陽(yáng)貞榮

摘要：隨著全國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷建設(shè)與發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人們?nèi)找姘l(fā)現(xiàn)在當(dāng)前社會(huì)中道德品質(zhì)的重要性。而小學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家發(fā)展的新血液，且小學(xué)階段的孩子可塑性極強(qiáng)，當(dāng)前眾多學(xué)校已經(jīng)將加強(qiáng)小學(xué)生的德育作為小學(xué)班主任的首要任務(wù)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)得到了各行各業(yè)的普及，小學(xué)生無(wú)論在家還是在學(xué)校都能夠接觸網(wǎng)上的熱點(diǎn)新聞等資訊，但是網(wǎng)民的修養(yǎng)水平不一，在當(dāng)前亟需對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)品德培養(yǎng)。本文就現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下對(duì)小學(xué)生的德育工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并提出相應(yīng)的針對(duì)性解決措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;德育工作;對(duì)策

處于小學(xué)階段的孩子自身并沒(méi)有一個(gè)對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)判的辨別能力，且孩子的生性單純，并對(duì)善與惡、對(duì)與錯(cuò)的區(qū)分沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知，極易受到有心之人的蠱惑和誘導(dǎo)。雖然近年來(lái)國(guó)家在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中采取了一定的整肅措施，并安派相應(yīng)網(wǎng)警，但是在這種社會(huì)背景下，社會(huì)各界都需要承擔(dān)起引導(dǎo)孩子的責(zé)任，尤其是教書育人、與孩子接觸時(shí)間最長(zhǎng)的班主任，在孩子這個(gè)天真的成長(zhǎng)階段需要肩負(fù)起自己身上的責(zé)任，最大程度上促進(jìn)、保護(hù)學(xué)生不被不良社會(huì)風(fēng)氣及消極價(jià)值觀沾染。

一、對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生實(shí)行德育工作的重要作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人們發(fā)表個(gè)人言論的方式與途徑愈發(fā)多樣，且內(nèi)容雅俗不一，這就使得極易被引導(dǎo)的小學(xué)生容易受到不良引誘。且小學(xué)生群體在未來(lái)是國(guó)家棟梁的主要組成部分，對(duì)未來(lái)國(guó)家的發(fā)展起到極為重要的作用。而學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)絕不僅僅是單一的學(xué)習(xí)成績(jī)層面上的優(yōu)秀，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)、積極向上的價(jià)值觀促進(jìn)學(xué)生在德智品行等方面上的發(fā)展。

小學(xué)階段的學(xué)生無(wú)論在心理還是生理方面都正在發(fā)展階段，在此階段對(duì)學(xué)生實(shí)行德智教育至關(guān)重要。于此同時(shí)，班主任教師在工作實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，能夠幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代各種社會(huì)現(xiàn)象的客觀辨別，使學(xué)生在發(fā)展中擁有積極、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，并用寬容、熱愛(ài)的眼光看待事物，成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)國(guó)家與社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展有益的人才。

二、當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下班主任在德育工作方面面臨的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，班主任對(duì)于小學(xué)生的德育工作不同于以往通過(guò)課堂教育便能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的言傳身教，網(wǎng)絡(luò)下各行各業(yè)的人們都能夠進(jìn)行溝通交流，各大小地區(qū)的熱點(diǎn)問(wèn)題都能夠在網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)傳播，在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)也使得小學(xué)班主任對(duì)于學(xué)生的德育教育工作出現(xiàn)些許困難。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，并沒(méi)有對(duì)文明語(yǔ)言的規(guī)定限制，更缺乏相應(yīng)的管理制度，此種現(xiàn)象已然成為當(dāng)前德育教育的重要問(wèn)題。

除此之外，教師的德育教育觀念與具體方式還需與時(shí)俱進(jìn)，傳統(tǒng)的宣講授課在學(xué)生看來(lái)過(guò)于乏味無(wú)趣，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

三、在網(wǎng)絡(luò)背景下班主任老師針對(duì)德育工作存在問(wèn)題現(xiàn)象的具體解決措施

（一）利用經(jīng)典感化學(xué)生

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，小學(xué)教師應(yīng)該利用這一時(shí)代優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生正確地健康地使用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，感受經(jīng)典文化帶給我們當(dāng)代學(xué)生的啟迪。教師可以布置更靈活的作業(yè)，例如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解朗讀關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的古今文章，這樣的課后活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生會(huì)更加喜歡，更加感興趣，在利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)闊視野的同時(shí)，增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，能夠提升語(yǔ)文文化素養(yǎng)，感受經(jīng)典中的哲理，古為今用。在完成這一活動(dòng)過(guò)程時(shí)，學(xué)生們的思想會(huì)受到愛(ài)國(guó)主義古今賢文的感染，發(fā)揚(yáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)精神，讓學(xué)生們從小培養(yǎng)起家國(guó)情懷，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與專業(yè)技能，無(wú)論將來(lái)從事任何工作，都能在自己的崗位上為人民服務(wù)，為自己的祖國(guó)添磚加瓦，敬業(yè)愛(ài)業(yè)，愛(ài)國(guó)愛(ài)民，用自己的所學(xué)建設(shè)自己的祖國(guó)，讓我們偉大的中華民族越來(lái)越好。經(jīng)典中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的智慧，用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)傳承下去，讓更多的學(xué)生受到經(jīng)典中德育思想的教育，讓德育理念伴隨著每一個(gè)小學(xué)生的成長(zhǎng)。

（二）合理利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

小學(xué)教育中的德育教育工作應(yīng)該更多的借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以幫助小學(xué)生獲得更多的德育思想認(rèn)識(shí)，也可以幫助教師記錄下學(xué)生動(dòng)態(tài)的德育教育變化，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)校的德育教育理念，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化德育教育發(fā)展情況，更好地促進(jìn)家校合作，共同幫助學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。

結(jié)論

綜上所述，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下班主任不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，能夠?yàn)閷W(xué)生日后的發(fā)展起到積極的指導(dǎo)作用，使學(xué)生成長(zhǎng)為品行高尚、舉止合禮、知行合一的優(yōu)秀人才。

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