戰(zhàn)性的材料。教師還可以利用“板凳混搭”、“呼啦圈游戲陣”等吸引幼兒去玩，同樣也能達(dá)到不錯(cuò)的效果。

那么，教師發(fā)現(xiàn)幼兒不會(huì)玩的時(shí)候這時(shí)候需要去引導(dǎo)，讓幼兒用正確、安全的方式去玩，這樣可以很好的避免幼兒錯(cuò)誤的玩法而導(dǎo)致游戲材料無法有效使用。

3、教師開展晨間活動(dòng)的作用

教師的加入與幼兒共同游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒，教給幼兒不同的玩法。對(duì)于幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，充分利用“輪胎、平衡木、樓梯”等，讓幼兒從最開始的膽戰(zhàn)心驚到勇敢去玩，幼兒完全擁有自我能力，有些基本動(dòng)作是需要孩子們必須掌握的，這時(shí)采用模仿“大猩猩、金雞獨(dú)立、孫悟空”動(dòng)作最為恰當(dāng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子選擇多種器材，并學(xué)會(huì)合理構(gòu)建，最大限度的將晨間活動(dòng)帶來鍛煉價(jià)值。

為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)造競爭意識(shí)，組織競賽性鍛煉形式是必不可少的，通過師生互動(dòng)形式，教師做一個(gè)活動(dòng)的參與者和引導(dǎo)者及游戲的同伴，讓孩子沒有時(shí)間和念頭去追逐打鬧，如小朋友都喜歡在架空的木梯上走，還沒等老師命令就跳了出去，常常會(huì)發(fā)生絆倒和摔倒的事情，教師的介入和引導(dǎo)會(huì)使得障礙活動(dòng)能更好的順利進(jìn)行，這也是培養(yǎng)幼兒的心理得到和諧發(fā)展。

幼兒園晨間活動(dòng)具有選擇性和特殊性，常常是以個(gè)體為主，針對(duì)每個(gè)年齡段的幼兒制定不同的目標(biāo)，能關(guān)注到每個(gè)幼兒的發(fā)展，讓其體驗(yàn)到身心自由、和諧，這是一種富有動(dòng)力的狀態(tài)，我也在不斷地學(xué)習(xí)一些晨間活動(dòng)的知識(shí)理論，認(rèn)真思考，不斷地改進(jìn)晨間活動(dòng)更好的發(fā)揮作用。

1、幼兒與器械的互動(dòng)

（1）我們的器械要放置于孩子取放，孩子們自己搬運(yùn)器械，找到合適的地點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新、合理的擺放，讓幼兒自主管理。

（2）幼兒自主研究材料的玩法，對(duì)有新奇想法的應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

（3）幼兒自己從家里收集廢舊材料，制作游戲器械，讓孩子愛上體育活動(dòng)。

2、幼兒與教師的互動(dòng)

（1）教師需要運(yùn)用各種方法進(jìn)行晨間活動(dòng)的調(diào)節(jié)，適量增加器械，優(yōu)化和組合晨間活動(dòng)。

（2）在晨間活動(dòng)中教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的權(quán)威角色，站在幼兒的立場，教師要作為幼兒游戲的合作伙伴，以平等的身份和幼兒共同游戲、分享快樂?？吹酱罄K可以說你們?cè)趺赐妫⒆觽儼汛罄K變成一個(gè)“迷宮圖”，此時(shí)我變成孩子和他們一起走迷宮，提高幼兒教師主動(dòng)參與到晨間活動(dòng)的意識(shí)和能力。

3、幼兒與幼兒的互動(dòng)

（1）無論在早操環(huán)節(jié)還是在游戲環(huán)節(jié)，都離不開幼兒之間的合作與互動(dòng)。

（2）器械操與以往不同，可以不是單個(gè)的站著動(dòng)動(dòng)手、彎彎腰做就行，可以改變成兩兩為一組，也可以四個(gè)為一組，有不同的變換位置及隊(duì)形，讓幼兒與幼兒之間有更多的互動(dòng)。例如;乒乓球拍和塑料瓶音樂一樣，器械不一樣，幼兒班級(jí)與年齡不一樣，操節(jié)在編排上，也有所不一樣，可以思考怎樣玩出不同。

4、幼兒與家長的互動(dòng)

（1）對(duì)于晨間活動(dòng)編排，邀請(qǐng)家長積極參與其中，不僅是讓家長了解孩子在幼兒園的一日活動(dòng)中晨間活動(dòng)的環(huán)節(jié)孩子在干什么，也可以更好的促進(jìn)家園的緊密聯(lián)系，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的開端。

（2）在晨間活動(dòng)的開展過程中，家長的影響作用似乎微不足道，但是我們?nèi)匀徊荒芎鲆暭议L來園參與的作用性。在幼兒園開展晨間活動(dòng)的過程中，家長和幼兒、教師一起收集制作體育器械如：環(huán)保輪胎、毽子、五彩竹竿等，共同制定活動(dòng)方案。

（3）另外，幼兒園可以有目的、有計(jì)劃地讓家長選擇參與幼兒的晨間活動(dòng)，使具有各種技能的家長展示自己，成為孩子的好榜樣，彌補(bǔ)幼兒園教育資源的不足，家長和幼兒一起進(jìn)行晨間體育活動(dòng)，在感受快樂運(yùn)動(dòng)的同時(shí)又增添了一份濃濃的親情，使他們的共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力和樂趣。

我們將深入組織開展戶外晨間游戲活動(dòng)，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人，激發(fā)幼兒參與晨間活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，教師也應(yīng)該充實(shí)活動(dòng)材料，拓寬活動(dòng)內(nèi)容，提高幼兒活動(dòng)的積極性，讓孩子們?cè)诔块g活動(dòng)中玩得安全、玩得快樂、玩得健康。