李秋菊

摘要：孩子們對新事物非常感興趣。在幼兒園的教學活動中，主要通過游戲進行教學。合理組織游戲有助于發(fā)展兒童的個性和能力。因此，有必要加強對幼兒園教學活動中游戲精神的研究，充分發(fā)掘和發(fā)揮游戲活動的獨立性、經(jīng)驗性、趣味性、創(chuàng)造性和獨創(chuàng)性，積極將幼兒園教育的固定內(nèi)容轉化為個人體驗。通過玩游戲活動，真誠地探索和滲透游戲活動中的精神，提高孩子的想象力、創(chuàng)造力、獨立思考的機會等來學習經(jīng)驗。

關鍵詞：幼兒園;培訓活動;游戲精神

傳統(tǒng)的觀念是，游戲只是娛樂的一種形式，可以幫助孩子放學后放松疲憊的身心。游戲的主要意義是游戲只是一種香料，而不是日常生活的基礎。這種想法低估了游戲在提高兒童學習效率中的重要作用。實際上，通過精心設計將游戲與孩子的學習結合起來，不僅可以幫助孩子享受游戲的樂趣，還可以培養(yǎng)孩子對學習的興趣和熱情，并鼓勵孩子們積極參與學習。

一、幼兒園教學的現(xiàn)狀

1.培訓目的

長期以來，幼兒園游戲教學的開展一直困擾著廣大農(nóng)村幼教工作者。首先是農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，幼兒教育投入不足，幼兒園設施簡陋，游戲資源匱乏，其次農(nóng)村幼兒教師業(yè)務素質(zhì)和教學水平不高，有些教師不會指導孩子開展游戲;再次是受成人教育化影響，認為游戲不如上課好組織，上課時孩子們又安靜又聽話，而做游戲時孩子們又吵又鬧，課堂難以組織和管理。幼兒園是為孩子們提供簡單知識的機構，幼兒園教學的主要任務是教孩子們知識并幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣。根據(jù)這一現(xiàn)狀，教師應首先分析孩子的年齡特征、心理特征和其他因素，因為只有掌握了孩子的這些行為特征，教師才能找到適合孩子的教學活動，并使孩子們在輕松愉快的環(huán)境中健康成長，為孩子的未來打下堅實的基礎是幼兒園的目標。

2.培訓問題

從目前我國幼兒園的教學工作來看，雖然教學的整體質(zhì)量有所提高，但仍然存在一些不容忽視的問題。幼兒園可以為兒童提供許多不同的教育項目，也會給孩子帶來不同的感受。但是，由于幼兒園的教學過程過于容易，也就是說，對兒童的行為教學給予了過多的關注，而忽略了兒童個性發(fā)展的過程。甚至有些教師在表演過程中都要求保持沉默，這進一步限制了幼兒的身心發(fā)展。

二、游戲在幼兒園教學中的重要性

幼兒園舉行大型游戲可以幫助孩子們更好地進步。教學游戲不僅可以滿足兒童的身心發(fā)展需求，實現(xiàn)兒童的個性化教育目標，還可以幫助兒童獲得未來的學習技能，為學習打下堅實的基礎。從實施幼兒園教學游戲的幼兒園教師的實際情況來看，這些游戲可以集中整個課堂的教學氛圍，使孩子們在整個教學過程中更加活躍，提高幼兒園教學的整體質(zhì)量。游戲可以提高兒童的參與興趣，以便他們可以在游戲教學活動中獲得一定的知識和行為技能?？紤]了兒童的年齡和心理特征，因此在此教學過程中，可以有效地提高教學質(zhì)量并解決幼兒園教學中的問題。

三、幼兒園教學游戲?qū)嵺`策略

1.幼兒園教育者應樹立正確的游戲教學觀念

幼兒園教育者是游戲教學的重要組成部分，教師自己的意識形態(tài)對游戲教學的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。因此，在幼兒園玩耍時，實踐中的教師應首先弄清游戲與教學的關系，打破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，建立全新的學與教方式。此外，教師還應明確指出，進行游戲教學的主要重要性在于讓孩子們在快樂的環(huán)境中學習，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，并根據(jù)孩子的心理狀態(tài)進行研究和分析他們的心理特征，鼓勵孩子成長并獲得知識。

2.為指導培訓活動提供科學指導

專注于游戲的教育活動應充分探索游戲的教育性質(zhì)，以便兒童可以通過與環(huán)境和同伴互動來逐步增強其內(nèi)部情感體驗和對外部環(huán)境的了解。在實際的教育和培訓活動中，幼兒園教師不僅需要具備基本的專業(yè)技能和成就，還需要靈活應對變化。教師應始終注意兒童的身心發(fā)展，并注意觀察兒童的知識理解和接受的能力，并且第一時間感受到兒童的需求和興趣，以便進行適當?shù)慕虒W和指導工作。

3.為幼兒園的游戲教學創(chuàng)造良好的環(huán)境

幼兒園的教育者應為開展游戲教學活動創(chuàng)造良好的環(huán)境。在創(chuàng)建游戲環(huán)境時，教師應科學地計劃和協(xié)調(diào)游戲時間、游戲材料和空間的要素，并考慮到兒童身心發(fā)展的特點。幼兒園的教育者首先應充分了解孩子們的關注和真實思想，重新整合幼兒園設施，并改善室內(nèi)外地面和墻壁的基礎設施，以更好地適應孩子的心理特征并發(fā)揮教學特征。其次，幼兒園的教育者應根據(jù)孩子的年齡特點和生活習慣，科學地選擇游戲教材，并選擇相關的材料和玩具。更重要的是，學齡前教育者應該建立一個心理環(huán)境，讓每個孩子在對孩子的心理環(huán)境變化進行全面評估的基礎上進行交流和協(xié)作，充分發(fā)揮孩子對游戲的興趣和主動性。

4.創(chuàng)新的游戲教學活動

為了了解教學游戲活動的順利開展，有必要提高幼兒園教師的教學技能，并更新當前的教學活動。一方面，教師應在游戲教學活動中監(jiān)視孩子的態(tài)度，并注意孩子在游戲中缺乏的體驗技能，以便教師可以有效地指導孩子。另一方面，教師應檢討和反思教學環(huán)境和資源，檢查所創(chuàng)造的學習環(huán)境是否符合兒童的興趣和研究行為，是否對激發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力和教育價值起積極作用。

結束語：

總之，游戲是幼兒園兒童學習的重要組成部分。在游戲中，孩子們可以更好地集中精力，充分釋放自己的天性。教師應重視游戲的整合和教學，并教孩子參加課堂游戲。同時，教師應積極探索游戲在教學中的應用，以游戲的形式激發(fā)兒童的學習興趣，并通過教學任務幫助兒童獲得基礎知識。

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