王自英

摘要：新時(shí)期，隨著幼兒園教學(xué)改革深入開展，為了全面加強(qiáng)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，在開展家長(zhǎng)培訓(xùn)工作過程，要全面建立完善的培訓(xùn)體系，運(yùn)用有效的培訓(xùn)模式，科學(xué)開展培訓(xùn)工作，從而更加有效地提高家校合作水平，進(jìn)一步為幼兒日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。通過具體分析，從多方面總結(jié)了有效地開展家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)工作的措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家長(zhǎng)學(xué)校;培訓(xùn)

引言

現(xiàn)如今，在幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校中進(jìn)行有效的培訓(xùn)是必要的，在進(jìn)行培訓(xùn)過程，要結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)實(shí)際，全面的構(gòu)建完善的教學(xué)方案，進(jìn)一步強(qiáng)化管理，有效的健全體系，從而提高家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育的認(rèn)識(shí)，有效地為家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)水平提高奠定基礎(chǔ)。

1強(qiáng)化管理，健全體系

幼兒園內(nèi)部管理需要將家長(zhǎng)學(xué)校作為連接家長(zhǎng)與家庭甚至是社會(huì)的主要方式，采取有效措施強(qiáng)化利用家長(zhǎng)學(xué)校功能，不斷推進(jìn)幼兒園教育教學(xué)項(xiàng)目的進(jìn)程。家長(zhǎng)學(xué)校的管理者需要將家長(zhǎng)學(xué)校融入到開展工作的督導(dǎo)和教育范圍，保證家長(zhǎng)學(xué)校健康化、持續(xù)化和規(guī)范化的有序發(fā)展，通過政策和經(jīng)費(fèi)兩方面的給予，順利保障幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的健康運(yùn)行。

首先，需從制度上不斷追求家長(zhǎng)學(xué)校的體系化和規(guī)范化發(fā)展，通過資源共享、幫扶結(jié)對(duì)，以及手拉手等形式展開互幫互助，分享溝通交流經(jīng)驗(yàn)，保障幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)作，定點(diǎn)定期展開校內(nèi)活動(dòng)，保障幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作的有效開展。

其次，幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校可以通過家長(zhǎng)代表、教師代表、園長(zhǎng)、管理部門監(jiān)督員各種人員構(gòu)成，展開有計(jì)劃、有組織、有目的的班級(jí)研究，開學(xué)初設(shè)立辦學(xué)愿景，制定多維度管理機(jī)制，激發(fā)幼兒園建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力和家長(zhǎng)參與的積極性。充分發(fā)揮聯(lián)系紐帶的功效，確保幼兒園和家庭之間良性協(xié)作，促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。

2拓展資源，豐富認(rèn)知

2.1打造專業(yè)隊(duì)伍

發(fā)展教師的師資力量是教育發(fā)展的根本，以人為本以教育為本。針對(duì)幼兒園來說，一定要強(qiáng)化專業(yè)的師資隊(duì)伍。幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校可以以專職/兼職劃分組織教師隊(duì)伍，豐富教師的基本專業(yè)知識(shí)，推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)程。例如兼職教師在教學(xué)過程中如果遇到從事幼兒園教育內(nèi)容的困難，可以及時(shí)與家長(zhǎng)溝通匯總問題情況，開展高效率家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)會(huì)議，在活動(dòng)中互相溝通交流教學(xué)問題。另外，還可以充分利用好社會(huì)支撐和家長(zhǎng)資源，將家長(zhǎng)引進(jìn)到師資力量中，利用社會(huì)人員知識(shí)豐富、資源互補(bǔ)的良好條件，壯大和豐富幼兒園師資力量，不斷充實(shí)和利于師資隊(duì)伍的力量，為將來能夠發(fā)揮好家長(zhǎng)學(xué)校的力量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2構(gòu)建系統(tǒng)課程

