費(fèi)潔波

摘要：幼兒的發(fā)展是教育教學(xué)活動(dòng)開展的主要目的。為了使幼兒園的教育活動(dòng)得到更加有效地提升，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以采用戶外混齡自主游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與到互動(dòng)的過程中，能夠使幼兒更加自主靈活地進(jìn)行游戲同伴、游戲內(nèi)容以及游戲方式等方面的選擇，實(shí)現(xiàn)其自我意識(shí)和認(rèn)知實(shí)踐能力的提升。在藏區(qū)幼兒園的指導(dǎo)實(shí)踐中，教師利用戶外混齡自主優(yōu)勢(shì)對(duì)幼兒的問題解決能力進(jìn)行鍛煉，是促進(jìn)藏區(qū)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的重要途徑。本文將以藏區(qū)幼兒為例，探究如何通過戶外混齡活動(dòng)鍛煉并提升幼兒的問題解決能力。

關(guān)鍵詞：藏區(qū)幼兒;戶外活動(dòng);混齡自主游戲;問題解決能力;幼兒發(fā)展

幼兒園的教育活動(dòng)，不僅要讓幼兒獲得認(rèn)知的拓展以及實(shí)踐能力的增強(qiáng)，同時(shí)還要形成情感觀念上的轉(zhuǎn)變，以保障幼兒能夠在幼兒園的活動(dòng)中得到更加有效地發(fā)展。戶外混齡自主游戲?qū)顒?dòng)區(qū)域、活動(dòng)內(nèi)容以及活動(dòng)的方式等都進(jìn)行了更加多元化的轉(zhuǎn)變與改進(jìn)，能夠使幼兒在活動(dòng)的過程獲得更加全面地引導(dǎo)與發(fā)展。因此在利用戶外混齡自主游戲?qū)Σ貐^(qū)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)時(shí)，教師要充分了解民族和個(gè)人之間的聯(lián)系與區(qū)別，結(jié)合幼兒的情況，制定更加有針對(duì)性的活動(dòng)措施，為充分發(fā)揮戶外混齡自主游戲的作用，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的做好鋪墊。

一、結(jié)合幼兒基本情況，增強(qiáng)參與興趣

在幼兒園的教育活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的發(fā)展情況進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與制定能夠讓幼兒獲得更加有針對(duì)性地引導(dǎo)與培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目的，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展提供有力的保障，是幼兒園活動(dòng)實(shí)踐的必要前提。因此在借助戶外混齡自主游戲活動(dòng)對(duì)藏區(qū)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)與鍛煉的過程中，教師可以通過對(duì)幼兒基本情況的了解與分析為其提供更加有針對(duì)性的活動(dòng)內(nèi)容。從而引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生參與到游戲中的興趣，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目的，促進(jìn)幼兒認(rèn)知與實(shí)踐能力的發(fā)展提供動(dòng)力支持。

藏區(qū)幼兒在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中，會(huì)接觸到漢語和藏語兩種語言體系，其中藏語作為母語，在幼兒階段的使用更為普遍，漢語暫時(shí)只作為輔助性的內(nèi)容進(jìn)行了解與認(rèn)知。因此筆者在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外混齡游戲的過程中，會(huì)讓孩子們?cè)谑炀氄莆詹卣Z表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行漢語知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，并通過一些游戲如唱兒歌或者猜謎語等，引導(dǎo)幼兒對(duì)漢語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)筆者還會(huì)讓年齡稍大的孩子做示范，使幼兒能夠更加積極地參與到自主游戲的過程中并產(chǎn)生興趣，為實(shí)現(xiàn)活動(dòng)開展的目的，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)提供支持。

二、重視思想觀念引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)知

在教育教學(xué)的過程中，教師對(duì)幼兒進(jìn)行思想觀念的引導(dǎo)能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目的，促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展提供保障。學(xué)齡前階段正是引導(dǎo)幼兒形成積極的觀念的關(guān)鍵時(shí)期，藏區(qū)的學(xué)前教育一直以來都處于較為落后的狀態(tài)，培養(yǎng)活動(dòng)的重點(diǎn)放在了知識(shí)與能力方面，影響了幼兒的成長(zhǎng)。因此在當(dāng)前的藏區(qū)學(xué)前教育實(shí)踐中，教師可以通過戶外混齡自主游戲引導(dǎo)幼兒發(fā)散認(rèn)知，形成更加積極正向的思想認(rèn)知。從而使幼兒在積極思想認(rèn)知的引導(dǎo)下不斷規(guī)范約束行為習(xí)慣，獲得認(rèn)知與實(shí)踐活動(dòng)的同步轉(zhuǎn)變，為全面發(fā)展目的的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。

在對(duì)藏區(qū)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)的過程中，為了讓孩子們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)其全面的成長(zhǎng)與發(fā)展，筆者會(huì)將思想觀念的引導(dǎo)作為重點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)幼兒健康成長(zhǎng)這一教育目標(biāo)提供支持。因此在戶外活動(dòng)的過程中，筆者會(huì)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)民族習(xí)俗和禮儀如跳鍋莊和表演藏戲等進(jìn)行體驗(yàn)，讓幼兒在這個(gè)過程中能夠?qū)鹘y(tǒng)的藏族文化形成更加深入地認(rèn)知與理解。從而為實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目的，促進(jìn)幼兒思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)有力的保障，是戶外自主游戲活動(dòng)的作用得到充分發(fā)揮。

三、拓展自主游戲內(nèi)容，鍛煉幼兒能力

對(duì)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展與延伸是教育觀念進(jìn)步背景下擴(kuò)充幼兒的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)其綜合素養(yǎng)不斷提升的重要保障。學(xué)齡前的幼兒正處于熱衷探究新鮮事物的好奇心旺盛的階段，在這一時(shí)期的活動(dòng)教育中，進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的擴(kuò)充與延伸，能夠?yàn)橛變禾峁└佣鄻踊剡M(jìn)行能力鍛煉的機(jī)會(huì)，使其獲得能力的不斷提升。因此在對(duì)藏區(qū)幼兒進(jìn)行戶外混齡自主游戲的培養(yǎng)時(shí)，教師可以通過對(duì)游戲內(nèi)容的擴(kuò)展引導(dǎo)幼兒獲得能力的鍛煉，使其能夠在實(shí)踐的過程中更加熟練靈活地進(jìn)行技能的應(yīng)用。從而為實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目的，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展提供支持。

在對(duì)藏區(qū)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)與教育的過程中，筆者會(huì)根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的拓展與延伸，為幼兒提供更加豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)其能力的發(fā)展提供更加有力的支持。比如在“星空觀察”的活動(dòng)中，筆者會(huì)引導(dǎo)幼兒在夜間通過觀察星空進(jìn)行星座的辨認(rèn)或者對(duì)月相的變化進(jìn)行探究。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行談?wù)撆c分享。從而讓孩子們能夠在擴(kuò)展活動(dòng)中得到認(rèn)知與實(shí)踐能力的鍛煉，為實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)的目的，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展提供支持。

四、總結(jié)

在對(duì)藏區(qū)幼兒進(jìn)行戶外混齡自主游戲的過程中，為了實(shí)現(xiàn)其解決問題能力的增強(qiáng)，教師要制定相應(yīng)的引導(dǎo)策略，幫助幼兒獲得認(rèn)知與實(shí)踐能力等方面的有效提升。因此在這個(gè)過程中，教師可以結(jié)合幼兒的基本情況，引導(dǎo)其增強(qiáng)參與活動(dòng)的興趣;重視對(duì)幼兒進(jìn)行思想觀念的引導(dǎo)，使其獲得認(rèn)知的發(fā)展;擴(kuò)展自主游戲內(nèi)容，使幼兒的能力得到鍛煉。從而讓幼兒能夠在游戲活動(dòng)的過程中獲得更加有針對(duì)性地引導(dǎo)與培養(yǎng)，能夠更加自主地解決問題。從而為實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的目的，促進(jìn)藏區(qū)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展提供支持。

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