目前國(guó)家規(guī)定的幼兒園教育課程內(nèi)容，沒有明晰確定家長(zhǎng)學(xué)校的方向和細(xì)節(jié)，因此幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校則需要發(fā)揮幼兒園自身的能力和條件，結(jié)合幼兒教育的家長(zhǎng)知識(shí)水平、地域特色以及幼兒發(fā)展需要，再根據(jù)幼兒園本身的辦學(xué)愿景，在各個(gè)角度開展有效規(guī)劃，針對(duì)幼兒園家庭教育中存在和發(fā)生的各種問題，歸納總結(jié)。當(dāng)然，師資力量的充實(shí)也需要一定的理論基礎(chǔ)，和生動(dòng)明確的生活案例，充分展示家長(zhǎng)學(xué)校課程資源的實(shí)用性、專題性和針對(duì)性方向，有助于幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校穩(wěn)定迅速地良性發(fā)展。在此基礎(chǔ)上力求符合家長(zhǎng)的實(shí)際需求，還要具備一定的實(shí)踐性，讓家長(zhǎng)在接受的時(shí)候還能夠應(yīng)用到家庭教育中來，從根本上解決家庭教育中遇到的問題。在幫助家長(zhǎng)全方位建立科學(xué)家庭教育理論后，形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教育觀。

3結(jié)合實(shí)際，滿足需求

幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校要避免傳統(tǒng)一言堂的教育管理模式，充分顯現(xiàn)出家庭教育的實(shí)際應(yīng)用和重要地位，建立家庭教育中家長(zhǎng)的主體地位，采取家園合作的管理模式，不斷激發(fā)和促進(jìn)家長(zhǎng)參與校園活動(dòng)的積極性，保證家長(zhǎng)和學(xué)校甚至社會(huì)之間的良好互通。幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校，要把家長(zhǎng)作為教育者的良好伙伴，建立公平平等的合作模式，通過面對(duì)面調(diào)研、探討、訪談、留言等一系列的方式，在幼兒園建立意見發(fā)表、管理參與、表達(dá)需求的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。通過有效的溝通幫助幼兒園、家長(zhǎng)、教師建立三方合作模式，建立一定的合作張力，有效推動(dòng)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作有序良性地開展下去。

3.1開辦形式多樣有趣

幼兒園家長(zhǎng)學(xué)?？梢酝ㄟ^多種不同形式的安排來滿足不同的家長(zhǎng)需要，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與到活動(dòng)中來。根據(jù)詳細(xì)的調(diào)查顯示，對(duì)于一些專題的講座和討論活動(dòng)，深受家長(zhǎng)喜愛，而由教育專業(yè)或者專業(yè)人士擔(dān)任的講師活動(dòng)，一般都具有一定的權(quán)威力量，是站在基礎(chǔ)專業(yè)的角度來看待問題，能夠及時(shí)給予家長(zhǎng)理論和實(shí)際意義上的有效幫助。通過一定的研討活動(dòng)，可以不斷挖掘家長(zhǎng)的教育資源，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間互相交流學(xué)校講解幫助，從實(shí)際出發(fā)，給家長(zhǎng)更真實(shí)和有效地幫助。這種貼近生活的教育方式，更能讓家長(zhǎng)感受到實(shí)用和親切，便于接受，也能更有效地解決實(shí)際的教育問題。通過開辦多種多樣生動(dòng)有趣的活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展。

3.2活動(dòng)時(shí)間靈活安排

幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校也需要靈活安排活動(dòng)時(shí)間，由于各個(gè)家庭的實(shí)際情況不同，有的家長(zhǎng)是做生意的，有的家長(zhǎng)是上班族，有的家長(zhǎng)是打工的，有的家長(zhǎng)同時(shí)也是教師，情況不同，顯現(xiàn)方式和結(jié)果和不同。因此幼兒園學(xué)校則需要靈活安排好時(shí)間，結(jié)合家長(zhǎng)的具體情況安排學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容的時(shí)長(zhǎng)，可以分散也可以集中安排，可以在節(jié)假日展開活動(dòng)，也可以定期根據(jù)家長(zhǎng)們的統(tǒng)一時(shí)間安排，更加靈活。

結(jié)束語：

總之，隨著家長(zhǎng)學(xué)校教育培訓(xùn)活動(dòng)的有效開展，為了全面加強(qiáng)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)水平，要不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式，保證培訓(xùn)活動(dòng)開展時(shí)間的靈活性，從而更加有效地提高家長(zhǎng)綜合水平，進(jìn)一步為幼兒教育活動(dòng)開展提供有效保證。希望通過以上分析，能加強(qiáng)幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)實(shí)踐研究水平。

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